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第三單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案

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1、第三單元戲劇 一、單元文本素材運用二、單元寫作訓(xùn)練定向欄目索引 1.點擊素材雷雨(節(jié)選)你的手段我早明白,只要你能弄錢,你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人 你從前在哈爾濱包修江橋,故意叫江堤出險,你故意淹死了兩千二百個小工,每一個小工的性命你扣三百塊錢!一、單元文本素材運用 運用示例君子愛財,取之有道。人生在世,沒有錢是萬萬不能的。但在金錢的誘惑面前,要時時拷問自己的良知,尤其是商人。雷雨中的周樸園,故意讓江堤出險淹死小工克扣性命錢,表明了資本家的兇狠殘忍;但今天的三鹿奶粉、“大頭娃娃”、毒大米、毒火腿、蘇丹紅、地溝油、口水油等坑民害民事件的發(fā)生,不也證明不少商人在良心道德上的殘缺嗎?

2、讓人們生活在“毒”和“假”的世界里,用“假冒偽劣”、“偷工減料”的不法手段讓社會公德和社會誠信降到了冰點,讓原本和諧美好的生活布滿了恐懼,商家何言?人們何安?良心何在? (高考作文呼喚誠信) 2.點擊素材哈姆萊特(節(jié)選)劇中的哈姆萊特是勇敢的,也是不怕死的。他立志重整乾坤,懲治邪惡;但是,他由于耽于沉思、自責(zé)、自我懷疑,加之猶豫與孤獨,他迷惘、矛盾而又痛苦,導(dǎo)致了最終的悲劇。運用示例哈姆萊特優(yōu)柔寡斷的性格以及造成的痛苦,在現(xiàn)實生活中時常遇到。人生在世,總會有這樣那樣的夢想,但殘酷的不順心的事情也會常常出現(xiàn)在你的面前。當(dāng)生活中碰到挫折、磨難時,要冷靜地面對逆境,要有直面現(xiàn)實的勇氣,客觀地分析事情

3、的前因后果,增強戰(zhàn)勝逆境的信念,把握好每一次機(jī)遇,果斷行動。切莫在空想之中徘徊猶豫,瞻前顧后,杞人憂天,最終一事無成,空留慨嘆。 3.點擊素材城南舊事(節(jié)選)課文中“厚嘴唇的人”認(rèn)為行竊是由于自己“沒能耐供弟弟上學(xué)”、被“奔窩頭,還常常吃了上頓沒有下頓”的生活逼迫的“事非得已”的行為。這種觀點確實值得讀者深思。 運用示例“厚嘴唇的人”被抓了,英子含淚“送別”了她眼中善良的小偷,也開始了對善與惡的思考,那晶瑩清澈的雙眸里飽藏的是對世事怎樣的一種不解。其實人本善良,只是一些人,由于受自私自利思想的操控,扭曲了自己判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),熏黑了自己本性善良的靈魂,顛倒了是與非、美與丑的界限,做出了為人所不齒

4、的事情?!昂褡齑降娜恕睘樽约旱纳娑懈`是可恥的,理應(yīng)受到法律的制裁。但是,現(xiàn)實生活中那些制造假冒偽劣商品的企業(yè),那些種植超標(biāo)農(nóng)藥蔬菜的菜農(nóng),那些濫用地溝油待客的老板,他們不正是被自己的私利蒙蔽了雙眼,不惜干著坑國害民的罪惡勾當(dāng)嗎?較之小偷而言,他們簡直是喪盡天良、罪不容誅。 4.點擊素材長亭送別西廂記中崔鶯鶯追求愛情的故事,被人們稱作美談,“紅娘”也成為牽媒搭線、成人之美的代名詞。千百年來,“愿天下有情人終成眷屬”的愿望成就了多少癡男怨女的美好婚姻。 運用示例幸福在哪里?幸福在美好的愛情里。擁有萬貫家產(chǎn)是幸福嗎?身披錦繡絲綢是幸福嗎?開著豪車住著美宅是幸福嗎?不!假如沒有愛情,再多的錢財猶如

