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1、 美術調查問卷分析 調查原因： 為了更全面的了解幼兒在美術學習中的一些情況，順利地開展本學期的美術教學工作，特做一下調查。希望通過此次調查問卷了解幼兒學習美術的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術課上的興趣度和認識度來進行的調查, 調查目的： 1、通過此次調查問卷，了解幼兒對美術學科的關注程度； 2、了解美術課上加入生活和自然材料是否對幼兒具有促進作用； 3 、了解美術課加入生活和自然材料，幼兒對此的認知度和認可度以及發(fā)展的方向。 調查對象： 此次調查問卷共發(fā)放30份，涉及到3個班級，分別是大班，中班

2、，小班每班10位學生。 調查準備： 美術課題研究小組針對幼兒情況擬定調查問卷內容，準備在幼兒階段的各班級每班中抽30位學生進行調查。 調查情況小結： 為配合《在繪畫活動中促進幼兒身心發(fā)展的研究》課題研究工作，課題研究小組于2013年5月至2013年6月在大圣幼兒園內展開了一次美術調查問卷活動，在大班、中班小班共發(fā)放問卷30份，收回30份。現(xiàn)將本次問卷所反映的情況分析如下： 問卷共設置11個問題，分別針對幼兒學習美術的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術課上的興趣度和認識度來進行的調查,通過調查我們了解到，大部分孩子尤其喜歡手工，這點很好，因為手工不僅可以培

3、養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力，還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調能力、思維能力，而且可以促使他們更多地了解生活，關心生活，對少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助。農村孩子是喜歡美術的，特別是繪畫和手工的學習。,2，3，5題中可以看出,。特別第5題，60%人喜歡手工課課，78%的學生喜歡小組合作的形式多運用在手工制作。但由于現(xiàn)狀的束縛，學生接觸美術專業(yè)學習的機會不多，多數(shù)學生只能自由發(fā)揮，在地1題中可以看出。58%的學生由于受條件的限制，他們手中的美術工具有限，除了幾支水彩筆和蠟筆畫畫之外，很多同學根本連油畫顏料和國畫顏料等都沒有見過。這樣的現(xiàn)狀可以從第4題看出，只有10人能帶3樣以上的美術學習用品，

4、只占調查人數(shù)的20%，而且這10人中9人在學校參加美術興趣小組的學習，為了使美術教學是以主體參與為前提，使幼兒成為美術教學中學習的主體、發(fā)展的主體、進行美術創(chuàng)造的主體，也就是成為整個教學過程的主體。因此教師應該因地制宜，拓展幼兒的美術材料面，在美術課中本人盡量安排一些幼兒容易找到的一些簡單材料，如紙、廢物、泥巴等。學生樂意，而且興趣也高，調查結果顯示，74%的學生愿意帶生活和自然材料進入美術課堂，72%的學生愿意收藏這樣的作品，78%的學生會用這樣的制作物品來裝飾家中。而且100%的學生認識到這是一種環(huán)保意識。美術的教學也要結合實際情況，教師可適當?shù)膶滩闹械膬热莺兔佬g學習工具進行靈活運用，對

5、教材中要求的材料進行變通加入自然材料和生活材料，讓孩子不再為美術課擔憂，輕輕松松上好每一堂美術課。 美術調查問卷 小朋友們好！ 為了更全面的了解你在美術學習中的一些情況，順利地開展本學期的美術教學工作，特做一下調查，請你認真回答。 1、你以前參加了哪些美術活動？ （ ） （1）美術班學習 (2)自己畫畫 (3)沒有 (4)其它 2、你喜歡美術課以什么形式來上？ ( ) (1)老師講，你們欣賞 (2)讓你們自由發(fā)揮的完成 (3)讓你們跟著范圖畫 3、你喜歡小組合作嗎？（

6、） (1)喜歡 (2)有時喜歡 (3)不喜歡 4、美術課堂中，你常用到以下哪些工具？ ( ) (1)水彩筆　(2)油畫棒　(3)彩色鉛筆　(4)顏料　(5)毛筆　(6)剪刀　其他 　 5、你喜歡老師以什么方式批改或評價美術作品？ ( ) (1)展評 (2)自評 (3)師評 (4)其他 6、你喜歡把自己的作品保存下來嗎？ （ ） (1)想 (2)有時想 (3)不想 7、你喜歡把美術作品交給家長嗎？（ ） (1)喜歡 (2)有時喜歡 (3)不喜歡 8、課余時間你有安排

