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1、努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計（一） 努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生知道人的性格是可以改變的，并能掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法，提高學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己行為的能力。 過程與方法 通過回顧性格形成的因素，使學(xué)生認(rèn)識到人的性格受環(huán)境因素影響更大，性格是可以改變的，改變學(xué)生對“江山易改，秉性難移”的看法。通過課堂上的心理咨詢活動，讓學(xué)生初步掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法。 思想覺悟目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)和塑造自己良好性格的愿望，并能在老師、同學(xué)、家長的幫助下，逐步完善自己的性格。 教學(xué)重點 本框是本課的教學(xué)重點，是本課教學(xué)的落腳點

2、和歸宿。 本框的教學(xué)重點有兩個：首先要講清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重點講性格的可塑性，一是因為人們常說"江山易改，秉性難移"，這個觀點影響了學(xué)生，使他們?nèi)狈Ω淖儾涣夹愿竦淖孕判暮头e極性；二是只有認(rèn)識人的性格是可以改變的，才能為講培養(yǎng)與塑造良好性格提供前提和基礎(chǔ)。所以要強調(diào)塑造良好性格的必要性，因為只有承認(rèn)人的性格具有兩面性，承認(rèn)每個人既有性格的優(yōu)點又有性格的缺點，才談得上塑造與培養(yǎng)，談得上揚長和避短，談得上塑造良好性格的內(nèi)部動力和外部條件。本框的第二個教學(xué)重點，自然就是怎樣培養(yǎng)與塑造良好性格。講清楚塑造性格的主要方法和途徑，告訴學(xué)生決心做、怎樣做。 教學(xué)難點 這一框的

3、教學(xué)難點首先在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，特別是不能正視自己性格的弱點，或者不承認(rèn)，或者認(rèn)識不正確、不客觀。其次，對塑造自己良好性格缺乏決心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。這兩個難點是密切相聯(lián)的，前者主要是認(rèn)識問題，后者是行動問題，后者更難。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 結(jié)合性格的形成因素進(jìn)行課堂小討論（一）：對“江山易改，秉性難移”這句話的看法。 學(xué)生通過討論明確認(rèn)識：人的性格一旦形成，就有它的相對穩(wěn)定性，但是環(huán)境的變化，個人的努力，也可以促使性格發(fā)生變化。因此，人的性格是可以改變的。 課堂小討論（二）：為什么要改變性格？ 學(xué)生通過討論明確認(rèn)識：每個人的性格都有兩面性，既

4、有優(yōu)點，又有缺點，正所謂“金無足赤，人無完人”。人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，只有揚長避短，不斷克服弱點，才能獲得更多的幸福、更大的成功。引出本框框題。 講授新課 三、努力塑造良好性格 怎樣培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？ 學(xué)生活動：心理咨詢 課前準(zhǔn)備： 1、每位同學(xué)在上節(jié)課對自己的性格優(yōu)點、性格缺陷進(jìn)行自我評價的基礎(chǔ)上，課下讓家長、老師、同學(xué)、朋友進(jìn)一步來評價自己，以便對自己的性格特點有更全面的認(rèn)識，并認(rèn)真記錄、整理。 2、自愿擔(dān)任心理醫(yī)生的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備一些相關(guān)問題的解答。教師可以根據(jù)報名學(xué)生的情況進(jìn)行分組或分類，設(shè)立特色門診（最好能針對本班學(xué)生實際存在的問題），比如一組

5、解決自卑、憂郁、自私等問題，二組解決急躁、馬虎、拖拉等問題，三組解決嫉妒、孤僻、胸?zé)o大志等問題，等等。 3、教師充分動員學(xué)生，要正視自己的弱點，敢于在課堂上向醫(yī)生咨詢，尋求培養(yǎng)自己良好性格的方法。對于那些過于內(nèi)向，可能不愿或不敢暴露自己弱點的同學(xué)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，課堂上隨機(jī)應(yīng)變，爭取每位同學(xué)都有機(jī)會知道自己應(yīng)該怎么做。 課堂活動： 1、每位同學(xué)對照自己的性格優(yōu)點、性格缺陷記錄，找出自己最想克服的性格弱點。 2、同學(xué)針對自己的癥狀咨詢相關(guān)的醫(yī)生，認(rèn)真記錄醫(yī)生的建議。如果有同學(xué)認(rèn)為“醫(yī)生”的建議不如自己的建議或者自己有克服此弱點的成功經(jīng)歷，也可以自由發(fā)言。 3、教師也可以針對自己的弱點向“醫(yī)生”和全班同學(xué)咨詢，以此取消部分學(xué)生的心理顧慮，活躍課堂氣氛。 4、對于那些確實不敢發(fā)言的同學(xué)，教師可以在總結(jié)時針對他們的性格弱點提出一些建議，或者提前準(zhǔn)備幾個故事，說明其中的道理。 5、咨詢活動結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)培養(yǎng)和塑造良好性格的四種方法。（如果咨詢活動一課時進(jìn)行不完，可以用兩課時。）如果條件允許，教師可以查找一些如何培養(yǎng)性格的文字材料供同學(xué)們課下閱讀。 學(xué)生小結(jié)。 第 5 頁 共 5 頁