《小學一年級美術(shù)上冊《美麗的印紋》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學一年級美術(shù)上冊《美麗的印紋》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學一年級美術(shù)上冊《美麗的印紋》教學設計 美麗的印紋 一課時 教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。 2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。 3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。 教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。 教學過程： 一、組織教學： 1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。 二、導入新課： 教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地

2、上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？ 學生總結(jié)：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。 三、講授新課： 1、發(fā)展階段： 讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。 3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 四、小組合作，教師指導。 五、學生評

3、價作品，小結(jié)。 六、課后拓展： 1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。 2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。 紙 風 鈴 一課時 教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。 教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。 教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程： 一、組織教學： 課前準備 1、師生一起收

4、集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。 2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。 3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。 二、導入并講授新課： 教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴　可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？ 老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？ 誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？ 1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。 你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？ 三、學生分組制作。 四、欣賞、講評作業(yè)。 課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？ 第 4 頁 共 4 頁