7、時間來學習美術嗎？ ( ) (1)有 (2)沒有 9、你喜歡參加美術類別的比賽嗎？（ ） (1)喜歡 (2)有時喜歡 (3)不喜歡 10、對于美術的類別，你更喜歡上哪一類的？（ ） (1)線描 (2)水粉畫 (3)素描 (4)手工 (5)其它 11、你學習美術的目的是什么？ （ ） (1)變得更聰明 (2)學點兒，將來有用 (3)比賽能出好成績 (4)想象力更豐富，更有創(chuàng)造性 (5)課程的安排 (6)其它想法___________________ 順河鎮(zhèn)大圣幼兒園

8、 二0一三年九月 2012學年度 大圣各類獲獎統(tǒng)計 序 號 獲 獎 名 稱 獲獎時間 頒獎單位 注：按時間填寫，先填集體，再填個人

9、 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2012.9 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 成立課題組 確立課題方案 活動 情況 記錄 工作思路 繼續(xù)推進課程改革，確立“以人為本”的思想，關注幼兒的發(fā)展，以新課程理念指導美術課堂教學實踐，認真總結課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；加強對青年教師的指導和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進一步提高我園美術教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質。讓

10、幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣。 主要工作 （一）加強理論學習，提升研究水平 1、組織全組人員對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一些理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，研究美術課堂教學中如何體現(xiàn)以審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培育幼兒良好的道德品質，健全的人格。 2、加強教研組建設，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。 （二）深化課程改革，提高教學質量 1、確立“以幼兒的發(fā)展為本”的思想，強調幼兒的全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展幼兒的個性；著眼于未來，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。 2、追求真實有效的課堂教學，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，幼兒就不要采用接

11、受式學習了嗎？合作學習就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結與反思。 3、關注教師的課堂教學，在把握教材、重組教材、教學設計、課堂調控上煉就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收獲。 （三）搞好課題研究，促進教師成長重視美術教師在教學專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，鼓勵教師進行課題研究，指導和幫助教師進行課題研究。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題

12、《報紙拓印》《美麗的珊瑚》 活動 情況 記錄 劉喆：《報紙拓印》，拓印是運用多種材料蘸紅、綠、藍等水粉顏色進行想象與創(chuàng)作的玩色游戲之一，其色彩鮮艷、花紋多樣，幼兒易獲得成功。中班幼兒，對這種新穎的活動非常感興趣，作品豐富有趣。通過教師的引導，幼兒在操作過程中積累各方面的經驗，同時也發(fā)展了幼兒探索的生動性，作品生動有趣。 　　建議：在團報紙時教師可強調把報紙團的緊一些。 　　《美麗的珊瑚》，1.鹽是幼兒再熟悉不過的生活用品，用鹽和水粉結合進行作畫，幼兒感到很新鮮。孩子們在活動過程中很專注，教師的示范要求和作畫要求非常細致、到位，幼兒的作品都很成功。 　　　張雪：《報紙拓印

13、》，本次活動以報紙為材料，將顏色進行想象與創(chuàng)作玩色。中班幼兒，對這種方式充滿了好奇。整個活動中幼兒積極主動，并敢于主動嘗試，活動在愉快的氛圍中積累了各方面的經驗。 　　建議：團報紙的技能可以在課前練習一下。 　　《美麗的珊瑚》，活動選材新穎，孩子對于這種作畫方式感到新鮮，在活動過程中教師運用了兒歌示范教學，并以多媒體輔助，使幼兒鞏固了作畫的步驟，作品效果好。 　　建議：顏料太稀，影響到了作品效果。 　　　陳勁：《報紙拓印》，本次活動教師教學具準備充分，以情境的形式帶領幼兒進入活動，幼兒興趣很濃?；顒又邢茸層變鹤灾魈剿鲌蠹埖母鞣N玩法，接著幼兒嘗試用報紙拓印，讓孩子們感受拓印 后的美感

14、，體驗到了玩色的樂趣。 　　建議：幼兒操作的報紙可以小一些，便于幼兒操作。 　　《美麗的珊瑚》，本次活動設計新穎，讓幼兒刷一刷、跳一跳、抱一抱、畫一畫中感受到了水粉畫活動的樂趣。整個活動分兩次操作，先作畫后添畫，有了一個循序漸進的過程。 　　　余華玲：《報紙拓印》，本次活動為中班美術活動，好奇心強 是中班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中幼兒自主探索、嘗試拓印的美術形式，幼兒大膽操作，幼兒體驗到了水粉畫的樂趣。教師的聲音親切、甜美，適合與中班幼兒交流。 　　建議：針對之前拓展幼兒經驗作畫，綠色、黃色都有些什么，應該貫穿到下面的添畫中想象。 《美麗的珊瑚》，本次活動中利用創(chuàng)編兒歌來示范作畫，

