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1、
5.古詩(shī)詞三首
主備人:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。
3.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法,感知詩(shī)詞大意,并能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。
4.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),感受童年生活的情趣和快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)詞的意思,背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞,體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好
三、教學(xué)方法:動(dòng)感課堂教學(xué)法
四、學(xué)習(xí)方法:自主合作探究學(xué)習(xí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備; 搜集、誦讀、積累有關(guān)寫(xiě)童年趣事的詩(shī)詞
六、課時(shí)安排:2課時(shí)
七、教學(xué)流程:
第一課時(shí)
2、一、引入新課,激發(fā)興趣
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩(shī)
(一)出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)
1.自由讀三首古詩(shī)詞,借助拼音讀準(zhǔn)詩(shī)句。
2.認(rèn)讀生字。
3.邊讀邊想,從整體上感知詩(shī)詞的大意??砂匆韵绿崾镜乃伎碱}來(lái)思考:
(1)每首詩(shī)詞分別寫(xiě)了幾個(gè)孩子?是哪句提到的?
(2)詩(shī)詞中的孩子分別在干什么?你從哪句知道的?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)閱讀提示,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),整體感知詩(shī)詞大意,較好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)
(二)、合作交流
1.組內(nèi)互相檢查詩(shī)詞讀準(zhǔn)、讀流利情況。提示“樂(lè)”“亡”“剝”的讀音。
(設(shè)計(jì)意圖:小組合作交流,相互檢查讀音易錯(cuò)字,既培養(yǎng)學(xué)生合作精神,又很好的落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)
3、練)
2.針對(duì)自學(xué)要求,交流學(xué)習(xí)收獲。
(三)展示評(píng)析
四、小結(jié)。
五、當(dāng)堂練習(xí):抄寫(xiě)生字注意“蓑”字的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、精讀,理解詩(shī)句
(一)出示自學(xué)提示
1、練習(xí)把古詩(shī)詞讀流利,結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的意思,并進(jìn)行深入思考:
2、詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的?你還有什么疑問(wèn)想提出來(lái)和大家交流?
(設(shè)計(jì)意圖:理解詩(shī)句意思是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)比較難的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)閱讀提示,自主去學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感悟詩(shī)人情感,真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性和工具性的統(tǒng)一)
(二)學(xué)生自學(xué)
(三)
4、合作交流
(四)展示評(píng)析
1、在小組交流后,針對(duì)理解的難點(diǎn),在全班交流,相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)生可能提出如下的問(wèn)題:
(1)“笛弄晚風(fēng)”是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎?
(2)“怪生”是什么意思呢?
(3)“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉?是作者還是老夫妻?
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,結(jié)合詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考,對(duì)第一個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“弄”字給人的情趣感。
3、練習(xí)用自己的話(huà)講講每首詩(shī)詞的意思。
4、結(jié)合自己的感悟,練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)詞
四、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、選擇一首自己喜歡的詩(shī)或詞,改寫(xiě)成短文
2、結(jié)合學(xué)生的積累,拓展閱讀:.交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。
(設(shè)計(jì)意圖:“感悟、積累、運(yùn)用”是語(yǔ)文閱讀教學(xué)重要的三層次,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性,培養(yǎng)學(xué)生積累能力。)
五、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《牧童》 唐* 呂巖
《舟過(guò)安仁》 宋*楊萬(wàn)里
《清平樂(lè)村居》 宋*辛棄疾