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1、《5以內(nèi)的加法》教學設計 課型：新授課 課題：5以內(nèi)的加法 教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊第31—33頁 教學目標： 1．結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。 2．在觀察、操作活動中初步學會思考問題。 3．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。 4．運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。 教學重點：體會加法的意義。 教學難點：發(fā)展學生的觀察、理解和語言表達能力。 教學準備：課件、圓片 、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：同學們，你們都看過《西游記

2、》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？ 師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？ 二、 自主探究學習 1、幫助學生理解加法的意義。 （1）課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？ 生：小鳥。師：小鳥前面幾只，后面幾只？ 生：小猴。師:小猴在哪里？ 生：小花。師：小花有什么顏色的？各有幾朵。 師：我們先來看小猴。小猴子分幾部分？師演示小猴的信息。生讀讀。 （2）引導學生觀察到主題圖上的一個問題，一共有幾只猴子？ 師：像這樣的問題就是一個數(shù)學問題，齊讀一遍。（板書此數(shù)學問題） 師：一共有多少只猴子是

3、什么意思？ 生：把樹上的和石頭上的合起來。（根據(jù)學生說的演示合起來） 2、學習加法計算 師：把3和2合起來是多少？ 想一想如何來計算出“5只猴子”， 生：3和2合起來是5. 引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。 結合圓片演示：用1個圓片表示一只小猴子。先擺3個圓片，再擺2個圓片，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。 讓學生結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“3+2”的算法， 3、認識加號，介紹算式的讀法和寫法。 師小結：通過學習我們知道求一共有多少只猴子，就是把樹上的和巖石上的合起來，用加法計算（板書課題） 4、師：看著美麗的花果山，大家

4、這么聰明地解決了數(shù)學問題。你還想提出什么樣的數(shù)學問題呢？（畫面出示小鳥的信息） 說說關于小鳥信息。小鳥分兩部分，你能根據(jù)小鳥的信息提出這樣的數(shù)學問題嗎？ 生：天上一共有幾只小鳥？（什么意思？） 讓學生獨立利用學具小棒來操作4與1合起來是5的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。 師：怎樣列式？師板書算式4+1=5（只）。 指名學生來回答算式的含義。 5、出示花的信息，根據(jù)信息提問題：花果山一共有幾朵花？ 學生學具操作，獨立解決，班上交流。 6、出示小朋友的信息，提問：花果山上一共有幾個小朋友？ 此問題由學生在練習本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。 7、小結： 師：像這

5、樣求一共有多少，需要把兩個部分合起來的用加法計算。今天我們學習的是5以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題）大家能提出這么多的數(shù)學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們班的同學感到高興！ 3、 鞏固練習 自主練習 第1題. 動手擺一擺，邊擺邊說，體會加法的意義。 第2題. 訓練學生說圖意，算式中的每個數(shù)表示什么？ 第3題. 口算練習 第4題. 先說圖意，提出問題再解決。 第5題、 比較大小，可以先讓學生獨立完成，然后說說是怎樣比較的。 四、總結: 這節(jié)課，學會了哪些知識？有什么收獲？ 六、板書設計： 5以內(nèi)的加法 一共有幾只小猴？ 3+2=5 讀作：3加2等于5. ： 加號 一共有幾只小鳥？ 4+1=5 讀作：4加1等于5. 一共有幾朵花？ 2+1=3