15、教師在示范中清晰、細致，示范后播放PPT將作畫步驟進行分解，加深印象，幫助幼兒更好地掌握作畫方法。 本次討論闡述了情境教學法在幼兒美術教學中的意義及概念界定，對幼兒美術教學中應用情境教學法創(chuàng)設情景的誤區(qū)進行了分析，提出了情景創(chuàng)設設計要“巧”、形式要“實”、構思要“新”、范圍要“廣”和指向要“明”等五點對策，明確情境教學法在幼兒美術教學中的有效應用，必須以情境教學法激發(fā)幼兒的思維活力、激活幼兒的創(chuàng)造能力、外顯幼兒的個性張力。在幼兒美術教學中實施情境教學法的意義及界定、幼兒美術教學中應用情境教學法創(chuàng)設情景的誤區(qū)及對策、情境教學法在幼兒美術教學中的有效應用總之，幼兒美術創(chuàng)作活動必須尊重幼

16、兒的年齡特點，反映幼兒的心理特征。教學實踐證明：情境教學法只要運用得當就能較好地做到了這一點。它能使情、景、物在美術活動中融為一體，讓幼兒得到豐富的內心感受和情感體驗，有利于培養(yǎng)幼兒對美術活動興趣，給幼兒提供廣闊的想象空間，更有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，使孩子們在充滿童趣的美術教育情境中領悟世界的美好、體驗美術活動的樂趣。在幼兒美術教學活動中有效應用情景教學法，才能在創(chuàng)設情景的同時激發(fā)幼兒的思維活力、激活幼兒的創(chuàng)造能力、外顯幼兒的個性張力。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2012.11 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、

17、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 《報紙拓印》《美麗的珊瑚》 活動 情況 記錄 研討內容：為了深入開展課堂教學研討，促進教師教育教學水平整體提高，加強教師們對蘇州市教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題“游戲化幼兒美術活動的實踐研究”的深入研究。11月9日上午，我園如期舉行了本學期的“第二次水粉畫園本課程教學研討活動”。整個活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為評教評學，并就教學過程中存在的困惑進行研討。 　　本次活動由劉喆、余華玲兩位老師執(zhí)教。分別展示了中班水粉畫《報紙拓印》和《美麗的珊瑚》?；顒又袃晌焕蠋熅臏蕚溥\用先進的教學理念和自

18、然素材，通過游戲情境、課件等形式輔助教學真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從玩色活動中找到水粉畫作畫的樂趣，從而達到了教學的目的。如劉喆老師的《報紙拓印》以尋求孩子的興趣點入手，將報紙作為作畫的工具孩子們的小手巧妙地印出了美麗的圖案，孩子們豐富的想象力更是將繪畫作品描繪得更加生動；又如余華玲老師的《美麗的珊瑚》思路清晰課件輔助循序漸進，孩子們體會到了撒鹽畫的奇妙效果，增添了水粉畫活動的樂趣。 　　展示活動后，兩位上課教師和全體聽課教師進行了教學研討活動，大家從水粉畫教學活動中材料的游戲化、示范過程游戲化、講評作品的游戲化等方面展開了討論。 　　本次水粉畫教學研討活動，為我園的教研活動添上了濃

19、墨重彩 的一筆。教師們在活動中有了更為深入地思考，大大提高了教師們組織水粉畫教學活動的能力和課題研究的能力，創(chuàng)新了美術教育模式，充分凸顯幼兒園的美術特色教育。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2012.12 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 繪畫《大掃除》 活動 情況 記錄 這是我接到這個小班上的繪畫活動，他們都是上過嬰班的幼兒，有過一段較長的涂鴉表現(xiàn)，因此我準備的內容是《大掃除》，目的是讓幼兒練習從無規(guī)則涂鴉到有控制的繪畫。在活動中我發(fā)現(xiàn)果果一直對老師的講

