《小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) (2)（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、溝 通 ， 從 心 開 始 各 位 家 長(zhǎng) ： 首 先 對(duì) 各 位 家 長(zhǎng) 的 到 來 表 示 熱 烈 的歡 迎 。 非 常 感 謝 大 家 來 參 加 這 次 家 長(zhǎng)會(huì) 。 今 天 ， 把 大 家 從 百 忙 中 請(qǐng) 來 ， 就是 想 共 同 教 育 好 孩 子 ， 讓 您 的 孩 子 ，愉 快 學(xué) 習(xí) ， 健 康 成 長(zhǎng) ， 讓 他 們 在 各 個(gè)方 面 都 能 穩(wěn) 步 提 高 。 一 句 話 ， 一 切 為了 孩 子 ， 為 了 孩 子 的 一 切 ！ 本 次 家 長(zhǎng) 會(huì) 的 目 的 ： 這 次 家 長(zhǎng) 會(huì) 是 經(jīng) 學(xué) 校 研 究 決 定召 開 的 ， 目 的 是 架 起 老 師 與 家

2、 長(zhǎng) 間溝 通 的 橋 梁 ， 你 們 的 到 來 ， 也 說 明了 在 “只 有 形 成 教 育 合 力 ， 才 能 更好 地 幫 助 孩 子 進(jìn) 步 ” ， 我 相 信 我 們是 能 夠 達(dá) 成 共 識(shí) 的 。 家 長(zhǎng) 會(huì) 議 程1、 向 各 位 介 紹 班 級(jí) 的 近 期 概 況 及 質(zhì) 量 檢 測(cè) 。2、 關(guān) 于 學(xué) 生 在 校 的 紀(jì) 律 、 學(xué) 習(xí) .3、 結(jié) 合 孩 子 們 的 表 現(xiàn) ， 從 整 體 上 互 相 交 流 幾 點(diǎn) 教 育 建 議 。 一 、 組 織 家 長(zhǎng) 認(rèn) 真 聽 取 校 長(zhǎng) 汪 江 民 同 志 的 講 話 精 神 二 、 家 長(zhǎng) 會(huì) 召 開 的 目 的四 、

3、 語 文 老 師 發(fā) 言五 、 請(qǐng) 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 代 表 發(fā) 言六 、 班 主 任 宣 讀 安 全 責(zé) 任 書 內(nèi) 容七 、 教 師 與 家 長(zhǎng) 簽 訂 安 全 責(zé) 任 書八 、 各 科 教 師 與 家 長(zhǎng) 單 獨(dú) 交 流九 、 家 長(zhǎng) 會(huì) 結(jié) 束 三 、 班 主 任 發(fā) 言 班 級(jí) 近 況 簡(jiǎn) 介 一 （ 3） 共 有 45名 學(xué) 生 ， 其 中 23位 男生 ， 22位 女 生 。 大 部 分 同 學(xué) 學(xué) 習(xí) 積 極 努力 。 我 對(duì) 我 的 學(xué) 生 充 滿 信 心 。 但 也 不 可否 認(rèn) ， 孩 子 畢 竟 還 是 孩 子 ， 他 們 的 自 我約 束 力 還 比 較 差 ， 在 學(xué)

4、 習(xí) 的 過 程 中 還 會(huì)出 現(xiàn) 這 樣 那 樣 的 問 題 ， 這 就 需 要 我 們 在座 的 各 位 家 長(zhǎng) 和 老 師 密 切 的 配 合 起 來 ，共 同 打 造 您 孩 子 的 美 好 將 來 ! 期 中 考 試 成 績(jī) 分 析 我 估 計(jì) 大 多 數(shù) 家 長(zhǎng) 最 關(guān) 心 的 就 是 孩 子 的 成 績(jī) ，當(dāng) 家 長(zhǎng) 了 解 到 考 試 分 數(shù) 的 時(shí) 候 ， 有 喜 有 憂 ， 喜 的是 孩 子 考 到 了 好 成 績(jī) ， 憂 的 是 孩 子 的 成 績(jī) 不 理 想 。其 實(shí) 有 關(guān) 專 家 早 就 預(yù) 料 到 的 ， 新 課 程 改 革 使 孩 子的 兩 極 分 化 越 來

