《粵教滬科版初中物理《探究平面鏡成像特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教滬科版初中物理《探究平面鏡成像特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3.3《探究平面鏡成像特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （１）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 （２）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 （３）會(huì)利用平面鏡成像的特點(diǎn)作出平面鏡所成的像。 過(guò)程與方法 （1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。 （2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。 （３）通過(guò)觀察，感知球面鏡對(duì)光線的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （１）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 （２）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神； （３）通過(guò)對(duì)平面鏡的

2、應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何確定像的位置以及對(duì)虛像概念的理解。 教學(xué)儀器 每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同樣大?。ㄩL(zhǎng)短、粗細(xì)）的蠟燭２支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺。 教學(xué)過(guò)程： （一）、 引入新課： 　 同學(xué)們都喜歡猜謎游戲嗎？現(xiàn)在老師有兩個(gè)跟今天這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜。（課件顯示謎語(yǔ)：平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放. 它會(huì)告訴你,臉上臟不臟. (打一生活用具) 　學(xué)生猜出謎底：鏡子。我們每天都會(huì)照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡

3、，如水中的倒影，同學(xué)們平時(shí)觀察過(guò)這些美景嗎？現(xiàn)在讓我們面對(duì)手中的平面鏡，我們能夠看到什么？生答：自己的像。 （二）、 進(jìn)行新課 １、進(jìn)行猜想： 　同學(xué)們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對(duì)平面鏡成像問(wèn)題有許多感性的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)平面鏡成像有哪些特點(diǎn)呢？（教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像），學(xué)生討論、歸納： 　可能有下列猜想：（允許有不正確的猜想） （１）像與物等大； （２）像與物到平面鏡的距離相等； （３）像與物的連線與鏡面垂直； 這節(jié)課我們重點(diǎn)探究：平面鏡中成像時(shí)，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關(guān)系?平面鏡所成像能否呈現(xiàn)在光屏上? ２、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

4、 如何來(lái)探究像與物體的大小是否相等呢？（明確探究目的）。老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生思考分析、討論、歸納。 我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證像與物體是否大小相等呢？學(xué)生自由回答。比較像與物體的大小（明確探究方法）。找一個(gè)跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。（替代物） ３、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 同學(xué)們6人為一小組，用桌子上的平面鏡和其它器材做實(shí)驗(yàn)試試看，行不行。（玻璃板暫不取出） 同學(xué)們成功了嗎？有什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言。 我們只能在平面鏡的前面看見(jiàn)物體的像，在背面看不見(jiàn)像了，沒(méi)辦法把“替代物”放到平面鏡背面的像的位置上。老師引導(dǎo)：大家在后面放一張白紙（作光屏），屏上會(huì)出現(xiàn)物體的像嗎？為什么像不見(jiàn)了

5、呢？（學(xué)生思考、討論） 平面鏡成的像不是真實(shí)存在的。鏡子后面的漆擋住了光線，無(wú)法透過(guò)。（學(xué)生自由發(fā)言） 師問(wèn)：怎樣才能同時(shí)看見(jiàn)像和“替代物”？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣尋找像的位置？用什么辦法比較像和物到鏡面的距離的關(guān)系？（學(xué)生思考、分析、討論，得出解決辦法） 學(xué)生紛紛換用平板玻璃繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。教師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)積極探索實(shí)驗(yàn)，并采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成探究報(bào)告單。 ４、分析和論證： 學(xué)生分析有關(guān)數(shù)據(jù)，討論觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論。師小結(jié)：可認(rèn)為像與物體是關(guān)于鏡面對(duì)稱。 生活中，我們看了平靜的水面相當(dāng)于平面鏡，產(chǎn)生的美景，現(xiàn)在能不能用我們剛才探究的規(guī)律解釋一下，水中的美景為什

6、么看上去是倒立的呢？討論、分析形成的原因。要點(diǎn)主要是：水面相當(dāng)一平面鏡；物體在水中的每一個(gè)像點(diǎn)都與物點(diǎn)“等距”；從水面上看是倒的了。引導(dǎo)學(xué)生分析所成的像并不是真實(shí)存在的，是虛像。 平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。（小黑板顯示：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。不能在光屏上呈現(xiàn)的像就是虛像。）那么平面鏡所成的像是虛像還是實(shí)像？生：虛像。 ５、評(píng)估與交流： 實(shí)驗(yàn)操作中有什么不足之處？測(cè)量的結(jié)果是不是可靠？各組的探究結(jié)果是否相同？對(duì)于平面鏡成像的特點(diǎn)還有哪些猜想？課后同學(xué)們自己探究一下．平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？ 課堂小結(jié)：由小組交流、小結(jié)

7、本節(jié)學(xué)的主要內(nèi)容。 １、平面鏡成像的特點(diǎn)：等大、等距、垂直； ２、平面鏡所成的像是虛像。所以不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼睛觀察。  《探究平面鏡成像特點(diǎn)》隨堂小測(cè) 班級(jí)： 姓名： 得分：____________ 1、 身高1.7m的人站在高1m的豎直平面鏡前3m處，他在鏡中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面鏡移1m，則他和像的距離是_________m。 2、 檢查視力時(shí)，可以通過(guò)平面鏡間接看視力表，若視力表與平面鏡相距3m，則視力表在鏡中的像與平面鏡之間的距離為_(kāi)______，鏡中的像與視力表本身的大小_

8、_____(填“相等”或“不相等”)。 3、 汽車、摩托車上有許多地方要利用到鏡子，例如觀后鏡，車頭燈內(nèi)的反射鏡，其中觀后鏡應(yīng)為_(kāi)_________，車頭燈內(nèi)的反射鏡應(yīng)為_(kāi)________。(選填“平面鏡”、“凸面鏡”或“凹面鏡”) 4、 一個(gè)人從遠(yuǎn)處走向一塊掛在墻上的平面鏡，他在平面鏡中所成的像的大小將（ ） A．逐漸變小 B．逐漸變大 C．先變大后變小 D．不變 5、 下列事例中觀察到的是物體虛像的是（ ） A．看電影 B．看湖水中船的倒影 C．小孔成像 D．太陽(yáng)下物體的影子 6、 小猴子在水中撈不到月亮，這是由于水中的“月亮”是（ ） A．光的直線傳播所成的實(shí)像 B．光的反射所成的虛像 C．光的漫反射所成的實(shí)像 D．光的折射所成的虛像 7、 平面鏡成像時(shí)，若像與物之間距離減小了12cm，則物體（ ） A．向鏡面靠近6 cm B．遠(yuǎn)離鏡面6 cm C．向鏡面靠近12 cm D．遠(yuǎn)離鏡面12 cm 3