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1、《誰流得更快一些》說課稿 城川教委 裴瑋 　　一、教材分析 本課是《水和空氣》單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的研究已經(jīng)認識到液體是會流動的。在本課中學(xué)生要對水、洗潔精、油三種液體的流動速度進行比較，加深對流動這個液體基本屬性的認識。液體的流動的快慢速度是受多個因素影響的，比如受力的大小，流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實驗，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認識到液體自身的黏度會影響它的流動速度。本節(jié)課只有一個活動，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡單。

2、　　二、學(xué)情分析 　　三年級學(xué)生對事物的認識及知識儲備上已經(jīng)形成一定基礎(chǔ)，對其相關(guān)的觀察能力、動手操作能力及分析問題能力還不夠熟練，特別是在設(shè)計實驗方案、控制相關(guān)因素對實驗結(jié)果的影響方面，還顯得不夠成熟，因此在本課以及今后的教學(xué)中還要重點注意培養(yǎng)。 　　三、教學(xué)目標 　　1．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體都會流動，流動得快慢受到液體黏度的影響。 　　2．通過小組活動，進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 　　3．通過學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生認識到公開的、民主的討論，有助于辨別實驗的準確性，小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。 　　教學(xué)重點：設(shè)

3、計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 　　教學(xué)難點：設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。 　　教學(xué)準備：給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊塑料板、3個滴管、紙杯、紙巾等。 　　四、學(xué)法、教法 　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標和解決重難點，本課始終以“探究”為主線，貫徹六步教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計方案、實驗探究、分析整理、得出結(jié)論、知識延伸等一系列的探究活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作參與、研究實踐活動，確立公平的比賽規(guī)則及比賽方法。在學(xué)生親自參與探究活動過程中獲得體驗并內(nèi)化，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 　　五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

4、 　　為了凸顯“六步教學(xué)模式”，設(shè)計符合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)過程，本節(jié)課我從如下幾個方面展開： 　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)引入 （二）、導(dǎo)入明標 （三）、自學(xué)質(zhì)疑 （四）小組交流，實驗探究是本節(jié)課的重中之重 在課堂上，我注重通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。學(xué)生在選擇方法的同時，明確這種方法所要使用的材料，可以幫助學(xué)生更順利的進行實驗。而對于三年級的學(xué)生來說，設(shè)計實驗是有很大難度的，所以教師鼓勵學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再進行全班交流。不論學(xué)生提出什么樣的比賽方法和比賽規(guī)則，只要能說出道理教師就應(yīng)對學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。 （五）、展示點撥 學(xué)生在經(jīng)歷實驗的過程中

5、，對三種液體進行了更加細致的觀察，從而能比較輕松的概括出，液體流動的快慢受黏度的影響的科學(xué)概念，并通過觀察能對三種液體的黏度不同作出自己的解釋。 （六）、訓(xùn)練拓展 液體和固體的比較 　　教師出示前一節(jié)課水和油的維恩圖，提問：“洗潔精具有水和油的共同特點嗎？”在學(xué)生發(fā)表看法后，出示液體和固體的維恩圖，讓學(xué)生展開討論，液體和固體有哪些相同點，有哪些不同點，展示兩種物質(zhì)的區(qū)別。這樣有助于學(xué)生形成液體和固體的概念。 （七）、小結(jié)反思 　　教師小結(jié),三種液體誰流的更快一些,看似一個簡單的問題,我們卻經(jīng)歷了問題、猜測、討論、交流、實驗、分析、得出結(jié)論等系列過程,可見生活中許多結(jié)論都離不開有力證據(jù)的證實。同時要求學(xué)生思考：1、對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識？2、“生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，在喝牛奶時，最后總是喝不干凈，這是怎么回事呢？”3、“液體會流動，那么會流動的物質(zhì)都是液體嗎？” 　　通過歸納、拓展環(huán)節(jié)，從而更進一步拓寬學(xué)生的思維，并與日常生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生感受到身邊處處是科學(xué)同時也為研究空氣的相關(guān)內(nèi)容打下伏筆。 （八）、布置作業(yè) 1、對水你又有什么新的認識？ 2、了解水在生活中的一些應(yīng)用。