《2017秋二年級語文上冊第3單元游子吟教案長春版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017秋二年級語文上冊第3單元游子吟教案長春版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、游子吟 教學目標 、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。 、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心 , 報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。 、改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。 、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。 學情分析 改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。 重點難點 理解詩句“誰言寸草心 , 報得三春輝” 教學過程 活動【講授】一、閱讀圖片，情感鋪墊 一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》 ，你從圖畫中看出了什么？（學生反饋，教師點評） （預案： 、 年邁的母

2、親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡； 、 夜已深了， 母親不 辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。 、這是一 個好學上進的孩子……） 師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？ （引出——《游子吟》 、作者：孟郊，唐朝詩人。 ） 師述： 孟郊——唐朝著名詩人， 很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自 己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當了一名縣 官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事， 思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞 、、，? 、/\_t_^、一p 這首古

3、詩。 活動【講授】二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（ 出示本詩，指導朗讀，初步導出學生的感情。 （用反復誦讀的方式來激動學生的情感） （）請學生來朗誦。 游子吟孟郊 慈母手中線 , 游子身上衣。 臨行密密縫 , 意恐遲遲歸。 誰言寸草心 , 報得三春暉。 （）讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來? （預案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……） （）帶全體同學朗讀，全體學生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來 活動【講授】三、理解詩意，揮發(fā)情感——（ 再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。 （自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋

4、求答案） （） 、你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（句）說說你的理解，并告訴老師你 是借助什么來理解的？ （借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……） （） 、最后一句話最難以理解。 方法： 、先來讀一讀。 、這句話描述的是什么？ 、再理解重點的詞語： “意恐”——心里擔心、害怕； “寸草心”——小草，比喻兒女的心意； “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。 、最后理解重點句子的含義。 “誰言寸草心 , 報得三春暉。 ”——母親像春天對小草般的恩情， 誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈 愛與關(guān)切， 真不是我們微小的心意所能報答的。 ——誰說那些綠茵茵

5、的小草， 就能報答太陽 母親的光輝呢？ 活動【講授】四、情讀體驗，深入悟情——（ 師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作 遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。 看到此情此景， 我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情， 請你說說這是一位怎樣的 母親？ （預案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……） 表達了她的一種怎樣的感情？ （預案： 把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中， 期盼孩子早日回家， 早日團 圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心

6、……） 師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風俗，家中有人要出遠門，母親或妻子 要為他做衣服， 針線一定要縫得細密， 這樣出門人才會早早歸來。 你能再來有感情地朗讀文 章中的前四句古詩嗎？ 師述： 假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景； 假如你就 是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想？ （預案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心 聲?！? 是啊， 母愛難忘， 母情難舍， 請你再來讀一讀最后兩句詩。 （讀出一種深情而感激的語氣來。 ） 活動【測試】五、嘗試實踐，延續(xù)情感——（ ） 、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。 今天當你讀到這首詩的時候， 體會到孟郊和母親之間的互敬， 這是一種天倫。同學們， 現(xiàn)在就以您的筆， 寫寫自己對母親 的感情。 板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。……”（再聽剛才的音樂， 進入情境后，嘗試書寫） （） 、寫好一段話，交流這段話 活動【活動】六、評價交流，深化情感——（ 、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。 、在課后可繼續(xù)學習另外的一首古詩《游子吟》 。 3