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1、 教學(xué)設(shè)計 課文標(biāo)題： How Many？ (Part A, Let’s learn ﹠Let’s chant.) 單元名稱： Unit 6 How Many？. 教材版本： PEP Primary English 授課年級： Grade 3 姓名： 　 單位： 　 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是PEP小學(xué)英語三年級下冊第六單元（Book 2 Unit 6 How many?）A部分的詞匯課。主要教學(xué)內(nèi)容為聽說認(rèn)讀數(shù)字11-15，其中數(shù)字11和12的認(rèn)讀是難點，從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強，學(xué)生容易掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和

2、學(xué)得語言。 二、 學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生通過近一年的英語學(xué)習(xí)，已有一定的基礎(chǔ)，對數(shù)字有了初步的認(rèn)識，學(xué)會了數(shù)字1-10，以及歌曲《Ten Little Candles》。班里絕大部分同學(xué)對上節(jié)課的句型How many kites do you see? I see….能夠綜合運用。本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—15，其中對詞綴-teen的認(rèn)讀和掌握又為16—19的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 本課對學(xué)生前后知識的學(xué)習(xí)起到了一個很好的鏈接作用，教師要注重多個教法的運用，逐一突破重難點，耐心地疏導(dǎo)，用心地指導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 語言技能目標(biāo)： 1 學(xué)生能聽懂、會說、會讀單詞

3、： eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 2. 學(xué)生能在動畫，圖片，實物和情景的幫助下認(rèn)讀句子：How many fish do you see? I see …. 3. 學(xué)生在熟練掌握文本的基礎(chǔ)上，獲取信息，在生活中靈活地進行仿說仿寫，學(xué)以致用。 語言知識目標(biāo)： 1. 能夠聽、說、讀、單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，并能在日常生活中使用，力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。 2. 能夠運用句型“How many fish do you see? I see….”進行簡單問答，描述

4、日常生活中常見事物的數(shù)量。 3.能夠完成Let’s learn 部分的學(xué)習(xí)，鞏固對數(shù)字11—15的掌握。 情感態(tài)度目標(biāo)： 1.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心生活的美好情感。讓學(xué)生具有一定的自強、自立的意識，以及團結(jié)合作、競爭進取的精神。 2.通過學(xué)生積極參與課堂活動，樹立主動交流、大膽開口的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1.學(xué)生能通過參與課堂活動，培養(yǎng)自主歸納意識。 2.學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。 文化意識目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)字，讓學(xué)生知道數(shù)字在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對英

5、語的興趣。 四、教學(xué)重點和難點 1.重點：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的單詞和句子。 2.難點：學(xué)生能在具體的語境中靈活運用句型： How many fish do you see? I see… 能認(rèn)讀數(shù)11和12，掌握“-teen”的發(fā)音。 五、教學(xué)過程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1. Greeting. 2.Let’s sing! 用課件播放歌曲 《Ten Little Candles》 Greeting. 學(xué)生拍手齊

6、唱 通過歌曲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又復(fù)習(xí)已學(xué)的1-10數(shù)字 Presentation 1、教師用課件出示課本P59十條小魚的flash問學(xué)生 T: Do you like fish? T: How many fish do you see? Now let’s count. T: Very good! Can you sing a song for the fish? 引導(dǎo)學(xué)生把剛才歌曲中的candles換成fish演唱。 2、 T:Great！Now let’s see… 此時畫面上隱去所有小魚，再讓小魚游回來

7、并且多了一條， T: How many fish do you see，now？ T: OK.Now let’s count together. 教師指著畫面與學(xué)生一起數(shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)完10，教師指著第11條小魚說：啊，怎么多了一條？這條叫什么呢？ T：哦，他叫eleven。We see eleven. 從而自然地引出11的教學(xué)，并在黑板上板書。教師范讀：Eleven，eleven，I see eleven. 3、 畫面再次變化， T：Now guess how many fish do you see?此時教師的表情要跟上，帶有一種神秘感。大部分學(xué)生就會說12. T: Real

