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1、湘版美術(shù)四年級上冊《周末日記》反思 義井聯(lián)校小河學校 王彩虹 本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導學生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識地用這一美術(shù)語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態(tài)表現(xiàn)是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我主要從一下幾點談?wù)勎覍@節(jié)

2、課的一些體會反思： 1、情境設(shè)置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺堋? 2、講授新課：畫人物動態(tài)是本課學生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設(shè)情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱母惺堋Ｌ崾緦W生帶問題觀察，明確學習任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產(chǎn)生的不同姿勢

3、變化。學生在表現(xiàn)人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現(xiàn)。 3、人物動態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結(jié)構(gòu)的組成，在此基礎(chǔ)上，學生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設(shè)計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。 然而這一課，學生對人物動態(tài)繪畫表現(xiàn)不是很熟練，我通過看圖片讓學生盡可能的了解人物的形態(tài)特征，生活習性，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學生看自己的照片，觀察人物的動作，然后和同學們交流、探討，同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來人物有那么多的

4、形態(tài)變化，學生通過觀察，交流、探討，發(fā)現(xiàn)我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學習美術(shù)的興趣。于是,我適時提出問題：這些人物不同的動作變化能不能用我們的手繪出來呢？學生齊聲回答：能。我畫出一個靜止的人物，讓學生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣。 看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。 在今后的學習過程中可以提示同學相互交流其一個周末生活的感受，將自己印象最深刻的事或人物表現(xiàn)出來。學生作品的欣賞過程中，教師應(yīng)對周末生活的表現(xiàn)題材、內(nèi)容、環(huán)境等做必要的提示。學生的作品在主題、構(gòu)圖上會有所不同，并通過線描色彩等表現(xiàn)形式為作業(yè)方式的多樣化給予提示。在教學過程中英多注意培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，并讓他們愿意用繪畫的方式表現(xiàn)自己的作品。