《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Part B Let’s talk, let’s playt教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Part B Let’s talk, let’s playt教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課文標(biāo)題： Colours ( Part B Let’s Talk Let’s play) 單元名稱： Unit 2 Colours 教材版本： PEP Primary English 授課年級(jí)： Grade 3 姓名： 　 單位： 　 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Part B Let’s talk, let’s play部分。本部分教材提供的核心句型是Good afternoon.和Nice to meet you. 這兩個(gè)句型都是在Mike 帶同學(xué)Wu Yifan到家做客這一語(yǔ)境中出現(xiàn)的

2、。教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用此句型問(wèn)候他人。這一部分的難點(diǎn)是afternoon的讀音，而Nice to meet you.是表達(dá)初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)相互間的問(wèn)候。這些可以讓學(xué)生在情境中理解。 二、 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，有著濃厚的學(xué)習(xí)情趣。通過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“Hello./ hi. /Goodbye./I’m …./What’s your name ?My name’s ….”等句型，會(huì)運(yùn)用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生也學(xué)習(xí)了Unit 2中的“Good morning . /This is ….”并會(huì)運(yùn)用此句子進(jìn)行問(wèn)候、應(yīng)

3、對(duì)他人問(wèn)候，和介紹他人。學(xué)生將在已學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目，如：Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you，too.并在情境中運(yùn)用新的語(yǔ)言。 三、 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Good afternoon!向別人表達(dá)問(wèn)候并回應(yīng)他人問(wèn)候。 2、學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用Nice to meet you .表達(dá)初次見(jiàn)面或被人介紹而相識(shí)時(shí)彼此間見(jiàn)面的問(wèn)候。 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型Good afternoon , Wu Yifan. Nice to meet y

4、ou. Nice to meet you, too. 2、學(xué)生能夠在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，完成Let’s play 的內(nèi)容。 情感態(tài)度目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)唱歌、游戲、表演、角色扮演、看視頻等活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 2、學(xué)生通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌，見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1、學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)生通過(guò)游戲、角色扮演、表演等活動(dòng)鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并在此過(guò)程中嘗試找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。 文化意識(shí)目標(biāo)： 了解西方國(guó)家的人們初

5、次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候的表達(dá)方式。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型Good afternoon , Wu Yifan./Nice to meet you. /Nice to meet you, too. 并且能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 2、學(xué)生能夠掌握afternoon的正確讀音。 五、教學(xué)過(guò)程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1、 Sing an English song .課件播放Flash歌曲。 Goo

6、d morning, good morning, and how do you do. Good morning, good morning, I am fine, how are you. 接著老師跟同學(xué)們打招呼： Good morning, students.學(xué)生回應(yīng)Good morning， Miss Bai. 2、Game : Good friends. 讓學(xué)生到黑板前來(lái)表演，互相向老師介紹彼此的同伴，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句子：Hi, Miss Bai. This is …. 評(píng)價(jià)激勵(lì)：介紹朋友的時(shí)候，語(yǔ)言流利、準(zhǔn)確的學(xué)生會(huì)被Mickey邀請(qǐng)參加卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)。

7、 欣賞Flash歌曲，用手打節(jié)奏,齊唱英文歌曲。 學(xué)生招手回應(yīng)教師： Good morning，Miss Bai. Pair work，到黑板前交際表演，如： S1：Hi, Miss Bai. This is… S2: Hi, Miss Bai. This is… 課前唱一唱、演一演，既營(yíng)造了輕松、快樂(lè)、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境；又復(fù)習(xí)了舊知“Good morning / Hi, this is …”，為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Presentati

8、on /Practice 1、 Mickey’s House (1)T: Well, boys and girls, you all did good job. So, I will invite you to take part in the Cartoon Animals Meeting. Now I am Mickey .(教師帶上 的頭飾.扮演Mickey) 教師利用課件展示Mickey’s House的圖片。并介紹米奇妙妙屋的主人發(fā)出了倡議：倡議人人講文明、懂禮貌，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)聲好。為此，Mickey舉行了卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)，你們想去嗎？ Ss: Yeah! (2)

9、 教師帶著Mickey的頭飾，指著妙妙屋中的鐘表問(wèn)： Mickey: Well, when will the meeting begin? Ss：5:00. Mickey: Yes! Is it in the morning? 幫助學(xué)生回答No, It’s in the afternoon.(課件出示日出、落日和鐘表，以幫助學(xué)生理解morning, afternoon和evening,在整合學(xué)科常識(shí)的過(guò)程中，重點(diǎn)教讀afternoon .) Mickey: How do you greet me in the afternoon? 引導(dǎo)并幫助學(xué)生說(shuō)：Good afternoon!