8、ly? 而此時又游來了2條小魚， T:Oh,no.Not twelve.（同時板書twelve）I see thirteen!（thirteen重讀）引出thirteen，結(jié)合所學(xué)單詞thin，three將thirteen分解成th-ir-teen進行教學(xué)，并把“teen”標(biāo)注成紅色。領(lǐng)讀thirteen，滲透語音教學(xué)，示范音節(jié)拼讀。 然后教學(xué)12，教師指著黑板上的數(shù)字12， T:咦，這里還有一個小家伙，它呆在了13的前面，他叫什么？ （數(shù)字12要特別強調(diào)，反復(fù)操練）教師范讀，領(lǐng)讀。結(jié)合剛才情景自編chant：Not twelve，I see thirteen! 4、 教師拿出

9、1支鉛筆問 T：What’s this? 教師再拿出4支鉛筆問， T：How many pencils do you see? 教師再拿出10支鉛筆問，T：How many pencils do you see，now？ T：Now，look！ 教師把14支鉛筆放在一起，利用課件出示算式4+10= ，引出單詞fourteen。把four與teen用不同顏色板書，指生讀。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了four與teen，此處稍加引導(dǎo)即可。）對讀正確的學(xué)生要特別提出表揚。 教授學(xué)生算式的讀法：Four and ten is fourteen. 5、 “口算訓(xùn)練”：課件依次呈現(xiàn)以下數(shù)學(xué)算

10、式，讓學(xué)生用英語說出答案，最先答對的同學(xué)為本組獲得一顆星星。 five+nine=________ two+twelve=_______ six+eight=________ four+seven =_______ three+nine=_______ two+eleven =_______ thirteen+one=_____ fourteen+one=______ 當(dāng)出現(xiàn)fourteen+one=時，呈現(xiàn)fifteen。教學(xué)fifteen時強調(diào)“fif-”的發(fā)音.利用自編chant引導(dǎo)學(xué)生操練“Fifteen，fifteen，fourteen and one is fif

11、teen.” 小結(jié)”-teen”的用法。 6、 聽音鞏固，回歸文本。 ⑴The first time, just listen. ⑵The second time, listen，point and imitate. 7、Group work The students read and practice the words in groups, and then check each other. 8、 Let’s chant. T:Wow!Boys and girls you great.Now let’s chant,OK? T：O

12、K,let’s chant together. 播放錄音 Ss: Yes. 學(xué)生觀看flash并回答 Ss:One,two,three,four, five,six,seven,eight, nine,ten. . Students sing the song freely.Then sing the song together. The students may say ten or eleven. Ss:One,two,three,four, five,six,seven,eight,

13、 nine,ten…. 學(xué)生用漢語說出11即可 學(xué)生利用chant操練 Ss:Eleven，eleven，I see eleven. Ss：Twelve.（上一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這個單詞） Ss:Yes. 學(xué)生跟讀，利用chant操練Not twelve，I see thirteen! Ss:It’s a pencil. Ss:I see four 學(xué)生數(shù)鉛筆并回答。

14、 S1：Fourteen. 學(xué)生跟讀算式，操練讀法。 學(xué)生搶答,答得又快又準(zhǔn)的同學(xué)可以為本組獲得一顆星星。 學(xué)生在做練習(xí)的時候要讀出整個算式， 學(xué)生利用chant操練“Fifteen，fifteen， fourteen and one is fifteen.” 學(xué)生觀察13,14,15，說說他們有什么共同點。 學(xué)生看Let’s learn部分單詞，聽錄音，跟讀單詞，用手指著讀到的單詞。 組內(nèi)互讀，互聽，相

15、互糾正。 Ss:OK! 師生一起拍手，共同吟唱歌謠。 本環(huán)節(jié)利用課本的情景圖，很自然地把學(xué)生引入到文本中去，師生之間的問答又起到了對舊知的鏈接作用，而讓學(xué)生改編歌曲則培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力活躍了課堂氣氛，可謂是一舉四得。 利用flash時刻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情景的幫助下學(xué)習(xí)數(shù)字11. 按部就班的學(xué)習(xí)會降低學(xué)生的積極性，利用而從11直接到13的跳躍就打破了這一陳規(guī)也改變了學(xué)生的習(xí)慣性思維，同時夾在11與13中間的12也自然

