《職業(yè)大學(xué)公共體育課教學(xué)策略》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)大學(xué)公共體育課教學(xué)策略（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、職業(yè)大學(xué)公共體育課教學(xué)策略 論文關(guān)鍵詞：公體教學(xué)；公體教學(xué)現(xiàn)狀；公體教學(xué)模式 論文摘要：該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪問座談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等．對鄂州職業(yè)大學(xué)公課中學(xué)生上課的目的動機(jī)、對目前體育教學(xué)現(xiàn)狀的態(tài)度、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生參與鍛煉積極性的影響等幾個方面進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，并提出鄂州職業(yè)大學(xué)公共體育課教學(xué)模式的建議。 一、研究目的 隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，高校體育公共課已成為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)體育的主要課程，倍受學(xué)生的歡送高校是學(xué)生生理和心理成熟和完善的時(shí)期．這期間學(xué)生對待體育的態(tài)度及其體育能力和體育習(xí)慣如何，對未來乃至終生都有很大影響。隨著?全國普通高等

2、學(xué)校體育課和教學(xué)指導(dǎo)綱要?和?學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?的公布與實(shí)施，“健康第一〞、“終身體育〞和“素質(zhì)教育〞已成學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想。體育公共課在學(xué)校體育教學(xué)中受歡送并使學(xué)生終生受益。在實(shí)踐教學(xué)中具有實(shí)效性和可操作性，仍是高校體育工作者要研究的課題。近幾年我校的公共體育教育也和其他院校一樣．在教學(xué)內(nèi)容、形式和考試方法等方而進(jìn)行了大膽的改革．從實(shí)踐的結(jié)果來看，改革是成功的，效果是良好的。為使改革能夠深入持久地進(jìn)行下去，針對鄂州職業(yè)大學(xué)公體課學(xué)生上體育課的目的動機(jī)、體育教學(xué)現(xiàn)狀的態(tài)度、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生參與鍛煉積極性的影響等幾個方而進(jìn)行了調(diào)查研究，并以此為依據(jù)，提出改良、完善公體課教學(xué)的相應(yīng)對策和

3、建議。 二、研究對象與方法 2．1研究對象 研究對象為鄂州職業(yè)大學(xué)2006級和2007級1050名體育公共課班的學(xué)生(2006級426人，2007級624人，包括問卷、座談等)，體育公共課選修班的學(xué)生，占開課學(xué)生21．3％。其中男生476人(2006級205人，2007級271人)，占44．2％，女生574人(2006級273人，2007級301人)，占55．8％。 2．2研究方法 文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪問座談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。 2．2．1文獻(xiàn)資料法 通過上網(wǎng)查詢、研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究提供大量的理論依據(jù)。 2．2．2問卷調(diào)查法 就本研究有關(guān)問題走訪局部體育教育專?管理

4、人員；采取隨機(jī)抽樣的方式。將設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷向鄂州職業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生發(fā)放，共發(fā)放問卷1000份，回收896份，回收率為89．6％。其中有效問卷875份，有效率為87．5％。同時(shí)對回收問卷進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)和綜合分析。 2．2．3訪問座談法 就本研究有關(guān)問題在2oo8—2021學(xué)年度學(xué)期期中教學(xué)檢查學(xué)生座談會上了解學(xué)生對于公共體育課的情況反應(yīng)。 2．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 將調(diào)查問卷和座談訪問的信息進(jìn)行歸納整理分析．對教學(xué)模式的提出提供科學(xué)依據(jù)。 三、結(jié)果與分析 3．1對學(xué)生上體育課的動機(jī)分析 學(xué)生上體育課的質(zhì)量的提高。需要師生對公體課教學(xué)的良好動機(jī)和雙方的密切配合。在強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)