5、越 明 顯 。 當(dāng) 然 ， 現(xiàn) 在 的 社 會(huì) 并 不是 一 味 地 看 分 數(shù) ， 他 們 更 關(guān) 注 的 是 孩 子 的 能 力 ，注 重 孩 子 的 全 面 發(fā) 展 ， 教 師 的 目 的 也 是 一 樣 的 。不 過 ， 從 試 卷 上 呢 也 可 以 看 出 一 些 問 題 ， 很 多 孩子 分 析 能 力 ， 判 斷 能 力 還 有 待 加 強(qiáng) 。 您 可 能 遇 到 過 類 似 的 情 況 ： 孩 子 考 得 好 成 績(jī) ， 沒 進(jìn)門 就 已 經(jīng) 在 大 聲 嚷 嚷 了 ， 考 得 不 好 ， 就 把 試 卷 藏 到書 包 的 角 落 里 。 您 曾 思 考 過 是 什 么 樣

6、的 態(tài) 度 導(dǎo) 致 了他 們 這 樣 的 行 為 嗎 ？ 究 竟 是 已 經(jīng) 考 出 來 的 成 績(jī) 重 要 ，還 是 以 后 不 出 現(xiàn) 相 同 錯(cuò) 誤 重 要 呢 ？ 或 許 有 時(shí) 卷 子 難一 點(diǎn) ， 可 能 大 家 考 得 都 不 好 呢 ？ 其 實(shí) 認(rèn) 真 檢 查 ， 幫助 找 問 題 ， 幫 助 孩 子 弄 懂 ， 督 促 孩 子 訂 正 好 ， 才 更重 要 呢 。 本 次 的 家 長(zhǎng) 會(huì) ， 我 有 以 下 幾 點(diǎn) 想 跟 我 們 的 家 長(zhǎng) 朋友 交 流 一 下 ， 也 希 望 家 長(zhǎng) 配 合 從 以 下 幾 方 面 培 養(yǎng)學(xué) 生 良 好 的 習(xí) 慣 ： （ 1） 孩 子

7、的 禮 儀 教 育 。 教 育 我 們 的 孩 子 一 定 要 尊 重長(zhǎng) 輩 ， 看 見 家 長(zhǎng) 、 老 師 、 同 學(xué) 都 要 主 動(dòng) 打 招 呼 。 （ 2） 孩 子 的 合 群 教 育 。 有 時(shí) 小 伙 伴 之 間 會(huì) 發(fā) 生 一 些不 愉 快 的 事 ， 如 碰 撞 傷 了 ， 孩 子 之 間 你 打 打 我 ， 我 招 招你 等 ， 這 都 是 很 正 常 的 ， 家 長(zhǎng) 決 不 能 為 一 些 小 事 斤 斤 計(jì)較 ， 發(fā) 現(xiàn) 情 況 ， 應(yīng) 及 時(shí) 與 老 師 聯(lián) 系 。（ 一 ） 紀(jì) 律 方 面 （ 3） 孩 子 的 自 我 保 護(hù) 意 識(shí) 和 安 全 意 識(shí) 的 教育 。