5、糞土,再華麗的絲綢也變得暗淡,再昂貴的豪車美宅也會失去價值,毫無魅力可言。不管地位身份高低,不管富貴貧窮,只要兩人真心相愛,一定能得到永遠(yuǎn)的幸福。西廂記中的崔鶯鶯,不顧老夫人的反對,不顧門第懸殊,經(jīng)過一番較量,終于找到了自己的幸福,和張君瑞牽手相愛。幸福就在身邊,它要靠自己不懈的追求來實現(xiàn)。 5.點擊素材等待戈多(節(jié)選)戈多是什么?是人們生存中的信念,是人們一生追求的理想,是生活中遵循的道德。是人們追求而又不一定能得到的東西,但它又是維系人們生存的不可或缺的希望。 運用示例戈多是信念。對于人的渺小,古今同感。但現(xiàn)代人對于機(jī)器文明的強勢,內(nèi)心愈感脆弱,信念的火焰更為縹緲了。誠然,人只是一根葦草,

6、是宇宙間最脆弱的東西,但人是一根能思想的葦草,人具有萬事萬物無可比擬的精神力量。“人只是火花,被信念從今天送往明天?!敝灰拍畈幌ⅲ鸹ň筒粫?。茫茫人海,漫漫征程,一息尚存,就別言棄。懷揣著信念,向著理想奔跑,“戈多”的到來也就為時不遠(yuǎn)了。 返回 (1)題目擬得很有“情味”,且設(shè)置懸念,吸引讀者。(2)開篇題記,闡釋三生,強調(diào)突出“你”的重要和偉大,暗點文題,妙!(3)佛說入題,很自然,也很人性,為下文定下了感情基調(diào)。提示(3)三生有幸遇見你(1)前生,今生,后世,這三生我所有的幸運都只是能夠遇上你。題記(2)佛說,因果有緣,千百年的輪回皆由緣而起。(3)我想,上輩子也就是前生,我一定是千萬

7、次的回眸,億萬次的尋覓,才能在滾滾人流中遇到了你,唯一的你。佳作賞讀二、單元寫作訓(xùn)練定向提示(1)提示(2) 我是一個受命運詛咒的孩子。(4)在我很小很小的時候,上天就帶走了我的媽媽一個熟悉的身影,眨眼間消失了,那種感覺,那種心痛貫穿了我的整個生命。從此,我變得敏感多疑,寡言少語,心靈封閉,沒有安全感,缺少人情味兒。我以為我會一直這樣生活下去,與空虛相伴,與孤獨同眠。然而,三生有幸,我遇見了你 (4)第二段,筆鋒一轉(zhuǎn),簡要敘述回憶失去母親的痛苦經(jīng)歷。 提示(4) 還記得第一次見到你,是在那個微涼的晚秋,枯黃的葉子漫天飛舞的時候。你作為小學(xué)三年級的班主任出現(xiàn)在我的視線里:微胖,短發(fā),一身黑色衣服

8、,笑時給人溫暖,不笑時給人一種嚴(yán)肅。(5)那時,我已習(xí)慣于獨守自己的心靈世界,不容外人涉足,那是偽裝到最后的堅強,也是不容任何人去打破的寧靜,對你也沒有任何多余的感情。奇怪的是,你并未因我的冷漠而忽視我,還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員,管理班上大小事務(wù)。一有機(jī)會,就表揚我,一有時間,就找我談心,鼓勵我多與人交往,不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我,我知道,可是,我心里的冰塊是那么牢固,那么寒冷 (5)第四段開始詳寫“有幸”遇見一位仁慈溫柔而關(guān)愛學(xué)生的老師,此處為外貌、服飾描寫。 提示(5) 時光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙,一晃三年過去,我離開了你,升上了重點初中,與你的聯(lián)系少了許多,但是,你始終

9、沒放棄過對我的感化與疼愛。幾年如一對我關(guān)愛有加,問寒問暖,情濃如水。中考前的那個下午,我記憶猶新。你托人送給我一封信,看到信封上的熟悉筆跡,我感受到世界上最美的親情:加油,好好考,我始終相信,你是最棒的!(6)我潸然而下,心里有股暖流在涌動,我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音,我不禁笑了,這是媽媽“走”后,我第一次幸福而快樂的微笑。(6)寫信、送考等細(xì)節(jié)著筆細(xì)描,感人情景歷歷在目,震撼心靈。 提示(6) 考入縣城重點高中后,我們學(xué)校與你家的距離更遠(yuǎn)了,但我們的心更近了。你時常拎著水果來看我,給了我全部的母愛。你的信箋和電話成了我溫暖的源泉,你的看望和談心成了我愉悅的家園,你的匯款和米菜成

