《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《小數(shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《小數(shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下?小數(shù)初步認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊?小數(shù)的初步認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計【教材內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。【教材分析】小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量〞抽象到“數(shù)〞理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的根底上教學(xué)的，主要借助具體的量〔元、角、分〕和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打根底的。【設(shè)計理念】?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?

2、在“學(xué)段目標(biāo)〞的“第一學(xué)段〞提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中表達(dá)開展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的根底上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與開展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一

3、位小數(shù)來表示。3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義?！窘虒W(xué)難點】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件米尺模型?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)?！步沂景鍟n題：小數(shù)的初步認(rèn)識〕【設(shè)計意圖】小數(shù)在學(xué)生的實際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點燃學(xué)習(xí)熱情?！扯⑻剿餍轮?、自主構(gòu)建1．激活經(jīng)驗，喚起認(rèn)知。〔1〕讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗

4、，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用?！?〕提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點?！?〕引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。2．借助“元〞、初識小數(shù)。〔1〕結(jié)合商品價格標(biāo)簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元?！?〕在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義?！?〕引導(dǎo)觀察，比照發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。【設(shè)計意圖】通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理?！?〕根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角?！?〕借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨立思考—合

5、作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。〔3〕推理思考并初步感悟1角=0.1元=元。【設(shè)計意圖】人民幣的運用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗中以“元〞作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，推理出1角=元，感悟1角=元=0.1元。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。〔1〕根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遷移類推出，1分米=米=0.1米?！?〕

6、生獨立探究，寫出適宜的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。〔3〕結(jié)合直觀圖，認(rèn)識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，開展學(xué)生的數(shù)感?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗根底上，借助“米尺〞模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米=米=0.1米，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提高1．寫一寫：涂色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置?！驹O(shè)計意圖】精心設(shè)計練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，到達(dá)有效的教學(xué)目標(biāo)。四、暢談收獲，升華認(rèn)識通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？五、了解小數(shù)開展史，滲透數(shù)學(xué)文化課件播放小數(shù)開展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。