8、孩 子 上 小 學(xué) 后 ,在 學(xué) 校 內(nèi) 外 自 由 活 動(dòng) 的機(jī) 會(huì) 大 大 增 加 ， 各 種 危 險(xiǎn) 也 會(huì) 容 易 出 現(xiàn) ， 所以 必 要 的 安 全 教 育 必 不 可 少 。 比 如 告 訴 孩 子靠 右 行 走 ， 不 要 在 樓 道 里 追 跑 打 鬧 ， 不 要 玩危 險(xiǎn) 的 游 戲 或 者 玩 具 。 (二 )學(xué) 習(xí) 方 面 學(xué) 生 良 好 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 培 養(yǎng) 主 要 在 小 學(xué) 低 年 級(jí) 。 所 以 ， 孩子 入 學(xué) 后 家 長(zhǎng) 應(yīng) 注 意 培 養(yǎng) 孩 子 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 。 如 ， 按 時(shí) 完成 作 業(yè) ， 不 拖 拉 ； 專 心 做 作 業(yè) ，

9、 不 磨 蹭 ； 作 業(yè) 本 保 持 整 潔 ，不 亂 涂 、 亂 撕 等 。 生 活 不 要 替 代 ， 養(yǎng) 成 孩 子 自 己 查 看 課 表 、整 理 書 包 、 帶 好 一 切 學(xué) 習(xí) 用 品 ； 放 學(xué) 后 與 孩 子 多 交 流 在 校 學(xué)習(xí) 了 什 么 ， 督 促 孩 子 更 好 學(xué) 習(xí) ； 鼓 勵(lì) 孩 子 學(xué) 兒 歌 、 聽 廣 播 、看 課 外 書 和 等 ， 為 孩 子 準(zhǔn) 備 幾 本 有 益 的 課 外 書 籍 并 督 促 他 每天 定 量 閱 讀 ， 養(yǎng) 成 讀 書 的 好 習(xí) 慣 。 1、 我 們 一 年 級(jí) 剛 開 始 學(xué) 寫 字 ， 是 起 步 階 段 ， 所 以

10、需 要 家 長(zhǎng) 多 關(guān) 心 ， 多 配 合 。 值 得 一 提 的 是 ， 我 們班 有 好 多 位 家 長(zhǎng) 每 天 都 能 認(rèn) 真 地 督 促 孩 子 。 在 做作 業(yè) 時(shí) 將 字 寫 端 正 、 美 觀 ， 保 持 本 子 干 干 凈 凈 。有 的 孩 子 的 家 庭 作 業(yè) 甚 至 比 課 堂 作 業(yè) 上 的 字 跡 還要 好 ， 說 明 家 長(zhǎng) 是 真 的 用 心 在 幫 助 孩 子 ， 關(guān) 心 孩子 。 當(dāng) 然 在 寫 字 的 過 程 中 ， 還 希 望 家 長(zhǎng) 多 關(guān) 注 孩子 的 坐 姿 和 寫 字 姿 勢(shì) ， 時(shí) 刻 提 醒 孩 子 做 到 “ 三 個(gè)一 ” ， 保 護(hù) 眼 睛

11、 。 2、 每 天 放 學(xué) 后 ， 要 求 孩 子 及 時(shí) 完 成 作 業(yè) ， 同 時(shí) 需 要 家 長(zhǎng)在 旁 督 促 。 尤 其 關(guān) 注 孩 子 的 朗 讀 和 背 誦 這 樣 的 口 頭 作 業(yè) ，部 分 家 長(zhǎng) 總 是 不 太 重 視 這 一 方 面 ， 特 別 是 最 近 在 學(xué) 習(xí) 拼 音 ，是 打 基 礎(chǔ) 階 段 ， 非 常 重 要 。 可 因 為 課 堂 時(shí) 間 比 較 有 限 ， 所以 一 般 都 只 是 大 家 一 起 和 老 師 學(xué) 讀 ， 根 本 來 不 及 在 學(xué) 校 幫孩 子 鞏 固 復(fù) 習(xí) 。 所 以 ， 鞏 固 復(fù) 習(xí) 這 項(xiàng) 任 務(wù) ， 就 只 能 靠 回 家后

