《人教版八年級(jí)下思想品德競(jìng)賽課《我們享有“上帝”的權(quán)利》獲獎(jiǎng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)下思想品德競(jìng)賽課《我們享有“上帝”的權(quán)利》獲獎(jiǎng)教案（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版八年級(jí)下思想品德競(jìng)賽課?我們享有“上帝〞的權(quán)利?獲獎(jiǎng)教案 目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。并能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的根本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠(chéng)信的道德觀，提高教學(xué)重點(diǎn)消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入:師：顧客就是“上帝〞，經(jīng)營(yíng)者本應(yīng)尊重消費(fèi)者，在現(xiàn)實(shí)生活中，這句話是真是假？師：談?wù)勛约旱哪囊淮蜗M(fèi)經(jīng)歷最像上帝？欣賞小品?打工奇遇?多媒體播放小品?打工

2、奇遇?的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析酒樓老板的所作所為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費(fèi)者的利益。設(shè)計(jì)意圖：詼諧幽默的小品激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過交流激起學(xué)生對(duì)個(gè)別經(jīng)營(yíng)者惟利是圖行為的強(qiáng)烈譴責(zé)，認(rèn)識(shí)到作為消費(fèi)者當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)要積極起來維護(hù)自身合法權(quán)益。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，顧客就是“上帝〞這句話不真也不假?！捕持v授新課師：這星期你們有買過東西嗎？都買了些什么？活動(dòng)過程：多媒體出示幾張消費(fèi)者消費(fèi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生列舉自己的類似消費(fèi)活動(dòng)。師：購(gòu)置物品的過程就是消費(fèi)。那消費(fèi)僅僅只是指買吃的、穿的、用的嗎？不是，比方我們?nèi)コ?、看電影、或家里的稻谷成熟了，不夠人手時(shí)，花錢請(qǐng)人幫助，享受效勞，也是消費(fèi)。所以作為消費(fèi)者，我們的消費(fèi)形式有兩種。活動(dòng)一：重要的“上帝〞出示圖片展示課本89頁(yè)“酒的生產(chǎn)流通過程〞的資料卡片，討論：消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中處于什么地位？通過學(xué)生討論、交流，并結(jié)合自己的消費(fèi)經(jīng)歷，得出結(jié)論：消費(fèi)者在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)過程中，充當(dāng)最后購(gòu)置和消費(fèi)的角色，等于對(duì)市場(chǎng)上的商品及經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。即對(duì)經(jīng)營(yíng)者來說：顧客就是重要的“上帝〞。過渡：消費(fèi)者真的就是重要的上帝嗎？活動(dòng)二：倒霉的“上帝〞展示各種消費(fèi)者權(quán)益受到損害的圖片師：人一出生,就是一個(gè)消費(fèi)者,每個(gè)人為了生活離不開消費(fèi),可是大家知道：顧客是“上帝〞,而這個(gè)上帝有時(shí)受到商家的愚弄