10、了我幸福的糧倉,你是我春天般的及時雨。高考臨近,你發(fā)短信來說:“孩子,親愛的,你要認(rèn)真學(xué)習(xí)啊,好好考試,我一直認(rèn)為你是最優(yōu)秀的孩子!”老師,你不知道啊,我又一次落淚了,你老是惹我哭,惹得我激動地哭,惹得我高興地哭 (7)(7)又是一封深情短信,感乎心,動乎情,乃至潸然淚下。 提示(7) 今天是六月七日,高考的第一天第一科。此時,我想,你肯定捧著保溫盒站在考場外,因為你說過,離這兒再遠(yuǎn)也一定來送考。今天不知為什么你來晚了,是拎的東西多了,還是堵車了?是節(jié)約車費步行艱難,還是走錯了路? 如果你現(xiàn)在已經(jīng)從百里之外趕到了這兒,我真的很想跑到考場外,擁抱你,親吻你,對你說一聲:“我想叫你一聲媽,老師!”

11、(8)媽,我三生有幸遇見了你,雖然你并不是我的親生媽媽。但你滿足了我對母愛所有的希望,媽,我愛你!是你教我懂得愛,懂得生活,懂得追求。上帝是公平的,它帶走了一個親媽,卻還給我一個偉大的母愛!(8)心理描寫,發(fā)自內(nèi)心的呼喚,抒發(fā)對老師的感恩、眷念。 提示(8) 三生有幸遇見你,希望我還有下一個“三生”,再下一個,生生世世,永遠(yuǎn)有幸與你相見!媽媽,你聽見了嗎?但愿生我之身的媽媽升入天堂,愛我之身的媽媽永駐人間!我愛你,媽媽!(9)(9)最后直抒胸臆,抒發(fā)對老師的熱愛之情,對人生情感的體悟和認(rèn)識。文末點題,水到渠成,余音繞梁。 提示(9) 名師點評 全文真情淋漓,感人至深。 前后照應(yīng),充溢深情。文章

12、大量的對稱句構(gòu)成回環(huán)和諧之美,為感情的抒發(fā)創(chuàng)設(shè)情調(diào)。從題目到題記再到正文的開篇,抒情味濃,感情細(xì)膩,飽含真情;結(jié)尾大量感嘆句反復(fù)抒寫,心語聲聲,娓娓道來,更是引人共鳴。 結(jié)構(gòu)清晰,文中按時間順序敘事,展示愛的恒遠(yuǎn)。語言格調(diào)略顯低沉,而正在這微微的酸澀中,“我”感受良苦用心的師愛,師愛之溫馨、偉大,凸現(xiàn)得淋漓盡致。尤其高考之時一節(jié),思緒翩翩,極富現(xiàn)實性,謳歌母親般的老師達(dá)到極致:師愛勝似母愛,勝于母愛。 同樣的意思,用不同的語言來表述,就會產(chǎn)生不同的閱讀效果。抽象概括性的語言自有其重要的作用,但是從閱讀心理的角度來看,具體形象化的語言更具有藝術(shù)魅力,更能針刺讀者的情感,激發(fā)讀者的品味,留給讀者含

13、笑玫瑰般的芬芳。1.突顯物象。形象化語言總是離不開有一定意蘊內(nèi)涵的事物,這些事物大多附著豐富的生活色彩,能夠勾勒出鮮活生動的生活圖景,喚起讀者的生活經(jīng)驗,使讀者易于感受,易于領(lǐng)會,易于接納。比如,“時光的剪刀總是讓奔馳的幸福戛然而止”,當(dāng)我們看到“剪刀”時總是能夠聯(lián)想起犀利銳利,這樣就很容易讓我們想到時光的無情。技法指要 問題(1)閱讀下面兩段關(guān)于“人生的境界”的文字,比較二者在闡述道理方面的不同效果。 “我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個等級,從低的說起,它們是自然境界,功利境界,道德境界,天地境界?!?當(dāng)代學(xué)者馮友蘭 一個人成就事業(yè)必經(jīng)的三種境界:第一境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望

