《C實現(xiàn)學(xué)生成績統(tǒng)計管理系統(tǒng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《C實現(xiàn)學(xué)生成績統(tǒng)計管理系統(tǒng)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課程設(shè)計任務(wù)書 題目: c+十實現(xiàn)學(xué)生成績統(tǒng)計管理系統(tǒng) 課程設(shè)計任務(wù)書及成績評定 課程設(shè)計的任務(wù)和具體要求 1、開設(shè)本課程的冃的是使學(xué)生通過小型軟件的開發(fā)過程，進(jìn)一步掌握面向?qū)ο蟮某?序設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 2?提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和方法獨(dú)立分析和解決問題的能力； 3?訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應(yīng)具備的 科學(xué)的工作方法和作風(fēng)。 指導(dǎo)教師簽字： 日期: 指導(dǎo)教師評語 成績： 指導(dǎo)教師簽字： 日期: 課程設(shè)計所需軟件、硬件等 1、 微型計算機(jī) 2、 WindOWS XP 3、 VC6.0 課程設(shè)計進(jìn)度計劃

2、 起至日期 工作內(nèi)容 ^ 2010年12 月 1 日-2010 年12月20日 2010年12月 20 R-2010 年12月26 H 收集資料 ?z 編寫程序 I 參考文獻(xiàn)、資料索引 序號 y V^V^?4z 舖^^ 0 ( /編著者/ ? C C^^L 《C+十程序設(shè)計》（第二版），譚浩強(qiáng)著，清華大學(xué)出版社 3 1課程設(shè)計的目的 1 2課程設(shè)計的要求 1 3課程設(shè)計報告內(nèi)容 1 1 程序設(shè)計題目 1 2 程序?qū)崿F(xiàn)思路 1 3 程序模塊分析 1 4 系統(tǒng)頂級用例圖 2 5 程序清單 2 4總結(jié) 3 參考文獻(xiàn) 3 附錄 3 一

3、、 課程設(shè)計教學(xué)目的 本課程設(shè)計是《高級語言程序設(shè)計9++）》課程的組成之一，也是它的繼續(xù)和延伸。采用 研究型學(xué)習(xí)方法，完成一個管理類型的小型軟件。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過小型軟件的 開發(fā)過程，進(jìn)一步掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 二、 課程設(shè)計的要求 1?了解并掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法，貝備初步的獨(dú)立分析和設(shè)計能力； 2?初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計、程序編碼、測試等基木方法和技能； 3?提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和方法獨(dú)立分析和解決問題的能力； 4?訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應(yīng)具備的科學(xué)的工 作方法和

4、作風(fēng)。 5?設(shè)計的題目要求達(dá)到一定工作量（300行以上代碼），并具有一定的深度和難度。 6?編寫出課程設(shè)計說明書。 7.學(xué)生必須仔細(xì)閱讀《C+十語言程序設(shè)計》課程設(shè)計方案，認(rèn)真主動完成課設(shè)的要求。有問題 及時主動通過各種方式與教師聯(lián)系溝通。學(xué)生要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用時間，安排好 課設(shè)的時間計劃，并在課程設(shè)過程中不斷檢測自己的計劃完成情況。 &課程設(shè)計前期安排學(xué)習(xí)C+十編程和面向?qū)ο蟮能浖こ痰挠嘘P(guān)知識，以自學(xué)和上機(jī)實驗為 主。 三?課程設(shè)計報告內(nèi)容 1題目內(nèi)容 學(xué)生成績統(tǒng)計管理系統(tǒng) 2功能要求： ① 成績的輸入（學(xué)號、姓名、英語、數(shù)學(xué)、。++語言…）。 ② 成績統(tǒng)計（

5、各科平均成績、各科成績“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”的人數(shù) 及其所占比例）。 ③ 總成績統(tǒng)計（學(xué)生的總成績、平均成績及成績排名）。 ④ 成績的統(tǒng)計結(jié)果顯示。 ⑤ 學(xué)生數(shù)據(jù)的添加、修改、與刪除。 ⑥ 學(xué)生數(shù)據(jù)的讀取與存儲。 3程序?qū)崿F(xiàn)思路（技術(shù)線路）： 先創(chuàng)建一個學(xué)生元素類，用于存放學(xué)生的各種數(shù)據(jù)。然后創(chuàng)建另一個類，把數(shù)據(jù)存儲， 可便進(jìn)行各種操作。木程序中比較核心的技術(shù)就是用到了堆排序，將學(xué)生按優(yōu)先級（高的排 前面，低的排后面）的大小進(jìn)行有序排列。堆排序的時間復(fù)雜度較一般排序（如：冒泡，選 擇等）來得低，可使程序顯示數(shù)據(jù)時效率更高。 3程序模塊分析： 1）添加

6、數(shù)據(jù)： 把用戶輸入的數(shù)據(jù)添加到學(xué)生類對象數(shù)組屮，然后再將其入堆，使其有序。 2）刪除數(shù)據(jù)： 由用戶輸入要刪除的學(xué)生的學(xué)號，然后將其從學(xué)生類對象數(shù)組中刪除，使數(shù)組中的數(shù)據(jù) 仍然有序。 3) 查找數(shù)據(jù)： 由用戶輸入要查找的學(xué)生的學(xué)號，然后調(diào)用驗0類中關(guān)于查找的函數(shù)，將查找結(jié)果顯 示在屏幕上。 4) 顯示數(shù)據(jù)： 調(diào)用8。類中關(guān)于顯示數(shù)據(jù)的函數(shù)，把所有的學(xué)生數(shù)據(jù)都顯示在屏幕上。 5) 清除數(shù)據(jù)： 調(diào)用1。0類中關(guān)于清除數(shù)據(jù)的函數(shù)，把所有的學(xué)牛數(shù)據(jù)都清空。 6) 退出程序： 若用戶輸入了數(shù)字0,則主函數(shù)結(jié)束循環(huán)，同時程序也就結(jié)束了。 5程序清單：(見附錄) ^^^^Λ 四、總

