《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度 教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 6-2密度 課型 新授課 授課人 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性； 2．知道密度的定義、定義式、單位； 3．理解密度的物理意義，會(huì)查密度表； 4．能夠運(yùn)用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，會(huì)鑒別物質(zhì)。 過(guò)程與方法 1.在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比法等研究方法分析問(wèn)題； 2.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)利用比值關(guān)系定義物理量的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用探究方法進(jìn)行物理量的建構(gòu)。 重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究建構(gòu)密度概念。 難點(diǎn) 利用比值關(guān)系定義密度 教法 學(xué)法 整節(jié)課在同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的定量關(guān)系

2、探究中運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)中“協(xié)同—有序”的探究模式（問(wèn)題——無(wú)序——有序——規(guī)律），在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析建構(gòu)密度概念時(shí)運(yùn)用類比、論證的方法，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能輔助完成數(shù)據(jù)分析過(guò)程。 教具 媒體 托盤(pán)天平，體積相同的木塊和鋁塊、 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 新課 如何區(qū)分木塊和鋁塊？ 用手舉起紙包著的木塊和鋁塊引導(dǎo)學(xué)生思考。 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答。 進(jìn) 行 新 課 一、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，建構(gòu)密度的概念： 1.關(guān)系：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比

3、不同。 2.定義：我們發(fā)現(xiàn) 質(zhì)量與體積之比可以代表物質(zhì)的一種特性，我們給它命名為密度。 【反饋練習(xí)一】 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生類比分析得出結(jié)論。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格概括結(jié)論； 嘗試得出結(jié)論。 得出密度的定義。 完成【反饋練習(xí)一】 進(jìn) 行 新 課 二、密度概念的基礎(chǔ)知識(shí)： 1.定義 2.定義式 3.單位 4.圖像（ 【反饋練習(xí)二】 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出密度的定義、定義式、單位、單位換算。 說(shuō)明圖像也可以很直觀地表示質(zhì)量和體積的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生描點(diǎn)作圖。 討論、交流、 相互糾正 識(shí)記 作圖 完成【反饋練習(xí)二】 三、運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算 1．求物質(zhì)的密度； 2．判斷物質(zhì)的組成； 3．求物質(zhì)的體積； 【反饋練習(xí)三】 教師引導(dǎo)學(xué)生分析找到解決問(wèn)題的思路 思考、交流 完成【反饋練習(xí)三】 小 結(jié) 知識(shí)和方法 進(jìn)行知識(shí)和方法小結(jié) 思考、回顧 作 業(yè) 新課堂 出示作業(yè) 課后完成