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1、中班韻律：?小老鼠和泡泡糖? 中班韻律?小老鼠和泡泡糖?活動目標：1．能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3．體驗游戲帶來的愉悅?；顒訙蕚洌焊木幫{?小老鼠上燈臺?并帶著幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。活動重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。活動難點:在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作?；顒舆^程：一、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。教師帶著幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱下不來0︱小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱滾下來0︱〞，邊進

2、入場地，滲透A段樂曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。二、設(shè)置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走？〞“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？〞教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。2．帶著幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)

3、小老鼠拉泡泡糖的情景。1．播放“掉落〞聲音，引導幼兒討論、猜測：“這是什么聲音？〞“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？〞〔鼓勵幼兒大膽猜測〕教師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？〞“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？〞教師小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。3．帶著幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂

4、形象。五、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖〞的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。六、增加“大花貓〞角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動?；顒臃此迹簶非?小老鼠和泡泡糖?為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了防止韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳〞等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，到達神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。當然活動中還存在許多的缺乏：幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位，這些都有待提高。