7、結(jié) 通過做這個課程設(shè)計讓我逐步學(xué)會了使用《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》設(shè)計方法及思想來解決 實際問題，更深刻的理解FC++這種面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計語言。同時，通過查閱各類技術(shù)文 獻(xiàn)、資料、手冊解決了許多設(shè)計時遇到的難題，也使我提高了編寫技術(shù)文獻(xiàn)的能力。 附錄： . #include #include #include #include #define SmaX 200 USing namespace std; CIaSS StUdent { Public： String num; String name;

8、float eng; float math; float clang;//定義 c++ float gete(){return eng;} float getm(){return math;} float getcl(){return clang;} String getn(){return num;} String getna(){return name;} int rank[3]; int row;//排名 int sinto(string5string5∩oat9float5float);//輸入數(shù)據(jù) VOid sshow();//輸出數(shù)據(jù) float sall();

9、// 求和 float save();//求平均 VOid objrank();//成績分類 }； VOid shows()//普通函數(shù) { cout<

10、 { num=al;name=a2; eng=bl ;math=b2;clang=b3; return 0; } VOid student::sshow()//^y 出 { ?AJΛA)ΛA ； HmT^l nCFF> cout<

11、cout<

12、(n) { CaSe 9:n=l;break; CaSe 8:n=2;break; CaSe 7:n=3;break; CaSe 6:n=4;break; default:n=5;} rank [訂=口； 〃類StUdent結(jié)束 〃類IeO開始 CIaSS IeO {private: StUdent item[Smax]; int size; public: leo(); VOid lsize(int);//設(shè)置數(shù)組大小 VOid Iinit();//清 空 VOid Iinsert();//添加！ VOid Idelet(String);//刪除 VOid

13、lsearch(string);〃查找 VOid Ichan(String);//修改 VOid Ipcent();//成績分類 VOid Irow();//排序 VOid obave();//求平均 VOid Iview();//顯示全部數(shù)據(jù) VOid Icin();//從磁盤輸出 VOid Icout();//儲存到磁盤 }; leo::leo() { StUdent item[Smax]; Isize(O); VOid leo::lsize(int i) {size=i; } VOid leo::linit() { Isize(O); cout<<π學(xué)生數(shù)據(jù)

14、清除成功y>c; if(c==ny,,∣∣c==nYπ) {item[i]=item[--size];k=l;} } if(k! =

15、l)cout<<π?n 刪除失敗!π<Smax)cout<<π超出范圍，不能再添加!π<>a 1 >>a2>

16、>b 1 >>b2>>b3; for(int i=O;i>a; } } VOid leo::lsearch(string 玄)〃查找 {

17、int N=O; for(int i=O;i

18、t i=O;i>a 1 >>a2>>b 1 >>b2>>b3; item[i].sinto(al9a29bl5b25b3); cout<<π修改成功!π<

19、leo::lrow()〃排序 5 { StUdent temb; if(size>l) { for(int i=O;iitem[i+ l].sall()) item[i+ l].row=i+2; els

20、e item[i+l].row=i+l;〃并列排名 }} else if(size==l) item[0].row=l; } VOid leo::lview()//SzT { if(size==0){cout<<π當(dāng)前學(xué)生數(shù)據(jù)為空,請?zhí)砑?...π<

21、Oid leo::obave()//統(tǒng)計科目 { if(size!=O) { float sum[3] = {0}; for(int i=O;i

22、l 平均成績是 √,<

23、; p[l][i]=item[i].rank[l]; p[2][i]=item[i].rank[2]; } for(int k=O;k<3;k++) { int b[5]={0}; for(int i=O;i

24、 優(yōu) y

25、ags(ios::fixed)<>f[i]; item[size].sinto(a[i],b[i],c[i],

26、d[i]?e [i] );size++; if(f[i]==l) break; } infile.close(); } VOid leo::lcout() {ofstream outfile(Hok.txt!\ios::out); if(! OUtfiIe) cerr<<π文件打開失敗。y

27、; outfile.close(); } VOid ShOWmenUO { cout<<π cout<<π∣ H? 5 |^<

28、π t∣ ? 9 cout<<π∣ 3?添加：插入一個學(xué)生數(shù)據(jù) ∣u<

29、看系統(tǒng)注意事項 ∣π<

30、正在打開文件,請稍后...π<>c; while(c! = πOπ) { system(πclsπ); showmenu(); if(c==" 1π) { cout<<π你選擇了 1,學(xué)生數(shù)據(jù)顯示如下:π<

31、科分類情況 } if(c==π3n) { cout<<π你選擇了 3 , IeO l.li nsert(); } 請輸出要刪除的學(xué)號ιπ<>a; IeOl .ldelet(a); if(c==π5π) { cout<<π你選擇了 5 ,請輸出要查找的學(xué)號√,<>a; IeO 1.1 search(a); } if(c==π6π) { cout<<υ你選擇了 6,請輸出要修改的學(xué)號√,<>a; IeO 1.1 chan(a); } if(c=

32、=π7υ) { cout<<π你選擇了 7,全部數(shù)據(jù)將要清空”<>a; if(a==,,y,,∣∣a==,,Yπ) IeO l.linit(); } if(c==π8π) { cout<<πl(wèi).本系統(tǒng)最多可以容納200個學(xué)生數(shù)據(jù).π< HcniS QC\ showtip(); cin>>c; system(nclsH);leo 1 .lcout(); } cout<<π謝謝您的使用!π<