12、請(qǐng) 家 長(zhǎng) 監(jiān) 督 幫 助 。 但 如 果 家 長(zhǎng) 忽 視 這 一 方 面 ， 不 監(jiān) 督 孩子 的 朗 讀 ， 適 當(dāng) 糾 正 ， 結(jié) 果 孩 子 第 二 天 來 到 學(xué) 校 ， 老 師 要教 新 的 知 識(shí) ， 可 前 一 天 的 知 識(shí) 孩 子 沒 鞏 固 ， 結(jié) 果 就 會(huì) 影 響新 知 識(shí) 的 學(xué) 習(xí) 。 久 而 久 之 ， 孩 子 就 會(huì) 跟 不 上 其 他 同 學(xué) 的 步伐 ， 最 后 以 至 于 被 別 的 同 學(xué) 甩 得 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 的 ， 成 了 差 生 。 我 相信 ， 每 個(gè) 家 長(zhǎng) 都 不 希 望 自 己 的 孩 子 成 為 差 生 ， 這 就 需 要 家長(zhǎng) 每 天 的

13、督 促 ， 辛 苦 家 長(zhǎng) 每 天 務(wù) 必 認(rèn) 真 檢 查 孩 子 的 書 面 和口 頭 作 業(yè) ， 不 要 覺 得 很 辛 苦 。 短 短 幾 年 ， 對(duì) 我 們 成 人 來 講 ，沒 有 什 么 特 別 的 ， 但 對(duì) 于 孩 子 來 講 ， 小 學(xué) 六 年 可 能 會(huì) 影 響孩 子 的 一 生 。 所 以 請(qǐng) 各 位 家 長(zhǎng) 務(wù) 必 重 視 這 點(diǎn) 。 3、 要 培 養(yǎng) 孩 子 及 時(shí) 訂 正 錯(cuò) 誤 的 好 習(xí) 慣 。 每 天 的 家庭 作 業(yè) ， 在 孩 子 做 之 前 ， 要 檢 查 下 他 前 面 作 業(yè) 中的 錯(cuò) 誤 是 不 是 有 按 老 師 要 求 改 正 ， 沒 有 改

14、正 的 督促 他 及 時(shí) 改 正 ， 并 且 記 住 ， 否 則 下 次 再 出 現(xiàn) 類 似的 題 目 ， 他 又 會(huì) 做 錯(cuò) ， 導(dǎo) 致 丟 分 ， 那 時(shí) 再 后 悔 ，就 來 不 及 了 。 請(qǐng) 家 長(zhǎng) 重 視 。 4、 有 的 同 學(xué) 上 課 不 能 認(rèn) 真 聽 講 ， 注 意 力 不 集 中 ， 這 就 需要 培 養(yǎng) 孩 子 們 精 力 集 中 做 事 情 的 習(xí) 慣 。 值 得 注 意 的 是 不 要讓 孩 子 邊 學(xué) 習(xí) 邊 做 其 它 事 。 有 的 小 孩 總 是 一 邊 看 電 視 ， 一邊 聽 音 樂 ， 一 邊 做 功 課 ， 這 樣 ， 學(xué) 習(xí) 不 夠 專 心 ， 注

15、 意 力 容易 轉(zhuǎn) 移 。 有 的 孩 子 精 力 不 夠 集 中 ， 家 長(zhǎng) 可 以 采 用 這 樣 的 方法 培 養(yǎng) 孩 子 用 眼 睛 聽 的 習(xí) 慣 ： 在 安 靜 之 處 ， 將 手 放 在 孩 子的 肩 膀 上 ， 互 相 看 著 對(duì) 方 的 眼 睛 說 話 ， 不 管 什 么 話 題 都 沒關(guān) 系 ， 每 天 進(jìn) 行 一 次 。 只 要 視 線 相 連 接 ， 孩 子 就 不 得 不 集中 注 意 力 聽 ， 只 要 每 天 持 續(xù) 不 斷 ， 就 能 培 養(yǎng) 出 很 會(huì) 聽 話 的 孩 子 。 另 外 ， 家 長(zhǎng) 注 意 ， 有 的 小 孩 玩 得 最 起 勁 時(shí) 不 要 叫他

