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1、中學音樂賞析?伏爾加船夫曲?案例分析 摘自：?富陽教研信息網(wǎng)?課題：歐洲風情總課時：2第2課時執(zhí)教人：李玲一、教學內(nèi)容1．人音版義務教育課程標準實驗教科書?音樂?13冊第三單元----?伏爾加船夫曲?。2．補充欣賞?黃河船夫曲?。二、教學目標1．能夠感受、體驗?伏爾加船夫曲?的音樂情緒特點。2．能夠參與演唱活動中的即興表演，開展學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三、教材簡析?伏爾加船夫曲?是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱。根本風格為憂郁、深沉。歌中一再重復的勞動號子動機：“53630｜〞在力度變化上很有層次，采用了〔pppppp〕哎嗨喲嗬的

2、處理方法。全曲深刻揭示了在沙俄統(tǒng)治下勞動人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。?黃河船夫曲?由著名詩人光未然作詞，人民音樂家洗星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月，為?黃河大合唱?八個樂章的第一個樂章，是一首混聲合唱曲，全曲快速、高昂、沖動，表現(xiàn)了船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，表達了中國人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念。四、教學思路本課從學生創(chuàng)編、感知“勞動號子〞的特點入手，繼而欣賞與分析討論具有“勞動號子〞風格特點的兩首民歌，通過學生的感受、體驗、探索、想象和鑒別等多種方法，深刻了解作品的藝術(shù)特點及主題思想，提高學生的音樂審美力和表現(xiàn)能力。五、教具準備VCD、投影、磁帶、黑板等。六、教學過程教學過程〔一

3、〕創(chuàng)設情境，感受、體驗兩種不同的情緒1．欣賞伏爾加流域的風光圖片，感受人們的美好生活。⑴提問：被俄羅斯人民稱為“母親河〞的是哪一條河流；⑵播放VCD。設計意圖通過視覺語言，感受、體驗兩種不同的情緒，為新課教學作好情感鋪墊。2．出示列賓的油畫?伏爾加纖夫?，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象，并且大膽表現(xiàn)作品。⑴視覺啟示：看圖討論畫面所描繪的內(nèi)容、色彩、人物的面部表情及勞動狀態(tài)，以及表現(xiàn)怎樣的思想感情；⑵有聲音表現(xiàn)畫面情景：a.讓學生創(chuàng)編勞動號子，表現(xiàn)船工們的勞動；b.老師創(chuàng)編，引出“〞這一動機。⑶引出“勞動號子〞概念。設計意圖讓學生創(chuàng)編“勞動號子〞，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，通過感知勞動號子的特

4、點，總結(jié)歸納出號子概念，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力?！捕承抡n教學1．導入：俄國有一首世界著名的表現(xiàn)纖夫勞動的歌曲?伏爾加船夫曲?。2．初次欣賞，感受歌曲風格情緒。3．再次欣賞，分析音樂作品，挖掘歌曲內(nèi)涵：⑴從音樂要素上討論：音樂要素力度速度旋律音樂特點pppppp徐緩起伏變化很大，每一樂句的落音都為“3〞男低音⑵從主題思想上作進一步理解：a.力度這樣處理，表現(xiàn)了什么？b.曲中強有力的“〞作長時值的演唱共出現(xiàn)幾次，分別有何深刻意義？c.旋律起伏變化很大，象征著什么？d.為何用男低音表現(xiàn)？通過聆聽、設問、討論等活動形式，激發(fā)學生主動參與學習，引導學生深刻理解音樂作品的特點與思想內(nèi)涵。4．創(chuàng)

5、作表現(xiàn)，深化主題。⑴請幾位學生表演拉纖動作，其余同學用“〞襯托。⑵學生討論拉纖動作、狀態(tài)等。⑶聽音樂，老師與學生共作拉纖表演，其余學生始終用“53630｜〞伴唱，但要求有強弱變化。引導學生用“肢體語言〞來感受和體驗音樂的情緒與風格特點，通過師生互動，激發(fā)興趣，激活思維?！踩辰滩难由欤貉a充欣賞?黃河船夫曲?1．?伏?深刻揭示了這樣一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深熾熱之中，他們?nèi)倘柝撝?，卻饑寒交迫。他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任----踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌。正因這種精神，才創(chuàng)造了今天的俄羅斯人民的美好生活。我們中華民族也是一個優(yōu)秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞

6、的雙手創(chuàng)造了今天的財富，在長期的勞動過程中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌?！仓袊摹澳赣H河〞----黃河〕2．欣賞?黃河船夫曲?，老師作簡短介紹。3．請學生談談兩個作品的異同點。4．教師小結(jié)。類別曲目體裁演唱形式情緒特點速度主題思想?伏?號子男低音獨唱憂郁、深沉徐緩反映了在沙俄統(tǒng)治下的勞動人民的痛苦呻吟和向往光明的理想?黃?號子混聲合唱高昂、沖動快速反映了中國人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念〔四〕小結(jié)：世界各國的音樂是相通的，我們在了解外國音樂的同時，也應該更加熱愛我們本民族的音樂。通過比照欣賞，進一步加深理解音樂作品，培養(yǎng)學生的審美感知，深化審美理解，提高學生的音樂審美能力。七、教學反思1、本課以地理知識導入，并從賞析列賓的油畫進行了情感鋪墊，較好地表達了學科綜合這一理念。2、從學生的創(chuàng)編號子，到以小組形式討論分析作品的音樂性、思想性，繼而由學生討論表演拉纖動作狀態(tài)這一系列環(huán)節(jié)的設計既培養(yǎng)了學生的自主學習，探究能力，也發(fā)揮了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并活潑了課堂氣氛。缺乏之處：1、對于學生的一些用詞沒有給予及時的糾正，如力度“上下〞等。2、介紹?黃河船夫曲?時應提到是?黃河大合唱?第一首，并應對“船夫〞和“纖夫〞的勞動狀態(tài)適當加以說明，這也是?黃?和?纖?兩個作品情緒區(qū)別的原因所在。