10、Good afternoon! 板書(shū)并帶讀, 多種形式進(jìn)行機(jī)械操練（升降調(diào)、開(kāi)火車、分組讀）。 Pair work:同桌之間運(yùn)用Good afternoon互相問(wèn)候。 Mickey：How do you greet your new friend? Let’s learn from Wu Yifan. First, watch the video, please.(學(xué)生跟著教師念咒語(yǔ)：米斯嘎，哞斯嘎，變變變！視頻變出來(lái)。) 2、 整體呈現(xiàn) ① 觀看視頻，整體感知對(duì)話，讓學(xué)生感受文本的語(yǔ)用環(huán)境，初步感知新的語(yǔ)言項(xiàng)目。 T: Watch the video with the ques

11、tion: How many people are there in the video? 學(xué)生初次觀看視頻并回答問(wèn)題。 ② 第二遍觀看視頻，再次感受對(duì)話語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)合和所需語(yǔ)境。同時(shí)克服對(duì)語(yǔ)言的理解障礙。 Watch the video again, then answer the questions: What time is it? Who is he？(老師指著Mike ) Who is he？(老師指著Wu Yifan) 板書(shū)：將 貼到黑板上Good afternoon 旁邊，以突出對(duì)話功能。 Who is she？(老師指著mum ) 板書(shū)：將 貼到黑板上。

12、 學(xué)生依次回答后，引導(dǎo)學(xué)生注意稱呼語(yǔ)mum ,通過(guò)課件區(qū)分mom ,mum and mother . ③讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)畫(huà)面意義，并介紹情境發(fā)生的背景。 引出重點(diǎn)句型Nice to meet you. 板書(shū)在后面，以及回應(yīng)語(yǔ)Nice to meet you，too.，板 書(shū)在后面，并帶讀，然后進(jìn)行多種形式機(jī)械操練。 Game: 學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)句型：Nice to meet you. Nice to meet you, too. 意義操練：老師帶著頭飾跟學(xué)生打招呼，用握手來(lái)強(qiáng)化初次見(jiàn)面的語(yǔ)境。 3、 Listen and read ①

13、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，感受純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 ② 聽(tīng)錄音，指讀對(duì)話，準(zhǔn)確、有感情地模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 ③ 全班朗讀對(duì)話，教師巡視，幫助學(xué)生解決發(fā)音問(wèn)題。 ④ 分角色自由朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及感情色彩。 ⑤ 檢查朗讀，三人一組，以模擬情境的方式進(jìn)行朗讀。 4、 Play in roles 把學(xué)生分成若干組，每組三人，練習(xí)let’s talk 中的對(duì)話，老師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助，然后叫兩組到臺(tái)前，帶上Wu Yifan 和 Mike頭飾以及圍裙表演對(duì)話。 評(píng)價(jià)激勵(lì)：表演對(duì)話時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作流暢、表現(xiàn)力較強(qiáng)的小組成員將被Mickey邀請(qǐng)做Cartoon Animals Meeting的小助手。

14、 欣賞米奇妙妙屋里的畫(huà)面，產(chǎn)生想要參與的欲望，與動(dòng)畫(huà)人物米奇正面交流，并回答：Yeah! Ss：5:00. Ss：No, it’s in the afternoon. 觀看課件，理解morning, afternoon和evening的含義并跟讀。 Ss：Good afternoon! 操練新語(yǔ)言 同桌之間運(yùn)用新語(yǔ)言互相問(wèn)候。 跟老師念咒語(yǔ)，變出視頻。 觀看視頻，整體感知對(duì)話，感受文本的語(yǔ)用環(huán)境，初步感知新的

15、語(yǔ)言項(xiàng)目。 Ss: There are three. 再次觀看視頻，回答問(wèn)題。 Ss: He’s Mike. Ss: He’s Wu Yifan. Ss: She’s Mike’s mum. 觀看課件，跟讀mom, mum and mother，并了解他們的區(qū)別。 觀察教材圖片，猜測(cè)畫(huà)面意義。 跟讀，練讀。 開(kāi)火車練習(xí)新句型。 與Mickey握手，感受初次見(jiàn)面的語(yǔ)境，練習(xí)新語(yǔ)言。 跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 指讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

16、 自由朗讀，糾正發(fā)音問(wèn)題 分角色有感情的朗讀 Group work：模擬情境朗讀 Group work: act out the dialogue 低年級(jí)的學(xué)生喜歡色彩鮮艷的圖片、可愛(ài)的卡通、有趣的活動(dòng)。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮卡通人物的吸引力，讓米奇帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的卡通世界，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望和熱情，然后很自然的引出對(duì)話，呈現(xiàn)新內(nèi)容；同時(shí)也把情感教育滲透在其中。 給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的必要性，念咒語(yǔ)增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 利用教材中的真實(shí)語(yǔ)

17、境，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)言的運(yùn)用背景，使學(xué)生習(xí)得有語(yǔ)用目的的語(yǔ)言。 通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生深刻感受語(yǔ)言的話語(yǔ)語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。 通過(guò)跟讀、指讀、全班朗讀、自由朗讀、模擬情境朗讀，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行大量輸入，并讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，發(fā)揮想象，加入感情色彩，讓學(xué)生不但能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子，而且會(huì)在情境中運(yùn)用語(yǔ)言。 通過(guò)情境扮演的活動(dòng)，學(xué)生能夠更充分的表現(xiàn)自我，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,有助于提高他們語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和指導(dǎo)，注重以形成性評(píng)價(jià)為主要激

