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1、人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》教案
第六課時(shí):8和9的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】:一年級(jí)上冊(cè)教材第53——54頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0——9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法。
4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】:8和9的序數(shù)含義
【教具準(zhǔn)備】:海綿制作的數(shù)字0、6
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出
2、問(wèn)題
教師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天,數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對(duì)它說(shuō):你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)),數(shù)字娃娃0一看也笑了:你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。(板書課題:8和9的認(rèn)識(shí))
【設(shè)計(jì)意圖:以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的
3、學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,思考能力】
二、探索交流,解決問(wèn)題
教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1、到生活中尋找8和9。
師:生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走,看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?
從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
師:出示教材第53頁(yè)“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō),再匯報(bào)、交流。
生1:花壇的兩邊有8棵松樹。
生2:花壇里有8朵美麗的花。
生3:黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。
生5:黑板的前面擺
4、放著9盆花。
生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。
生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。
教師:我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié)方法:按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)
師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
在黑板上畫8個(gè)點(diǎn),問(wèn)學(xué)生:這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷8到9的過(guò)程,初步感知8和9的大小關(guān)系】
2、教學(xué)8和9的順序。
a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥
5、7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)珠子就是9顆珠子。
b、出示尺圖,引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)
C、拍手游戲:請(qǐng)你拍的和我同樣多,請(qǐng)你拍的比我多一個(gè),請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9的大小關(guān)系】
3、教學(xué)比較7、8、9的大小。
請(qǐng)
6、學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
【設(shè)計(jì)意圖:在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn),而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,給學(xué)生提供了較大的思維空間?!?
5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
6、教學(xué)
7、8、9的書寫
(1)指導(dǎo)8的書寫
首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8,問(wèn)學(xué)生8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,
就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過(guò)S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱
8、角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣】
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、各小組“開火車”報(bào)數(shù):從1到9,從9到1。
2、幫一幫:這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了,你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固8、9的順序)
3、完成課本59頁(yè)的第1、2題。
四、回顧整理,反思提升
師:今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容】
布置作業(yè): 出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。 讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來(lái),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
【板書設(shè)計(jì)】 8和9的認(rèn)識(shí)
7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8