14、盡天涯路”;第二境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;第三境界“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。 近代大學(xué)問家王國維 提示 提示比較一下,我們會感到馮友蘭先生的表述哲學(xué)氣太濃,有些高深莫測;而王國維先生則巧妙化用古詩詞,用詩詞中的意象來闡述哲理,用語則形象生動,耐人玩味,讓人牢記于心,堪稱經(jīng)典之論。 提示【端正好】長亭路上點染了一幅色彩斑斕、空間廣闊的圖畫,堪稱秋暉霜林圖:長空碧藍(lán),白云繾綣,黃花堆積,楓林紅染,霧涼霜寒,秋風(fēng)陣緊,北雁南飛。化用范仲淹的詞句,既寫秋天之景,又寫離人之情,情景交融,臻于化境,遂成千古絕唱。2.呈現(xiàn)色彩。色彩是構(gòu)成畫面的主要元素。形象的畫面離不開

15、色彩的渲染,色彩的渲染可以使畫面感更強烈,感受更直接。所以,語言在形象化的表達(dá)時,不妨多調(diào)進(jìn)色彩,使畫面流光溢彩,光鮮亮麗。問題(2)閱讀長亭送別【端正好】一曲,分析其語言特色。 碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。提示 3.凸現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫雖是對一些細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪,但正是這些分量很輕、看似微不足道的細(xì)節(jié),能夠準(zhǔn)確無誤地反映人物的思想、性格,表現(xiàn)生活的多姿多彩。問題(3)閱讀雷雨中的選段,賞析細(xì)節(jié)的作用。周樸園(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的?魯侍萍(悲憤)命,不公平的命指使我來的! 提示 提示剛才還是一個溫情脈脈,儼然在感情中

16、不能自拔的性情中人,立即撕破了多情的面紗,露出了冷酷的本質(zhì);神色嚴(yán)厲,語言陰郁,步步緊逼,連連喝問。周樸園的本質(zhì)昭然明示。 4.展現(xiàn)場景。形象化語言還有一個重要的特征就是“動”。生動的生活場景本身就給人最為強烈的視覺感受,它呈現(xiàn)的時間更多是“階段過程”,顯現(xiàn)的畫面是動態(tài)流動的。場景可以拓展畫面的長度、寬度(包括時空上的),增長了文字在頭腦中停留的時間,加深了讀者的印象。問題(4)閱讀下面的句子,試就句子的語言特色進(jìn)行簡要分析。人生沒有彩排,每一天都是現(xiàn)場直播。提示這是我們的生活場景,這下你知道人生是怎樣一種特性了吧! 提示 跌下來的都是往上爬的人。提示“跌下來”、“往上爬”是兩種狀態(tài),卻形象地

17、展現(xiàn)了追名逐利的結(jié)果和動機(jī)。傷口既已存在就無法回避,你不能指望展覽傷口來博人同情。提示“展覽傷口”是一個多么可怕的場景,這句話形象地告訴了人們這種做法的錯誤。 提示 5.巧用想象。想象是形象化的核心,形象化的前提是豐富的想象力。語言表達(dá)中要力避平鋪直敘、就事論事,一定要由此及彼地展開聯(lián)想和想象,調(diào)動一切鮮活的生活經(jīng)驗催生形象化的表達(dá)內(nèi)容,調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺和觸覺各種感覺去感受寫作對象,使文章的形象光彩奪目,夢幻迷人。 問題(5)閱讀下面的句子,試就句子的語言特色進(jìn)行簡要分析。真理好像陽光,在它的照耀下,人世間所上演的那些假面舞會,遠(yuǎn)不如在半明半暗的燭光下來得夢幻而華麗。如果是秋天,風(fēng)里便有了

18、果實發(fā)酵的味道,那幽微的醇意,好像一個去打酒的孩子,不小心把酒灑了一路。當(dāng)我們老了,是否會成為一個空空的蟬殼,是否會掛在歲月的枝頭,張著口面對黃昏,卻忘記了歌唱。 提示提示舞會一定有音樂、燈光,這是聽覺、視覺的融合,形象地讓人感受到人生百態(tài)。事實上是并沒有這個打酒的孩子,這是想象“杜撰虛擬”出來的。我們老了會是什么樣子?想象會告訴我們答案。 技法總結(jié)1.突顯物象:喚起讀者的生活經(jīng)驗。2.呈現(xiàn)色彩:使畫面流光溢彩,光鮮亮麗。3.凸現(xiàn)細(xì)節(jié):細(xì)微處見精神。4.展現(xiàn)場景:給人以身臨其境之感。5.巧用想象:由此及彼,調(diào)動鮮活的生活經(jīng)驗。 一、片段訓(xùn)練以“悵望”為題,將長亭送別中【一煞】或【收尾】曲子改寫