5、能力等方面的同時(shí)。也應(yīng)重視學(xué)生上體育課的動機(jī)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)出現(xiàn)偏差．勢必影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。 調(diào)查結(jié)果。 調(diào)查結(jié)果分析：表1顯示目前大局部(64．3％學(xué)生對上體育課的目的和動機(jī)比擬明確。但還有近四成(35．7％)的學(xué)生對體育課的認(rèn)識存在偏差究其原因：(1)目前鄂州職業(yè)大學(xué)在公共體育課教學(xué)中．大一年級第一學(xué)期仍以自然班為單位進(jìn)行分班教學(xué)，中學(xué)生的差距很懸殊，在教學(xué)中又采用相同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，這樣勢必造成一些根底差的學(xué)生產(chǎn)生心理上對上體育課產(chǎn)生畏懼心理，繼而對上體育課反感；(2)由于教學(xué)條件的限制。目前教學(xué)內(nèi)容是按規(guī)定的統(tǒng)一進(jìn)度安排教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，雖然能根據(jù)教材可

6、選擇一些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容融入教學(xué)中，但仍然不能滿足學(xué)生廣泛的興趣要求；(3)大學(xué)一年級第二學(xué)期雖然采用選項(xiàng)課教學(xué)，但自主選擇受到教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)的限制(開學(xué)初分項(xiàng)和雨天也影響局部課時(shí))，學(xué)生剛剛對體育課有了一點(diǎn)興趣．一學(xué)期就結(jié)束了，致使局部學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩心理；(4)反映出教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、對體育課認(rèn)識的教育力度不夠。 3．2學(xué)生對目前體育教學(xué)現(xiàn)狀的態(tài)度的分析 3．2．1學(xué)生對現(xiàn)今體育課教學(xué)內(nèi)容、形式的滿意度情況 學(xué)校的體育教學(xué)長期以來以技術(shù)教學(xué)、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)思想，將提高身體素質(zhì)、運(yùn)動成績作為主要要求，注重運(yùn)動教育、技能教育、體能教育，力求教學(xué)的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、手段、要求

7、、考核、評價(jià)等的統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化。我校目前的公共體育課教學(xué)在很大程度上也處于這一狀態(tài)。雖然在一年級第二學(xué)期開設(shè)選項(xiàng)課，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式、考試方面也做了補(bǔ)充和修改。但從總體教學(xué)內(nèi)容來看，仍擺脫不了中學(xué)體育的延續(xù)和重復(fù)。 學(xué)生對體育課教學(xué)的滿意度調(diào)查結(jié)果。 調(diào)查結(jié)果說明：(1)2006級學(xué)生的滿意度明顯好于2007級．這說明采取選項(xiàng)課教學(xué)更受學(xué)生歡送；(2)有20％左右的學(xué)生對目前的教學(xué)內(nèi)容和形式不太滿意和不滿意．這就說明我們目前體育課教學(xué)內(nèi)容與形式仍需進(jìn)行深入改革。在期中教學(xué)檢查學(xué)生座談中。很多學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)全面開設(shè)根底體育是不適宜的．應(yīng)盡可能地提供多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)類型供學(xué)生選擇。如果讓

8、學(xué)生進(jìn)行自主選擇教學(xué)內(nèi)容和形式的話。多數(shù)學(xué)生表示會選擇自己喜歡的工程．有教師指導(dǎo)的俱樂部教學(xué)形式最好。這說明大局部學(xué)生對體育課的內(nèi)容和形式是有選擇性的。 3．2．2學(xué)生對目前體育課考試內(nèi)容、形式的反映 現(xiàn)今的體育課考試，主要仍以考察學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的掌握狀況為主．考試方法仍然是一個標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子；在每個學(xué)生面前都是“一刀切〞，僅注意到體育教學(xué)的結(jié)果。而較少考慮到學(xué)生之間的個體差異．忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這種考試方法缺少對學(xué)生主觀努力因素和技能提高幅度的考慮，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。 調(diào)查結(jié)果(表3)說明：目前我校公體課由于教學(xué)時(shí)數(shù)缺乏，加之天氣原因和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的影響，造成實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)的

