《成正比例、反比例的量的練習(xí)蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《成正比例、反比例的量的練習(xí)蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4、成正比例、反比例的量的練習(xí)一蘇 教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9?13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩

2、個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答

3、。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ）

4、（6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì) 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例

5、，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖

6、的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （

7、1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目

8、標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 1、第9題。

9、（1）觀察每 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)

10、學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方

11、形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩

12、 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要

13、讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和

14、圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo): 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。

15、 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論

16、第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化

17、的規(guī)律o 5 、第13題 讓學(xué)生小組進(jìn)  三、補(bǔ)充練習(xí) 1 、對 （1）圓的周長和圓的半徑 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）

18、梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)：

19、 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運

20、 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的

21、面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相

22、關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看

23、 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比

24、練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練

25、習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察

26、每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。

27、4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（

28、） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)

29、相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè): 、概念復(fù)習(xí): 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2） 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果

30、 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ）

31、（3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ） 2020-01-23 教學(xué)內(nèi)容： 教科書69、70頁練習(xí)十三第9~13題 教學(xué)目 標(biāo)： 1 、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反

32、比例概念的本質(zhì)。 2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關(guān)系， 能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成 什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學(xué)重難 點：進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩 種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、概念復(fù)習(xí)： 1、 提問：怎樣的兩個量成正、反比例？ 根據(jù)學(xué)生回答板書字母 關(guān)系式。 二、書本練習(xí)： 1、第9題。 （1）觀察每 個表中的數(shù)據(jù)，討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，再進(jìn)行判斷。 （2）

33、 組織學(xué)生討論第四個問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系 式，再根據(jù)關(guān)系式直接作出判斷。 2、第10題。 （1）看 圖填寫表格。 （2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例， 也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果 作出判斷。 要讓學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺一定，所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 （3）啟發(fā)學(xué)生運 用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。 3、。第11題 填寫表格， 組織學(xué)生對兩個問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種 量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量

34、 關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學(xué)生小組進(jìn) 行討論，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、補(bǔ)充練習(xí)1 、對 比練習(xí)：判斷下列說法是否正確。 （1）圓的周長和圓的半徑 成正比例。（ ） （2）圓的面積和圓的半徑成正比例。 （ ） （3）圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（ ） （4）圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 （ ） （5） 正方形的面積和邊長成正比例。（ ） （6）正方形的周長 和邊長成正比例。（ ） （7）長方形的面積一定時，長和 寬成反比例。（ ） （8）長方形的周長一定時，長和寬 成反比例。（ ） （9）三角形的面積一定時，底和高成反 比例。（ ） （10）梯形的面積一定時，上底和下底的和 與高成反比例。（ ）