19、成現(xiàn)代詩歌,盡量用上曲中意象,從鶯鶯視角表現(xiàn)離別之情。語言要有文采。即學(xué)即練 答案 答案(示例)悵望 轉(zhuǎn)山坡,穿疏林,熟悉的身影依稀可見。 道一聲平安,道一聲珍重,陪伴游子的是冷清清的斜陽。 秋風(fēng)掠過禾黍,飄來聲聲馬嘶,馬嘶聲聲叩擊鶯鶯心田。 勞燕分飛誰主使?離愁別恨苦難言。 說什么功名仕途,只問何處歸程何時歸年。 山程水澤情難忘,夕陽古道心相連。 青山下,秋風(fēng)里,離人淚,心自顫。 那離愁啊,長如水,沉如鉛。 一輛車兒,如何載得起?如何駛向前? 二、整篇訓(xùn)練命題呈現(xiàn)有時,我們會說到兩個詞語:前瞻、后顧。人生當(dāng)中,既需要前瞻,也需要后顧。如果說前瞻打通了與理想的通道,那么后顧則勾連出回味的橋梁。

20、人生百味,喜怒哀樂,悔恨懊惱,每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水,大漠孤煙;面對師長親朋,父母家人,或許你都會“別有一番滋味在心頭”。 回味是一種享受,一種美的享受;回味是一種借鑒,回味一些還在發(fā)光的金子,學(xué)得一些還可實用的東西;回味是一種醒悟,醒悟人生的道理;回味是一種升華,因為學(xué)而不思則罔,我們需要回味自己所看到的,所學(xué)到的,升華自己的人生境界,臻于完美。通過回味,你會發(fā)現(xiàn)事物的另一面,體驗新的感覺,觸碰另一個開始。請以“回味”為話題,寫一篇文章,立意自定,文體自選。要求感情真摯,不少于800字。 審題引導(dǎo)“回味”既須有“回憶”,也須有“體會”。只有回憶,沒有體會是不準(zhǔn)確的?!盎匚丁北M

21、管只是一個詞,但它的寫作內(nèi)容比較寬泛,不論是自己親歷的事,還是他人的事,不論是國家的事,還是民族的事,只要是過去的事,都可以寫。是回味就要有所體會,體會的可以是認(rèn)識,可以是情感,可以是驀然回首的感動,可以是痛定思痛的酸苦,還可以是撥云見日的頓悟。議論文可以談回味的作用,如何回味等。作文時要想以理服人,就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排,分論點的設(shè)置,新鮮論據(jù)的使用。寫記敘文應(yīng)以回憶為主,將敘述、描寫作為主要表達(dá)方式,抒情、議論為“畫龍點睛”,以情感人,自然水到渠成。 素材超市1.合上書,心中百感交集。我為大家族的歡聚團(tuán)圓而快樂,為女孩間的嬉笑打鬧而微笑,為香消玉殞的黛玉而哭泣,為四大家族的最終衰亡而傷感

22、品讀紅樓夢的精髓正在于回味!只有讀后細(xì)細(xì)地回味,才能品出初讀的細(xì)細(xì)碎碎下那永恒的憂傷,才能嘗出兒女情長中飽含的國恨家仇,才能悟出作者的“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”的真意。我也終于明白:回味,才是讀書的最高境界,因為它需要豐富的閱歷與深厚定力。正因如此,能讓人回味的書才是真正的好書,讀一本勝過千萬本;而懂得回味的讀者,才能真正與作者心靈相通,情出一處,這樣的人,絕不會是膚淺鄙陋的! 2.感謝那些如維納斯斷臂般并不圓滿的美好往事,感謝往事中的那些人,感謝我們自己,因為我們還可以回憶。問問自己:當(dāng)回憶起往事時,你在回憶著什么?3.時光如流水一般匆匆流去,當(dāng)我驀然回首,才發(fā)現(xiàn)仍有太多的記憶存在我的腦海中