9、減少．而考試內(nèi)容相對學(xué)生來說有些偏多，勢必影響正常的教學(xué)效果。這與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相沖突。表3中顯示針對考試內(nèi)容和形式反映有近8O％的學(xué)生認(rèn)為需要作出調(diào)整，這是值得我們關(guān)注的。 學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中能否獲得成功體驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃至養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。體育考試作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和評價(jià)。是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)最為強(qiáng)烈、最深刻的因素之一。因此，了解和盡量消除影響學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的因素．對提高體育教學(xué)質(zhì)量也有著重要的意義。從表4結(jié)果分析來看，我校學(xué)生體育課成績不能說很好。每學(xué)期有近一成的學(xué)生需要補(bǔ)考。優(yōu)秀率也僅僅過一成。造成目前學(xué)生體育課考試成績不理想的原因是多方面的：(

10、1)場地不缺，但器材缺乏。維護(hù)不及時(shí)。造成學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少。就目前而言，我校運(yùn)動場地的建設(shè)初具規(guī)模。已根本能滿足學(xué)生課余的鍛煉需要，不存在場地少的問題。但由于目前器材保管人員少，不能滿足學(xué)生課余借用器材的需要．同時(shí)體育器材的維護(hù)不及時(shí)也是影響場地使用的問題之一。(2)學(xué)生根底差．上課或平時(shí)雖能盡力練習(xí)。但提高幅度不大。這與學(xué)生尚未真正掌握科學(xué)的鍛煉方法有關(guān)．也暴露了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。(3)對體育課態(tài)度不佳，上課不認(rèn)真，應(yīng)付而已，不積極練習(xí)。這局部學(xué)生主要是對體育課目的認(rèn)識不夠明確。(4)因考試過分緊張，害怕失敗而影響了考試的成功率。(5)學(xué)生到大學(xué)后一時(shí)難于適應(yīng)體育課．是由于中學(xué)為了追求升學(xué)率

11、．?dāng)D占學(xué)生體育課。造成學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后一時(shí)難于適應(yīng)高校體育課的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。 3．3體育課的教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生參與鍛煉積極性的 影響培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣．到達(dá)終生受益是目前學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)之一。這個目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在一定程度上可從學(xué)生的平時(shí)參加鍛煉的目的、課余參與鍛煉的情況以及體育教學(xué)中所采取的措施對其影響上得到反映。通過對學(xué)生平時(shí)參加體育鍛煉的目的調(diào)查(結(jié)果見表5〕反映，大局部學(xué)生平時(shí)鍛煉的目的是明確的。體育教學(xué)目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)，但對于少局部目的不明確的學(xué)生．我們絕對不能無視，仍需要在這方面加強(qiáng)教育力度。 學(xué)生課余時(shí)間參加鍛煉的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示：只有27．1％的學(xué)生能養(yǎng)成天天鍛煉的良好習(xí)慣

12、，偶爾參加鍛煉的學(xué)生過多(44．5％)，為了考試需要和不鍛煉的學(xué)生居然達(dá)~Jt28．4％．超過經(jīng)常鍛煉的學(xué)生比率，這跟教育部提倡的“每天健身一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子〞的終身體育教育目標(biāo)有很大的差距．這一問題應(yīng)引起重視。 四、結(jié)論與建議 4．1明確學(xué)習(xí)目的 根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，建議教師平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育、引導(dǎo)，并經(jīng)?；m時(shí)加大教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革力度，配合紀(jì)律教育、思想品德教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想認(rèn)識，變被動為主動，增加教師選擇教學(xué)內(nèi)容的自由度。 4．2使用四段式公共體育教學(xué)模式 根據(jù)學(xué)生更愿意自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容這一現(xiàn)象和