20、解很有興趣，但沒什么耐心，我還沒讓幼兒操作，他就迫不及待的拿著筆開始畫，仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他握筆姿勢不正確，拿著筆沒有按老師的要求表現(xiàn)作品，而是非常自由的在紙上亂涂亂畫，畫了一會兒就把繪畫紙甩給我，然后跑掉了。 分析幼兒行為及作品：從該幼兒的表現(xiàn)看來，果果還處于繪畫的涂鴉期，對繪畫活動有一定的興趣，但不喜歡按別人的想法去操作，性格比較外向、做事有點毛躁。雖然能夠大膽涂鴉，但是繪畫的技能很欠缺，需要引導和糾正的地方比較多。 采取的措施： 從糾正握筆姿勢開始，通過語言鼓勵、故事引入等方法繼續(xù)鞏固他對繪畫活動的興趣。興趣是最好的老師，是幼兒積極主動探索的動力。滿足他的涂鴉需要，只要他想繪

21、畫就給他提供紙和筆，讓他隨意的涂抹。為下一階段繪畫發(fā)展打下重要基礎。 教師的策略 在游戲中加強果果對美術活動中技能的培養(yǎng) 游戲式的學習對堅持性不夠及毛躁的果果來說尤為重要，游戲式的學習不僅不覺得累，而且興趣越來越濃，繪畫的技能技巧也在不知不覺中掌握了。老師要巧妙的抓住幼兒純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點，依據(jù)興趣和繪畫的技巧進行有計劃、有目的的挖掘和培養(yǎng)。例如：我的一節(jié)美術活動“繞毛線”，我覺的這節(jié)活動非常適合果果，繞毛線主要練習線條的流暢性，手腕的轉動，更重要的是鍛煉果果大膽落筆畫，隨自己的性子來畫。我給每個孩子準備了小貓的貼畫貼在額頭上，在每組放一個毛線團，玩“小貓“捉毛線團

22、的游戲，看看你捉到的毛線團是什么樣的！盡情的讓”小貓“和毛線玩耍，和毛線有充分的接觸，對毛線有了興趣之后畫起來更得心應手。畫的好壞并不重要，活動本身只重過程。目的只是將果果引入一種自主的、輕松愉快的世界。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2013.1 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 課題中期總結與交流 活動 情況 記錄 9月份以來我們組織課題組成員圍繞課題展開課題研究。按時課題教研活動，開展課題活動交流。 根據(jù)課題組前階段的工作小結如下： 在主題美術活動中怎么

23、樣充分激發(fā)孩子們的合作意識與快樂體驗呢？首先，我參照了大班年齡段的綱要要求中的表述“讓幼兒親近大自然，有觀察、探索周圍事物及現(xiàn)象變化及發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關系”，因此，在確立目標時，我定位于將幼兒已有的經驗和合作性藝術活動進行整合，讓孩子自由結伴合作完成任務，最終培養(yǎng)幼兒合作的意識與樂趣。第二步，1．運用故事情境導入法：通過電子白板的氣氛渲染，將孩子帶入了故事畫情境，在與電子白板的簡短互動中，幫助孩子梳理了故事畫經驗。以境帶情，激起幼兒的興趣點。2.增加合作成分，如增加集體和小組共同完成的項目：共同討論任務的分配，把每個人的想法和意見都溶進去，這時兩人或幾人協(xié)商的過程，就為幼兒提供了

24、鍛煉的機會。在共同完成一件事的過程中，體驗合作的樂趣，掌握合作的方法，探索合作的技巧。讓幼兒體驗合作成功的樂趣主要運用以下幾種方法： 1. 成果展示法，展示幼兒的合作作品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產生愉快情緒。 2. 表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。 3.激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產生積極情緒。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2013.3 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 繪畫《我最喜歡

25、的交通工具》 活動 情況 記錄 一、在確立目標時，我定位于將幼兒已有的經驗（前期與父母共同搜集交通工具造型的經驗以及交通工具用處大的經驗）和合作性藝術活動進行整合，目標中整合了語言、情感、藝術等方面的多種要求，來設計具有合作性的藝術教育活動，通過孩子經驗的交流，并通過合作活動形式組織實施使孩子能有機會在多方面獲得提高。 感想：讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒發(fā)展所需，是符合幼兒年齡特點。例如在開展“交通工具”主題活動中，教師發(fā)動孩子采用自己的方式收集所需資料，再在集體、分組活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在

