《從混混沌沌到井然有序 ——我的“抗疫”感想》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從混混沌沌到井然有序 ——我的“抗疫”感想（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從混混沌沌到井然有序 ——我的“抗疫”感想 董妍 2021年伊始，湖北省武漢市爆發(fā)了大規(guī)模的傳染性疾病——新型冠狀病毒性肺炎，全國(guó)各省市、地區(qū)先后宣布啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，一場(chǎng)疫情“防控戰(zhàn)”正式打響。新型冠狀病毒性肺炎不僅牽動(dòng)著百姓的心，還牽動(dòng)著每一位教育工作者的心。自疫情爆發(fā)以來(lái)，什么時(shí)候能開學(xué)成為我們最關(guān)注的問(wèn)題。 受疫情影響，中小學(xué)不能按時(shí)開學(xué)，但疫情就是命令，防控就是責(zé)任。教育部門提出了“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作思路，實(shí)現(xiàn)了線下教育向線上的轉(zhuǎn)移。這對(duì)我們一線老師來(lái)說(shuō)，不僅是一份責(zé)任，更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。 線上教學(xué)，老師被迫當(dāng)起了“主播”，一開始很多老師不適應(yīng)，在

2、網(wǎng)課的過(guò)程中總是遇到這樣或那樣的問(wèn)題。但我們是最有激情、滿懷創(chuàng)意的教育人！面對(duì)困難，我們迎難而上，不拘泥于教材，而是著眼學(xué)生的綜合發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病常識(shí)普及，教會(huì)了孩子們敬畏自然、珍愛(ài)生命，另外還有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定了一系列有特色的線上教學(xué)活動(dòng)，提前一天把第二天需要在線上教學(xué)讓孩子們準(zhǔn)備的學(xué)具準(zhǔn)備好，例如自己制作的生字卡片，偏旁部首的替換游戲卡，讓孩子們就像在課堂上一樣可以互動(dòng)起來(lái)。 作為奔赴在教育一線的一份子，同在學(xué)校一樣，每天早晨在班群里輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，每天在家接收轉(zhuǎn)發(fā)各種文件信息，堅(jiān)持在線上為孩子解疑答惑，幫助心理焦慮的學(xué)生及時(shí)自我調(diào)節(jié)，讓孩子們能夠正確看待這次的新冠疫情，保證學(xué)習(xí)

3、進(jìn)度不落后……從一開始的手忙腳亂，到逐漸熟悉，再到現(xiàn)在的井然有序，家長(zhǎng)和孩子們對(duì)網(wǎng)課教學(xué)的方式也慢慢接納了。雖然學(xué)生宅在家里開展學(xué)習(xí)，但是我也算是絞盡腦汁，使勁渾身解數(shù)，確保孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)得有聲有色。比如，要求學(xué)生誦讀經(jīng)典、抄寫手抄報(bào)、練習(xí)書法繪畫、手工制作等等，讓同學(xué)們?cè)诩依镆材艿轮求w美勞全面發(fā)展。釘釘、QQ、微信等交流平臺(tái)，有效解決了隔著屏幕，老師沒(méi)法提問(wèn)，學(xué)生回答聽(tīng)不見(jiàn)，作業(yè)批改不了等問(wèn)題。學(xué)生與我積極在線上進(jìn)行交流互動(dòng)，增添了網(wǎng)絡(luò)課堂的趣味性。雖然我也宅在家里，隔著屏幕，這種教學(xué)平臺(tái)隨意切換的形式在一定程度上達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，讓學(xué)生們雖身在家中卻依然能置身于學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮了線上教學(xué)靈活、便利、高效的優(yōu)勢(shì)。 疫情當(dāng)前，我們是保障教育系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的一個(gè)“兵”，行業(yè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事例激勵(lì)著我，同樣激勵(lì)我的，還有所有戰(zhàn)斗在抗疫一線的英雄們。是他們舍小家、為大家的犧牲精神，為我們的生活保駕護(hù)航。鐘南山、李文亮、韓紅、還有張定宇……他們是來(lái)自各行各業(yè)的英雄，雖然身份、地位有所不同，但是他們和我們一樣，身上流淌著中華民族的血液，他們前赴后繼、舍己為人的精神，為我們上下了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的人生大課。 相信這次疫情將很快過(guò)去，我們一定會(huì)在春暖花開的春天里回到學(xué)校。加油，所有奮戰(zhàn)在抗“疫”的一線英雄們！加油，我親愛(ài)的孩子們！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)