《《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》說課稿教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》說課稿教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》說課稿 尊敬的評(píng)委老師: 大家好，我是1號(hào)考生！今天我說課的題目是《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。 一、教材分析 首先，我來談一談對(duì)教材的理解。 本節(jié)課選自魯科版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述了血液的主要功能，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延伸，也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起到一個(gè)承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析 教師不僅要對(duì)教材分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了掌握。七年級(jí)的學(xué)生樂于討論

2、交流，能夠積極地參與課堂，這將有助于本節(jié)課探究的組織和開展。由于本節(jié)課的知識(shí)過于抽象，因此需要教師，一方面化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 能力目標(biāo)：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學(xué)生觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同血液的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命的情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為，描述血液的成分和主要功能。 教學(xué)

3、難點(diǎn)為，能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 五、教法學(xué)法 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用觀察法，實(shí)驗(yàn)法，討論法等多種教學(xué)方法，展開我的教學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人。 六、教學(xué)過程 接下來，將進(jìn)行我說課的中心環(huán)節(jié)，說教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，我將教學(xué)過程劃分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3到5分鐘） 二、合作探究，獲取新知（20到25分鐘） 三、歸納總結(jié)，鞏固提升（3到5分鐘） 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo)（5到10分鐘） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在第一節(jié)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，提出問題：“

4、手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”引發(fā)學(xué)生自主交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的導(dǎo)入新課。 二、合作探究，獲取新知 我將遵循“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，經(jīng)歷“提出問題-解決問題”的過程，將此環(huán)節(jié)劃分為以下幾個(gè)部分： 第一部分：血液的成分 出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每個(gè)分層顏色以及所占的比例，并說出每個(gè)分層所含的成分。由此歸納總結(jié)出，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。在此基礎(chǔ)上，出示血漿成分是意圖，讓學(xué)生明確血漿的主要成分是水。由此推測(cè)出，血漿的功能是，運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸人體所需要營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 （這樣不僅鍛煉學(xué)生觀察分析能力，

5、同時(shí)也突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，） 第二部分：三種血細(xì)胞 在認(rèn)識(shí)血漿，血液成分的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，顯微鏡觀察人血永久涂片，讓學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠區(qū)分白細(xì)胞和紅細(xì)胞，并思考為什么看不到血小板？使是學(xué)生明確，由于血小板個(gè)體十分微小，只有經(jīng)過染色才能看到。在此基礎(chǔ)上，小組合作討論如何區(qū)分三種血細(xì)胞，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量，體積，功能等方面進(jìn)行區(qū)分。討論結(jié)束后，代表小組進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行質(zhì)疑補(bǔ)充。最后，師生共同規(guī)納總結(jié)，并用表格的形式呈現(xiàn)出來。 （這樣不僅可以鍛煉學(xué)生合作交流的能力，用表格進(jìn)行比較歸納，將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)

6、難點(diǎn)。） 在學(xué)習(xí)了血漿和血細(xì)胞功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出血液的主要功能是，血液是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，具有防御和保護(hù)的作用。 通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新授部分到此結(jié)束，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 三、歸納總結(jié)，鞏固提升 在此環(huán)節(jié)中，我會(huì)先讓學(xué)生以談收獲的形式，進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)。為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我會(huì)用PPT 出示本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo) 在本環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示一張血液化驗(yàn)單，引導(dǎo)學(xué)生思考，血細(xì)胞數(shù)量高于或低于正常值時(shí)的表現(xiàn)。引發(fā)學(xué)生大討論，師生共同歸納總結(jié)出答案，加深學(xué)生對(duì)血細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生物學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)

7、的科學(xué)。 七、布置作業(yè) 在課堂的最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，本著因材施教的原則，采用分層的形式進(jìn)行布置作業(yè)。全體同學(xué)需要完成課后習(xí)題的1到2題，有興趣的同學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)查找血型的相關(guān)知識(shí)。 八、板書設(shè)計(jì) 好的板書，能夠讓學(xué)生，清晰的梳理本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)，起到畫龍點(diǎn)的作用，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容一目了然。因此的板書設(shè)計(jì)如下： 血漿：功能 形態(tài)特點(diǎn) 有無細(xì)胞核 數(shù)量 功能 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 組成

8、 紅細(xì)胞 血液 血細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 功能： 九、教學(xué)反思 本節(jié)課，我針對(duì)七年級(jí)學(xué)生聰明好動(dòng)，注意力不集中等特點(diǎn)，采用了觀察法，實(shí)驗(yàn)法，討論法等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力以及歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握了血液成分和主要功能，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。 我的說可到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！ 《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細(xì)胞。 能力目標(biāo)：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學(xué)生

9、觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同血液的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 描述血液的成分和主要功能。 教學(xué)難點(diǎn) 用顯微鏡觀察人血的永久涂片并能夠區(qū)分三種血細(xì)胞 課前準(zhǔn)備 化驗(yàn)單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課開始，教師提出問題：“手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說出紅細(xì)胞，水，鹽分等?；钴S課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課。 二、合作探究，獲取新知 第一部分：血液的成分 出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并分析現(xiàn)象：①含有抗凝劑的血液靜置段時(shí)間

10、后，為何會(huì)分層？②試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？從而得出結(jié)論：試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體——血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。 出示血漿成分示意圖，分析得出血漿的功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。 思考：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常用何方法來補(bǔ)充血液丟失的這些成分？ 人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無機(jī)鹽。通常采用喝水或適量補(bǔ)充無機(jī)

11、鹽的方法來補(bǔ)充血液丟失的這些成分。人體在嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水分、一小部無機(jī)鹽和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，通常采用喝水或適量補(bǔ)充無機(jī)鹽以及靜脈滴注或口服葡萄糖溶液來補(bǔ)充。 第二部分：三種血細(xì)胞 觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。 討論：1. 你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？（課件展示） （1）紅細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬個(gè)，成年女子平均450萬個(gè)； （2）白細(xì)胞每立方毫米的數(shù)量：5000~10000個(gè)； （3）血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬~30萬個(gè)。 2. 你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？（課件展示） （1）紅細(xì)胞的形態(tài)：兩面向內(nèi)

12、凹的圓餅狀，體積小，無細(xì)胞核。 （2）白細(xì)胞的形態(tài)：比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。 3. 為何看不到血小板？（課件展示） 血小板的形態(tài)：在血細(xì)胞中最小，形狀無規(guī)則，沒有細(xì)胞核 三種血細(xì)胞的比較 形態(tài)特點(diǎn) 有無細(xì)胞核 數(shù)量 功能 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 三、歸納總結(jié)，鞏固提升 在此環(huán)節(jié)中，我會(huì)先讓學(xué)生以談收獲的形式，進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)。為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我會(huì)用PPT 出示本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。 四、學(xué)以致用，任務(wù)達(dá)標(biāo) 在本環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示一張血液化驗(yàn)單，引導(dǎo)學(xué)生找出化驗(yàn)單中不正常測(cè)定值，并分析產(chǎn)生的原因。 布置作業(yè) 必做題：課后習(xí)題的1到2題。 選做題：利用互聯(lián)網(wǎng)查找血型的相關(guān)知識(shí)。