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1、《這是什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》、學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》及相關(guān)活動 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過演唱歌曲《這是什么》、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表形象，知道音有長短，音有高低，音有強(qiáng)弱。 二、能用輕松、富有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》，初步嘗試二聲部合唱，體驗與他人合作的快樂。 三、認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，積極主動地參與音樂實踐活動。 教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：5 0 5 0 ︱ 5— ‖與2 0 2 0 ︳5 —‖ 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 生聽著《這是什么》的伴奏音樂進(jìn)入教室 二、謎語導(dǎo)入 說謎語（熟悉歌

2、詞） 1、猜謎語 師：今天呀，老師先請同學(xué)們來猜個謎語，猜猜看這是什么東西，他會發(fā)出“滴答滴答”的聲音，他也會發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，他會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。誰能告訴老師這是什么？ 生：回答 師：你們是怎么猜出來的？（從鐘聲等幾個特征） 生：個別回答 2、有節(jié)奏地朗讀歌曲前兩個樂句，并用雙響筒敲一敲 師：“滴答滴答”是鬧鐘走的聲音，很輕，（媒體出示節(jié)奏譜）我們跟著節(jié)奏來讀一讀，拍一拍： | |。 滴答 滴答 滴答 滴答 師：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘響鈴的聲音，很清脆很響亮，（媒體出示節(jié)奏譜）我們跟著

3、節(jié)奏來讀一讀，拍一拍。0 0 | — | 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 師：我們把這兩種聲音疊在一起來模仿。 0 0 | — | 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) | | 滴答 滴答 滴答 滴答 （設(shè)計意圖：初步接觸二聲部，為后面的二聲部演唱作鋪墊。） 2、說謎語（熟悉歌詞） 師：同學(xué)們合作的真好！讓我們一起來學(xué)習(xí)這首謎語吧，回家后也說給你們的爸爸媽媽猜一猜。好不好？ 歌詞學(xué)習(xí)：（突出強(qiáng)弱對比，讓學(xué)生找到聲音的高位置） （1）跟師有節(jié)奏的朗讀歌詞 （2）生齊讀 三、感受鐘表形象 1、欣賞一些鐘表的音樂及圖片

4、師：你都見過哪些鬧鐘呢？（生個別說）讓我們到鐘表世界里去看一看吧！ （多媒體展示形狀各異的鐘表） 2、引入重點(diǎn)的樂句學(xué)習(xí) （1）感受音的長短 師：多精彩的鐘表世界啊！又來了兩位會唱歌的時鐘姐姐和時鐘哥哥呢！ 你們聽?。ǘ嗝襟w出現(xiàn)“時鐘姐姐”圖片，播放時鐘姐姐演唱的歌 5 0 5 0 ︱ 5— ‖） 時鐘姐姐唱的歌有幾個長的音？幾個短的音？ 生：模仿時鐘姐姐的演唱 師：我們聽聽時鐘哥哥怎樣唱？ （多媒體出現(xiàn)“時鐘哥哥”圖片，播放時鐘哥哥演唱的歌2 0 2 0 ︳5 —‖） 生：模仿時鐘哥哥的演唱 （2）感受音的高低 師：時鐘姐姐唱的歌和時鐘哥哥唱的歌有什么不同？誰的

5、音高？誰的音低？ 生：模仿演唱活動 四、學(xué)唱歌曲（注意歌唱方法和表情） 1、初聽歌曲 師：你們唱的真好聽！今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》，請同學(xué)們聽一聽，歌曲內(nèi)容和我們開始說的謎語是不是一樣？ 2、復(fù)聽歌曲 師：原來歌詞內(nèi)容就是我們開始說的那段謎語，現(xiàn)在再請同學(xué)們聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？ 3、跟音樂“對口型” 4、接龍演唱（鋼琴伴奏） 師生合作（開始提醒學(xué)生輕聲演唱） 生生合作 5、歌曲處理 嘀嗒嘀嗒處，讓學(xué)生傾聽秒針走路的聲音，引導(dǎo)學(xué)生用清脆、短促的聲音（力度稍弱）演唱。當(dāng)當(dāng)當(dāng)出處，傾聽鬧鈴的聲音（力度稍強(qiáng)），學(xué)生感受強(qiáng)弱，使之能辨別強(qiáng)弱音。 6、完整演唱歌曲 五、表演歌曲 嘗試二聲部合唱 1、師先請個別學(xué)生與自己合作 2、聽錄音一起演唱滴答聲 播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱嘀嗒聲。 生生分組合作演唱（有時間的話） 六、小結(jié)、下課 師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一節(jié)課的時間就在嘀嗒聲中慢慢過去了，讓我們在歌曲聲中說再見吧。 （生隨音樂出教室）