26、孩子有了合作創(chuàng)造的基礎上，我再為孩子提供合作表達表現(xiàn)的平臺，準備開展合作繪畫的活動，激發(fā)他們的合作熱情，以交通工具的用處作為載體來達到合作的快樂。 二、接著創(chuàng)設了兒歌創(chuàng)編活動——《我最喜歡的交通工具》，孩子們將自己尋找到的交通工具用處大的秘密編進了兒歌。如有的小組這么編的“什么車兒把水灑？什么車兒長又長？什么車兒救大火？什么車兒抓壞蛋？灑水車兒把水灑，大火車兒長又長，消防車兒救大火，小警車兒抓壞蛋。”也有的小組編了船的故事“輪船進港嗚嗚嗚，輪船進港嗚嗚嗚，輪船輪船懂禮貌，出入不忘打招呼。”當孩子的兒歌作品展示在大家面前時，使得不少默默寡聞的孩子也勇于參加，通過兒歌表達自己對交通工具的一

27、種喜愛。 感想：在孩子拿來了不少交通工具的資料圖片時，在傾聽孩子運用破碎的語言表達時，我馬上創(chuàng)設兒歌表達方式引導孩子將資料的內容講得更清楚、完整、有趣，讓幼兒體驗到合作完成的樂趣和兒歌的美感。 三、在孩子們有了表現(xiàn)的愿望與需要時，我創(chuàng)設了“交通工具”合作創(chuàng)編活動 劉喆建議：用欣賞討論 1、開場白：最近我們都在收集自己喜歡的交通工具的資料，而且也在嘗試編兒歌來夸交通工具的用處；你們知道嗎？別班的小朋友還把自己編的交通工具的故事兒歌畫出來，編成了一本書呢，來看看吧！ 2、播放自制的“警車真棒”（四副畫）幻燈片，幼兒觀賞討論。 感想：我引用同齡孩子的作品欣賞，激發(fā)了本班孩子的繪畫

28、創(chuàng)作興趣，給孩子一種鼓舞。 余華玲建議：用聯(lián)想創(chuàng)作 1、引言：這四幅畫沒有一個字，但我們都知道它講了一個什么故事。那我們能否也把自己編的有關交通工具的故事編出來呢？ 2、師生共同討論合作創(chuàng)作需要做什么： 首先，想一想，你要和哪幾個小朋友一起畫，畫什么交通工具？會遇到什么問題？它有什么用處？接著想一想，這個故事需要畫幾張畫？怎樣分工？名字怎么來？（看畫內容協(xié)商出來）最后，想一想，每幅畫還需要什么？（編號） 3、幼兒和合作聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡回指導。（幫助能力較弱的幼兒完成自己的任務，讓他們也體驗到合作的快樂） 感想：整個活動始終圍繞自己喜歡的交通工具本領展開。以“友好合作”情感線進行

29、，孩子們非常投入，尤其表現(xiàn)故事情節(jié)時能夠協(xié)商，安靜作畫，特別專注。借助同伴思維互動來創(chuàng)作豐富畫面，而不是單調的引導“怎么畫？畫什么？”等等，脫離情境的語言幾乎沒有，讓孩子沉浸在“交通工具”創(chuàng)作中，感受合作的快樂、盡情地發(fā)揮內心的情感。 張雪建議：用展示交流 1、介紹自己小組是怎么商量一起畫這個故事的？（體驗合作的快樂） 2、活動延伸：明天我們一起把自己小組的畫來進行比賽，讓大家評評哪組的畫最精彩？有空你們再好好編一編，愿你們明天都能拿大獎。（班內創(chuàng)編故事畫比賽） 感想：從展示、交流中引導孩子發(fā)現(xiàn)同伴之間合作的多種方法，為孩子提供了表達的平臺，使活動更加圓滿，孩子們愉快的表達了自己

30、如何合作的內心體驗，又為下一個活動作了鋪墊，使得整個活動有始有終。 本次討論闡述了“以幼兒發(fā)展為本”的基本的理念。那么，怎樣來確定這個本的呢？我主要是通過對孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么交通工具，因為……”、“我拿來了交通工具的書，我們一起看吧”……于是，我們生成了“交通工具”主題活動。在活動探索中，我們開展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型”、“交通工具用處大”等活動后，孩子們更是對交通工具非常的關注。這個活動是“交通工具”主題活動將近尾聲的一個集體活動，一方面是滿足孩子通過自己的實踐探