18、勵(lì)方式。 Consolidation/ Extension 1、Let’s play T: Everybody is clever .Now let’s play a game, ok? Ss: Ok! 老師先示范，然后指導(dǎo)學(xué)生做指偶游戲。課件出示語(yǔ)言支架。 2、Cartoon Animals Meeting T: Wow, it’s time for Cartoon Animals Meeting! We know how to greet others in the afternoon /How to greet new friend. So

19、 let’s go to Mickey’s House!（課件出現(xiàn)米奇妙妙屋里卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)的情境。） Mickey: Now, it’s 5:00. Let’s begin Cartoon Animals Meeting! 在上一個(gè)活動(dòng)入選的三個(gè)小助手分別負(fù)責(zé)一個(gè)組，給該組同學(xué)們介紹不認(rèn)識(shí)的卡通人物，并靈活運(yùn)用語(yǔ)言問(wèn)候他人，提醒參會(huì)人員要講文明、懂禮貌。 學(xué)生帶上自己制作的卡通動(dòng)物頭飾，扮演卡通動(dòng)物，在Mickey 和小助手的幫助下認(rèn)識(shí)不同的人，并在此情境下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)候他人。 課件給出語(yǔ)言支架（如圖） 評(píng)價(jià)激勵(lì)：參加Cartoon Animals Meeting認(rèn)識(shí)新

20、朋友最多的同學(xué)，可以擔(dān)任下一次English Corner的小小主持人。 3、 sum up T: What have we learned today? Pair work: 學(xué)生手拿Zoom和Zip的手偶，同桌之間做手偶游戲。 全班分成三個(gè)組，在上一個(gè)活動(dòng)入選的三個(gè)小助手分別負(fù)責(zé)一個(gè)組，并給該組同學(xué)介紹新的卡通動(dòng)物。 學(xué)生扮演卡通動(dòng)物，在真實(shí)的情境中表演交際活動(dòng)。 學(xué)生從不同方面說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

21、通過(guò)指偶游戲，使學(xué)生再次感受所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的練習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，訓(xùn)練說(shuō)的能力；在活動(dòng)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，并嘗試幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)策略。 通過(guò)設(shè)置卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)的情境，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。又激發(fā)了學(xué)生的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，將語(yǔ)言實(shí)踐和情感教育融為一體，實(shí)現(xiàn)本課語(yǔ)言教學(xué)和人文教育，并訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 師生總結(jié)學(xué)到了什么，再次呈現(xiàn)本課重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和自主構(gòu)建能力。 Assignment 下課之后向其他班級(jí)的朋友介

22、紹你的同學(xué)，并使用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)候你的朋友。如：Good morning. /Good afternoon. /Nice to meet you. /Nice to meet you, too .然后在下一次English Corner 的活動(dòng)中把認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給我們。 本次作業(yè)的設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、合作性和力求關(guān)注學(xué)生的情感，將作業(yè)生活化，同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)的任務(wù)性、趣味性和實(shí)用性。 達(dá)到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我注重以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論支撐，以學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平為實(shí)踐依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好

23、的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，營(yíng)造寬松、活潑、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)： 1、關(guān)注學(xué)生的情感，將學(xué)習(xí)生活化。 教學(xué)中我努力模擬情境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，如：向老師介紹好朋友、讓學(xué)生了解文本語(yǔ)境、表演對(duì)話、指偶游戲、卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)等，這些活動(dòng)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生易于接受，而且非常感興趣，這樣學(xué)生能夠在真實(shí)的情境下感受新語(yǔ)言，了解新語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，最終能在情境中靈活運(yùn)用。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，并嘗試幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)中我設(shè)計(jì)了表演、游戲、對(duì)話、扮演等活動(dòng)讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，并積極運(yùn)

24、用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，努力提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3、采用視聽(tīng)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。 我設(shè)計(jì)了唱歌、游戲、角色扮演、情境表演、卡通人物見(jiàn)面會(huì)等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4、語(yǔ)言是交流的工具、文化的載體、情感的抒發(fā)。因此，活動(dòng)過(guò)程中，注重語(yǔ)言的交際性、工具性和人文性的統(tǒng)一,努力把人文教育一直貫穿在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中。 本課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)置了卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)的主情境，并設(shè)置了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)言是用來(lái)交換信息的，這就是語(yǔ)言的工具性；在活動(dòng)的過(guò)程中，注意滲透情感教育和文化意識(shí)教育，讓學(xué)生了解到西方國(guó)家的人們初次見(jiàn)面問(wèn)候的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好的良好習(xí)慣。 4、 形成性評(píng)價(jià)貫穿始終。 由于三年級(jí)的孩子性格活潑、喜歡動(dòng)畫(huà)片、善于模仿、熱愛(ài)扮演，我以“卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)”為評(píng)價(jià)載體，以參加卡通動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)、爭(zhēng)當(dāng)見(jiàn)面會(huì)小助手、競(jìng)選小小主持人為暗線，形成一個(gè)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極交流、大膽模仿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中在愛(ài)上英語(yǔ)課堂。