《《幸福是 什 么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幸福是 什 么》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版第八冊(cè)第１０課 《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省印江縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校　譚恩嬋 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，認(rèn)讀“彼此、鐵鍬、樹(shù)杈”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，理解幸福的含義。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、品讀交流、賞讀體驗(yàn)、內(nèi)化情感”等方法理解文中含義深刻的句子； 2、通過(guò)多層次的“讀——悟——說(shuō)——寫(xiě)”的練習(xí)，讓學(xué)生自主感悟，理解什么是真正的幸福。 情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，了解三個(gè)青年對(duì)幸福各有怎樣的體

2、會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、《幸福拍手歌》 教學(xué)過(guò)程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，感知幸福 1、播放歌曲《幸福拍手歌》，師生共同邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造幸福氛圍。 2、談話引入新課，板書(shū)課題：幸福是什么。 3、齊讀課文導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 品讀交流，體會(huì)幸福 1、課件展示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。 3、匯報(bào)交流。 4、在智慧女兒的引領(lǐng)下，三個(gè)青年通過(guò)努力，終于明白了幸福是什么，那幸福到底是什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 課件展示：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有

3、益的事情。 生齊讀。 5、默讀課文第16--22自然段，邊讀邊思考：三個(gè)青年是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？在讀的時(shí)候，要記住把重點(diǎn)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，還可以在文中空白處寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。 學(xué)生默讀、思考、勾畫(huà)。 6、 匯報(bào)交流： 教師引導(dǎo)： ①體會(huì)第一個(gè)青年的幸福： 課件展示：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 A、學(xué)生齊讀。 B、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)幸福。 假如你就是這位醫(yī)生，來(lái)了病人，你會(huì)怎樣做？病人恢復(fù)了健康，當(dāng)他們向你表示謝意時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？ C、指導(dǎo)學(xué)生帶著幸福的語(yǔ)氣讀一讀。 D、師小結(jié)：為病人解除痛苦是第一個(gè)青年體會(huì)到的幸福。 ②體會(huì)

4、第二個(gè)青年的幸福。 A、學(xué)生朗讀青年說(shuō)的話。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)青年在火車(chē)上、輪船上勤勤懇懇地做過(guò)哪些工作，并引導(dǎo)學(xué)生理解“勤勤懇懇”。 C、課件展示：我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。 D、引讀，體會(huì)幸福。 這位青年做什么事都勤勤懇懇。忙碌了一天，他滿身疲憊，心里卻充滿了幸福，因?yàn)樗X(jué)得——（學(xué)生讀第二個(gè)青年說(shuō)的話） 他為人們做了許多事，大家對(duì)他贊不絕口，他無(wú)比自豪地想—— 雖然他做什么事都那么勤勤懇懇，但是也有人不理解。有的人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你呀，干活別那么賣(mài)力了，差不多就行了?！边@時(shí)，你可以跟他說(shuō)—— 假如咱們班有同學(xué)對(duì)班干部

5、說(shuō)：“你天天為班級(jí)操心，多累呀！”這時(shí)候，你也可以跟他說(shuō)—— E、師小結(jié)：勤勤懇懇地做對(duì)別人有用的事是第二個(gè)青年體會(huì)到的幸福。 ③體會(huì)第三個(gè)青年的幸福。 課件展示：我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來(lái)。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。 A、生朗讀。 B、暢談體會(huì)。 C、感情朗讀。 D、種麥子養(yǎng)活別人是第三個(gè)青年體會(huì)到的幸福。 ④齊讀三個(gè)青年說(shuō)的話，體會(huì)三個(gè)青年的幸福。 ⑤對(duì)比感受，再次體會(huì)幸福。 課件展示： A、清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著……卻給別人帶來(lái)這么大的好處！ B、樹(shù)林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉。 學(xué)生齊讀，并談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

6、在讀中體會(huì)三個(gè)青年終于明白了“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”。 3、 賞讀體驗(yàn)，感悟幸福 1、齊讀中心句。 2、理解“義務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生弄明白：作為學(xué)生、作為子女、作為公民，該怎樣盡自己的義務(wù)。 3、感情朗讀，體驗(yàn)幸福。 智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一起分享也是一種幸福?；氐郊?，對(duì)媽媽說(shuō)—— 再對(duì)奶奶說(shuō)—— 告訴鄰居家的小弟弟小妹妹—— 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時(shí)候，你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)說(shuō)（屏幕變成空白）—— 同學(xué)們，就讓這幸福一代一代傳遞下去吧！你們看，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了，這就叫熟讀成誦

7、。以后我們可以用這種方法背誦更多的好文章，豐富我們的語(yǔ)言。 4、 內(nèi)化情感，珍惜幸福 1、出示各行各業(yè)的人對(duì)幸福的感悟。 有位作家說(shuō)，幸福是一個(gè)謎，如果讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千個(gè)答案。（課件展示，師朗誦） 對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō)，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂(lè)： 對(duì)警察來(lái)說(shuō)，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬(wàn)家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲； 對(duì)母親來(lái)說(shuō)，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。 對(duì)老師來(lái)說(shuō)，幸福是…… 2、鼓勵(lì)同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)幸福的理解。 同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么呢？請(qǐng)你用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)幸福的理解。

8、 3、 匯報(bào)、交流、總結(jié)。 學(xué)生交流后，老師讓學(xué)生把自己寫(xiě)的幸福小詩(shī)進(jìn)行整合、加工，并工整地抄寫(xiě)下來(lái)，張貼在學(xué)習(xí)園地上，然后每天都去讀一讀，讓幸福永遠(yuǎn)陪伴著自己。 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)，讓我們一起去耕耘幸福，品味幸福，珍惜幸福吧！ 祝大家一生幸福！ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 幸福 是 什么 幫助別人 靠勞動(dòng) 對(duì)人有用 盡義務(wù) 養(yǎng)活多人 做益事 3