16、地被引出，輕松突破了本課的難點。 利用已學(xué)單詞，句型，融合數(shù)學(xué)知識引出數(shù)字14的教學(xué)，而讓學(xué)生自己讀出14，又鞏固了teen的發(fā)音。 通過簡單的數(shù)學(xué)題復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞，又可通過14+1導(dǎo)入最后一個單詞fifteen。 通過學(xué)生跟讀錄音培養(yǎng)學(xué)生的仿讀能力，使其能正確把握語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的語感。

17、 在小組內(nèi)讓學(xué)生互幫互教共同進步，后進生得到優(yōu)生的指導(dǎo)學(xué)會了單詞，優(yōu)生在指導(dǎo)中練習(xí)了聽音辨音的能力。 通過播放Lets chant的錄音，讓學(xué)生聽一聽，唱一唱，學(xué)生在放松的同時，進一步鞏固了單詞，cars, balls,等單詞的加入使本課的重點句型得以有效的拓展。 Practice 1.猜單詞：將單詞卡放入信封內(nèi)，然后一個字母一個字母地從里面拉出來。 2.Let’s play：Line up. Count from 11 to 15(每組派5名學(xué)生到教室前面來，排成一排，報數(shù)。能順利完成的可為本組獲得一顆星，表現(xiàn)最好的組還可為本組獲得一顆大星。）

18、 看詞卡,猜單詞.。 小組成員合作完成報數(shù)活動 利用小活動激發(fā)學(xué)生的興趣練習(xí)本節(jié)課的重點單詞認(rèn)讀和發(fā)音情況。 Consolidation and extension 1、 教師拿出不同數(shù)量的物品，如11支鉛筆、12只蠟筆、15本書、13塊橡皮等，提問How many pencils/crayons/books… do you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see…組內(nèi)練習(xí)然后派代表匯報，表現(xiàn)好的小組可以得到一顆星星獎勵。 2、 課件出示打亂字母順序的單詞，小組合作進行重排率先完成的小組獲得一顆星星。

19、 3、最后評比哪一組表現(xiàn)最好獲得的星多，給該組每個學(xué)生一個小獎品。 小組合作完成對話 S1：How many pencils do you see? S2：I see eleven. 本課重點句型配以已學(xué)過的單詞，是對新舊知識有效的鏈接。競爭機制的引入，提高學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動力。 Homework 1. Listen and repeat “Let’s learn” 2. 掌握較好的同學(xué)回家后可以把本課所學(xué)知識向家人與朋友展示。 Finish the homework after class. 鞏固所學(xué)的

20、內(nèi)容，體現(xiàn)分層次布置作業(yè)。 Assignment 板書設(shè)計 Unit 6 How Many? How many fish do you see? I see eleven\twelve\thirteen\fourteen\fifteen. 教學(xué)反思 從學(xué)生已有知識出發(fā)，以舊引新。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生已掌握知識入手，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10，和歌曲《Ten Little Candles》活躍了課堂氣氛有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然地引入到新課的學(xué)習(xí)。 充分利用文本，提高學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。數(shù)字的學(xué)習(xí)卻是最枯燥乏味，最讓學(xué)生缺乏興趣的。因此，在教學(xué)中我通過實物、flash、計算等多種方法進行知識新授，對不同的數(shù)字采取不同的方法引出，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。 跨學(xué)科知識引入英語課堂，服務(wù)于課堂，開闊學(xué)生眼界，促進全面發(fā)展。針對數(shù)字14、15，我融合了數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)了學(xué)科滲透。學(xué)生在計算的過程中不知不覺就把已學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，輕松地引出了要學(xué)習(xí)的數(shù)字。 在鞏固拓展環(huán)節(jié)我又把舊的知識與本課的新句型有效的鏈接起來，讓學(xué)生真正把所學(xué)知識運用到實際中去，做到學(xué)以致用，使學(xué)生的視野得以拓展而不是僅局限于文本的練習(xí)。 不足之處：在本課的小組活動中少部分學(xué)生積極性不高，沒有起到很好的鍛煉效果。