23、,無法抹去,可以讓我細(xì)細(xì)回味,慢慢品嘗其中的酸甜苦辣,因為其中充滿了家人的疼愛,朋友間的友愛,老師的關(guān)愛 4.三月連綿不絕的細(xì)雨又開始營造迷茫的氛圍,對江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。在南方長大的人,呼吸中必有荊楚風(fēng)的節(jié)奏,胸懷內(nèi)必有吳越水的柔情。昔日項羽平定天下卻不在秦地稱王,可見八年的戰(zhàn)火驅(qū)不走霸王心頭對江南的眷戀。“楚人富貴還鄉(xiāng),如沐猴而冠,又怎成得了帝業(yè)?”故蕭何如是說。北方的秋風(fēng)永遠(yuǎn)都是寒遠(yuǎn)的,而江南的溫暖卻一直讓人回味,不忍忘懷。 有時,這份屬于江南的回味僅僅只是一個簡單的思維游戲,所有的沉默與想象只是為了某一個高遠(yuǎn)的夢想。而我們在不斷的回味中所執(zhí)念的,不過是一場夢想與結(jié)

24、果的較量,堅持與放棄的爭奪。忘記對江南的回味吧,用你的腳踏住秦嶺的雪,用你的背擋住楚地的歌,相信時間會給予一切以公正的評判。江南的回味,是一個夢。 佳作展臺紅蘋果的滋味 沉甸甸的蘋果,掛在枝頭,是紅艷艷的驚喜;品在口中,潤在心底,是人生成長的美妙滋味。 題記 漫步少年人生路,穿過風(fēng)風(fēng)雨雨。驀然回首,人生旅途中,我已品嘗過許多紅蘋果??墒牵憧稍?,我的人生蘋果究竟是什么滋味? 月華如水,微風(fēng)拂面。輕倚欄桿,回憶的湖面泛起層層漣漪。紅蘋果曾是淡淡的酸澀,那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié),我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋果,爸爸生氣了,狠狠地批評了我。這次我沒有撒嬌,沒有摔門而出。我

25、低下了頭,向爸爸認(rèn)了錯。爸爸很驚愕,片刻,他明白了:“女兒長大了!”夜深人靜,我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋果。那是一種深深的愧疚,是淡淡的酸澀,是對自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。 紅蘋果是甜甜的清爽,那是人生成長的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后,我特別喜歡和朋友一起望月亮,說夢想。這天夜里,宿舍里熄燈了,我又點起蠟燭鉆研難題,同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭,大罵我是“一人違紀(jì),殃及池魚”,我心里好委屈,因為我秉燭夜讀恰恰是為了明天給她補習(xí)功課。我簡直要氣炸了,然而我畢竟是長大了,想到宿舍這個大局,沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說:“朋友,謝謝你的提醒!”好友也笑了,丟過來一個紅蘋果。那晚的蘋果,甜甜

26、的,爽爽的,我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。 紅蘋果是綿長的醇香,那是人生成長的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié),我們班舉辦“愛師尊師”晚會,晚會開始前,主持人突然病倒了,班長讓我代為主持。心有膽怯,但卻之不恭,沒辦法,我硬著頭皮上臺做了主持,沒想到晚會大獲成功。會后,班長犒勞我一個紅蘋果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋果好香,好醇,細(xì)細(xì)回味,心里泛起的是一絲絲氣定神閑,是瀟瀟灑灑的自信和從容。 記憶的浪花,一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿,耳邊響起一位智者的話語:“自然的蘋果,其味道或許是單一的,然而當(dāng)紅蘋果融進(jìn)了生活的味道,便會幻化出許多神奇的滋味,并且,隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富,紅蘋果的滋味將會更加奇妙無比。”月華隱退,旭日東升,微風(fēng)拂面,翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林,沉甸甸的蘋果掛在枝頭,又是一串串更加紅艷艷的驚喜。 n 賞析本文有三個亮點:一是文章標(biāo)題“紅蘋果的滋味”亮麗獨特,又能藝術(shù)地揭示主旨;二是本文以“人生的紅蘋果”為中心意象,從多個角度、多個層次抒寫成長的感覺,議論內(nèi)容、抒情內(nèi)容都新穎深刻;三是語言頗具文采,排比、對偶、比喻運用巧妙,再加上豐富的聯(lián)想和想象,使文章在發(fā)展等級“有文采”一項中獨領(lǐng)風(fēng)騷。 返回

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