13、高校體育與中學(xué)體育教學(xué)需要銜接，建議：大學(xué)一年級的第一學(xué)期實(shí)行授課制，這有利于與中學(xué)體育課相銜接，學(xué)生也可更好地融人大學(xué)生活。這期間需加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和對科學(xué)鍛煉方法的傳授，使根底差的學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。 大學(xué)第二學(xué)期開設(shè)體育選項(xiàng)課，充分尊重學(xué)生的興趣愛好及個性開展，這樣做能提高大學(xué)生上體育課及課外鍛煉的積極性．端正學(xué)生上體育課的目的性，學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，并通過這項(xiàng)自己掌握較熟練的運(yùn)動工程體會運(yùn)動的樂趣和成功體驗(yàn)進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。 大學(xué)二年級第一學(xué)期開設(shè)公共體育選修課，學(xué)生既可選修原來的運(yùn)動工程，也可選擇新工程，這樣可滿足學(xué)生學(xué)一門運(yùn)動技術(shù)

14、特長和終生健身的需要，也可滿足局部學(xué)生原來選項(xiàng)不成功需要換項(xiàng)的需求。 大學(xué)二年級第二學(xué)期以后，以俱樂部形式開展“三自選擇〞教學(xué)模式上體育選修課。實(shí)行“開放式教學(xué)〞．學(xué)生根據(jù)自身需求自主選擇時(shí)間、工程和指導(dǎo)教師參加學(xué)校組織的各種體育工程俱樂部進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，充分表達(dá)“健康第一〞、“終身體育〞和“素質(zhì)教育〞的教學(xué)指導(dǎo)思想。體育俱樂部可以面向全體學(xué)生開設(shè)不同工程的初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求。充分表達(dá)因材施教，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，注重學(xué)生主體選擇，滿足學(xué)生個體開展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性．同時(shí)通過直接參與俱樂部輔導(dǎo)、組織、經(jīng)營、管理，使學(xué)生的組織、管理、經(jīng)營、開發(fā)

15、能力得到鍛煉．一定程度上可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會適應(yīng)能力。 四段式公共體育教學(xué)模式的實(shí)施，將會使學(xué)校體育教學(xué)與管理更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，符合新時(shí)期我國普通高校公共體育教學(xué)改革與開展的方向。 4．3改革考試評價(jià)方法 制訂一套更能適合新時(shí)期要求的、更科學(xué)的考試評價(jià)方法。扭轉(zhuǎn)長期以來考試與考核一刀切．不利于教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主動性的現(xiàn)狀。比方：授課考核可采取出勤+運(yùn)動根本素質(zhì)+運(yùn)動技能(學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)自選)十?學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?(課外)按一定的比率綜合計(jì)算的方法。選項(xiàng)課和俱樂部教學(xué)考核可以更加靈活。 4．4優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，改善運(yùn)動場地、器材設(shè)備和衛(wèi)生條件．為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的鍛煉

16、環(huán)境．激發(fā)學(xué)生的鍛煉動機(jī)和興趣．使其逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。針對目前學(xué)校人力缺乏和器材借出制度的不盡完善．以及偶爾參加鍛煉的學(xué)生過多的現(xiàn)象。學(xué)校要增加人力和物力的投入，便于學(xué)生課余參加體育鍛煉，并把學(xué)生平時(shí)參加鍛煉的次數(shù)和取得的成績計(jì)人體育成績的一局部和其他評優(yōu)活動，以此促使學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣，使課堂教學(xué)與課外、校外體育活動有機(jī)結(jié)合，把有目的、有方案、有組織的課外體育鍛煉、校外體育活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育俱樂部．形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的體育俱樂部結(jié)構(gòu)。: 4．5加強(qiáng)師德的培養(yǎng) 針對目前極少數(shù)教師在教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神和責(zé)任感方面存在缺乏。建議加強(qiáng)對教師這幾個方面的教育和培養(yǎng)，并作為今后長期性、經(jīng)常性的工作來抓。同時(shí)，教師在平時(shí)特別是教學(xué)中務(wù)必嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣才能真正完成好教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。