31、索，來表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過孩子協(xié)商合作完成故事畫，來進一步培養(yǎng)幼兒合作的樂趣。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2013.4 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 《我最喜歡的交通工具》分析 活動 情況 記錄 對《我最喜歡的交通工具》進行分析： 一、我主要是通過對孩子的觀察，在“觀賞交通工具”活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對那么多的交通工具充滿好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么交通工具，因為……”、“我拿來了交通工具的書，我們一起看吧”……于是，我們生成了“交通

32、工具”主題活動。在活動探索中，我們開展了“我們最喜歡的交通工具”、“交通工具的造型”、“交通工具用處大”等活動后，孩子們更是對交通工具非常的關注。這個活動是“交通工具”主題活動將近尾聲的一個集體活動，一方面是滿足孩子通過自己的實踐探索，來表現(xiàn)交通工具的特有用處的愿望；另一方面，通過孩子協(xié)商合作完成故事畫，來進一步培養(yǎng)幼兒合作的樂趣。 二、在確立目標時，我定位于將幼兒已有的經驗和合作性藝術活動進行整合，鑒于這點考慮，我本次活動的一個重點就是讓孩子自由結伴合作完成活動，在協(xié)商分工的基礎上，表現(xiàn)自己喜歡的交通工具。因此，我在目標中整合了語言、情感、藝術等方面的多種要求，來設計具有合作性的藝術教育活

33、動，通過孩子經驗的交流，并通過合作活動形式組織實施使孩子能有機會在多方面獲得提高。 三、在確定活動內容時，考慮了活動內容的整合，雖然它是主題背景下的藝術活動，但它絕不是單一的內容，而是在主題探索過程中，情景層層推進，經驗日日積累，在主題過程中各點之間整合的前提下，我確定了本次活動的內容，而本次活動更整合了多方面的教育因素，各種領域的教育有機結合，相互滲透，將初步的合作經驗等內容滲透在幼兒的表現(xiàn)活動中，幫助幼兒獲得在活動中的合作欲望，是與孩子的生活經驗相貼近，也適合孩子的表現(xiàn)表達的。 四、本次活動主要是考慮到大班年齡段幼兒的認知特征主要是主動地與同伴交往，有合作意識、形成開朗、樂觀、愉快的性

34、格。同時，通過孩子們豐富的聯(lián)想或想象，積累經驗，所以，在整個活動中，我主要突現(xiàn)了兩個特色： a．采用情境導入法：通過幻燈片的氣氛渲染，再加上與老師之間的談話，將孩子帶入了故事畫情境，在與幻燈片的簡短互動中，幫助孩子梳理了故事畫經驗。在這一部分內容中，我主要是通過環(huán)境的熏陶，以境帶情，幫助孩子直接帶入情景，激起幼兒的興趣點。 b．體驗合作快樂：這一部分是重要的一部分，在活動中，我主要采用了個別嘗試、集體互相討論法，一方面滿足了幼兒自己的愿望，另一方面，增強了幼兒的合作意識。實際操作時，幼兒基本能自由結伴，自主商量。最后，我讓幼兒針對自己的小組合作情況進行介紹，在以后的活動中引用多媒體教學手段

35、結合我們平時談到的微格研究法，將幼兒的合作過程進行再現(xiàn)、幫助幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題。因此，看似是一個活動，但它確實是與其他領域的內容相整合的。 因此，嘗試這種有效的小組合作學習方式，能提供給幼兒更多主動參與生生互動的機會，這不僅有利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展，更有利于交往能力的發(fā)展。它能使幼兒的美術學習活動更加富有意義，還能激起幼兒更高水平的思維。 秦川幼兒園課題組活動記錄 時間 2013.5 課題名稱 幼兒在主題美術活動中體驗合作樂趣 參加人 劉喆、張雪、 陳勁、余華玲 主持人 劉喆 活動主題 課題成果交流 活動 情況 記錄 總結課題實施情況：

36、 研究過程中，開展與課題研究有關的一系列教學活動，美術作品形式多樣，出現(xiàn)了論文、教育活動設計、等研究成果，課題研究進展順利。 成果交流 論文：《幼兒合作性美術活動的初探》 《在美術活動中體驗合作的樂趣》 《美術活動中體驗合作樂趣的案例》等 教學設計、教學反思： 《神奇的花瓶》 《京劇臉譜》等 存在的不足： 1）對平時工作中的資料收集與整理不足 2）教師的組織策略還需進一步提高 幼兒園課題組活動記錄 時 間 課題名稱 主持人 參加人員 活動主題 活動 情況 記錄