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1、告別依賴，走向自立 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴的危害性。 情感目標(biāo)：1、在辯論、學(xué)習(xí)過程中，厭惡處處依賴別人的行為，對(duì)表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。 2、在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。 行為目標(biāo)：1、探究如何培養(yǎng)自立能力。 2、做到生活自理，學(xué)習(xí)自理，不依賴父母。 二、學(xué)情分析 現(xiàn)實(shí)生活中許多孩子對(duì)父母、老師等的依賴性很強(qiáng)，一旦離開他們就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理，因而我覺得學(xué)這一課是非常必要的。有助于學(xué)生養(yǎng)成自已的生活習(xí)慣。 三．教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、明確自立的含義表現(xiàn)和自立的重要性 2、明確依賴的危害 3、自立和自主的關(guān)系 4、掌握和提高自立能力的

2、方法 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立的生活態(tài)度 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立的表現(xiàn)，體會(huì)自立的重要性，嘗試和掌握一些培養(yǎng)自立的方法。 2、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 3、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。 五、 自主學(xué)習(xí) １、我們?cè)谏鐣?huì)中需要相互　　　　　，相互　　　　 ，自立不是 ,依靠不是 。 2、告別依賴一個(gè)重要表現(xiàn)是 ,要獨(dú)立生活,就要做到 。 3、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要 ，自主,就是 能對(duì)自己

3、行為負(fù)責(zé)。 4、培養(yǎng)自己的自力能力，最基本的就是要立足于 ，從小事做起。 5、 我們青少年為什么要告別依賴？ 6、你認(rèn)為如何培養(yǎng)自立的能力呢？ 六．教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 小小辯論會(huì)：（利用所學(xué)知識(shí)和自己的生活經(jīng)歷） 正方:有問題靠自己解決對(duì)自己成長(zhǎng)有利 反方:有問題靠父母解決對(duì)自己成長(zhǎng)有利 通過辯論你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生分為正反方，展開辯論。 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：靠自己解決的利：培養(yǎng)自立意識(shí)、自立能力 靠自己解決的弊：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、走彎路、遭遇挫折與失敗 利> 弊 （二）案例分析： 案例一 某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大

4、城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧的無微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。 思考題1、結(jié)合材料，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？ 危害1：使人喪失獨(dú)立生活的能力 案例二 在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都 是為了26歲的兒子 。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。 思考題2 如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？

5、危害2：使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷。 案例三 有個(gè)27歲的青年，不愿意出去工作，他天天睡到中午，吃飯后就出去打麻將賭博。他母親每天做飯給他吃，照顧他的起居飲食。而他60多歲的父親則每天六點(diǎn)起床，坐40分鐘車去到城郊的一間汽車裝配廠做工，賺取微薄的工資。該青年還嫌父母給的錢少，與一些社會(huì)閑散青年合伙偷竊、搶劫，受到法律的制裁。 危害3：只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。 （三）暢所欲言 假設(shè)班主任出去學(xué)習(xí)一周，沒有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？(提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮) 假設(shè)父母因故外出一周

6、，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？（提示：從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮） （四）書生趕考 課本P42書生的例子，思考—— w 這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？為什么？ 分析—— w 不能，因?yàn)樗狈χ饕?。自主是自立的前提? w 這個(gè)書生做事不經(jīng)過自己的思考，別人說什么就做什么，沒有自己的是非觀念，被人牽著鼻子走，是沒有一個(gè)主見的人。 w 沒有主見的人在生活中人云亦云，是不可能成為自立的人的。 （五）培養(yǎng)自立的方法 有了自立意識(shí)又怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？ ①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。 ②而且還要大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，

7、反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐。 （六）名言感悟 古人學(xué)問無遺力,少壯功夫老始成. 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行. （七）課堂小結(jié) 二、告別依賴 走向獨(dú)立 1、不能再有依賴 (1)依靠不是依賴 （2）依賴的危害 ①依賴使人喪失獨(dú)立生活能力 ②依賴使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷 2、自主與獨(dú)立 (1)自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān) (2)自主

8、才能明確并承擔(dān)責(zé)任 3、多實(shí)踐 多鍛煉 (1)從小事做起（P43） (2)積極投身實(shí)踐（P44） （八）練一練 1、我們每個(gè)同學(xué)都有這樣的體會(huì)，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能象成年人那樣管理自己的生活。這表明（ ） A、我們的自立能力已經(jīng)很強(qiáng)了 B、我們已不需要家長(zhǎng)和老師的幫助 C、我們沒有自立能力 D、我們正在經(jīng)歷告別依賴、走向自立的時(shí)期 2、小明同學(xué)上中學(xué)時(shí)，就注意自覺培養(yǎng)自立能力，進(jìn)入大學(xué)后他又嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少知識(shí)，自立能力也明顯比一般學(xué)生強(qiáng)，這個(gè)事例告訴我們，培養(yǎng)自立能力要（ ） A、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉 B、從小開始兼職，去做童工 C、多做大事，多經(jīng)風(fēng)浪 D、多讀書，從書本中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 7 / 7