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1、 課 題 有趣的七巧板 課 型 活動 課 時 第課時 備課人 備課時間 授課人 授課時間 教 學 目 標 1、讓學生認識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 2、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。 3、讓學生在動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點 難點 重點： 通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 難點： 用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。 教學準備 教 學 過 程 備課札記 一、激趣導入，認識七巧

2、板 1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？今天老師也請來了一些小動物，看看它們是誰？（多媒體出示用七巧板拼的小動物） 指名學生看著多媒體上出示的動物拼圖，說說是什么？ 2、數(shù)數(shù)這些動物是由幾塊圖形拼出來的？是哪七塊圖形呢？（通過多媒體將圖形拆開成七塊，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一幅七巧板。） 3、提問：有誰知道這是什么？教師揭示“七巧板”：七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。 二、認識七巧板 1、聽了七巧板的介紹，你們想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先認識七巧板，先請大家仔細觀察屏幕上的七巧板，分一分，數(shù)一數(shù)，再比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ （1

3、）學生倒出信封中的七巧板，一邊交流一邊從七巧板中找出相關的圖形。 （2）學生仔細觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）用重合的方法比較三角形的大小。 （4）小結并歸納。 2、小結：一副七巧板中有五個三角形，其中有兩個同樣大的大三角形。一個中等的三角形和兩個同樣大的小三角形；除了三角形還有一個正方形和一個平行四邊形這樣七塊圖形組成。 （電腦演示分類過程） 教 學 過 程 備課札記 三、動手操作，深入探究 談話：老師相信小朋友能玩好七巧板的游戲，下面我們就利用七巧板來玩一玩拼圖游戲。 1、用兩塊拼圖形 談話：你會利用兩塊圖形拼出一個我們認識的圖形嗎？

4、 （1）教師巡回檢查，并參與到學生的操作中去。 （2）交流反饋：請同學投影展示。 2、用三塊拼圖形 談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你們試一試好嗎？ （1）學生從七巧板中任選三塊圖形拼成已經(jīng)認識的圖形； （2）拼好后與旁邊的小朋友說一說，拼成了哪些圖形。 （3）全班交流：我是用七巧板中的哪三塊圖形來拼的，我拼成了哪些圖形。 學生交流自己的作品時，在黑板或投影上貼出拼好的圖形。 小結：用七巧板中的三塊圖形可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形和五邊形等。 3、用四、五、六塊拼圖形 談話：用七巧板中的四塊、五

5、塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你們想試一試嗎？ 學生從七巧板中任選幾塊拼成已經(jīng)認識的圖形。 全班反饋：在黑板或投影上展示。 4、用七塊拼圖形 談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看書上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？ 你們喜歡哪些，照著拼一拼。 你們還能拼出其他的圖形嗎？我們大家來比一比看誰拼出的圖形漂亮。 學生操作并交流評比，對表現(xiàn)出色的小朋友進行表揚。 教 學 過 程 備課札記 四、全課總結 提問：這節(jié)課你有什么收獲？你覺得那些活動最有趣？ 談話：課后大家還可以用七巧板拼圖，把你認為拼出的最漂亮的圖形跟大家分享。 板書設計： 教后記：