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1、《有趣的勺子》教案 教材分析： 本課是第1冊人美版美術教材。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學目標： 1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。 2、隱性目標：通過勺子設計，培養(yǎng)學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。 培養(yǎng)學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。 教學重點： 解勺子的外形、

2、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。 教學難點： 勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。 教具準備： 勺子，課件，示范作品等。 教學過程： 一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。 二、猜謎導入 今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子） 三、探究新知 1、認識勺子結構及歷史文化 師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。 課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：早

3、在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當作勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。 2、探究實用性 出示實物，認識勺子。（材料上應有盡有，外形上豐富多變） a、大家說說這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等） b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。 它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等） 勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服） 勺把上為什么鉆一個小窟窿？（可以掛起來） 3、找一找（出示書中圖片） 你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結：勺子的形狀、大小、材料與它們

4、的用途有著密切的關 系，要體現(xiàn)實用性。 4、探究美觀性 a、出示課件，比較哪一個更好看？ 小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。 b、欣賞設計獨特的勺子。 說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？ 5、滲透設計理念，激發(fā)設計興趣。 播放課件，欣賞勺子作品。 師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。 小結：細節(jié)的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。 四、藝術實踐 師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！ 五、評估 拓展 1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。） 我知道了勺子的形狀與用途有關系。 說一說誰設計的勺子即實用又美觀。 2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。 （課件） a、會“藏”的勺子。 b、卡通形象的勺子。 c、會“計量”的勺子。 d、裝飾性強的勺子。 3、學生可用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。