16、 ， 因 為 這 正 是 他 最 集 中 注 意 力 的 時(shí) 候 。 也 許 久 而 久 之 ，孩 子 們 做 作 業(yè) 、 上 課 時(shí) 的 注 意 力 就 會(huì) 集 中 了 。 大 家 不 妨 嘗試 一 下 。 我 深 深 知 道 ， 每 個(gè) 孩 子 都 承 載 著 各 位 家長(zhǎng) 的 殷 切 希 望 和 美 好 的 憧 憬 ， 作 為 班 主任 和 科 任 老 師 ， 我 一 直 在 探 索 ， 如 何 盡己 所 能 ， 使 課 堂 變 得 生 動(dòng) 活 潑 ， 讓 孩 子們 樂 意 學(xué) 習(xí) ， 激 起 探 索 的 欲 望 ， 享 受 成功 的 喜 悅 。 經(jīng) 過 兩 個(gè) 多 月 的 培 養(yǎng) ，

17、本 班 大 多 數(shù) 學(xué) 生 養(yǎng) 成 了良 好 的 行 為 習(xí) 慣 和 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ， 但 還 有 相 當(dāng) 一 部 分 學(xué)生 尚 未 養(yǎng) 成 良 好 的 習(xí) 慣 ， 行 為 方 面 表 現(xiàn) 為 自 由 散 漫 ，自 控 能 力 差 ， 學(xué) 習(xí) 方 面 則 表 現(xiàn) 為 學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 不 端 正 ，課 堂 作 業(yè) 拖 拉 ， 回 家 作 業(yè) 經(jīng) 常 不 做 、 漏 做 ， 字 跡 潦草 ， 錯(cuò) 誤 率 高 ， 上 課 思 想 開 小 差 等 。 正 因 為 如 此 ，這 些 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 往 往 都 不 盡 如 人 意 。 我 知 道 ， 我 們這 些 學(xué) 生 的 家 長(zhǎng) 肯 定 也 是

18、 十 分 著 急 ， 有 的 家 長(zhǎng) 說 ，我 打 也 打 了 ， 罵 也 罵 了 ， 可 孩 子 就 是 不 聽 我 的 話 ，或 者 就 是 打 的 時(shí) 候 怕 了 ， 好 了 一 段 時(shí) 間 ， 可 過 一 陣?yán)?毛 病 又 犯 了 。 的 確 是 這 樣 的 ， 孩 子 的 行 為 具 有 可塑 性 ， 但 也 容 易 反 復(fù) ， 所 以 我 們 家 長(zhǎng) 一 定 不 能 急 于求 成 ， 要 循 序 漸 進(jìn) 、 循 循 善 誘 。 溝 通 交 流 合 作 孩 子 跟 我 們 大 人 一 樣 ， 很 多 事 情 是 需 要 壓 力 去 做 的 。 學(xué) 生 就 像一 顆 螺 絲 釘 ， 家

19、 長(zhǎng) 在 那 頭 抵 住 ， 老 師 在 這 頭 緊 扭 ， 才 能 鉚 定 ， 從 這個(gè) 意 義 出 發(fā) ， 家 長(zhǎng) 及 時(shí) 地 和 老 師 溝 通 是 十 分 重 要 的 。 我 想 ， 您 將 孩子 的 優(yōu) 缺 點(diǎn) 、 孩 子 的 朋 友 圈 、 回 家 的 言 談 舉 止 以 及 愛 好 等 等 告 訴 我們 ， 肯 定 會(huì) 有 利 于 老 師 對(duì) 您 的 孩 子 全 面 了 解 ， 以 便 給 予 及 時(shí) 而 正 確的 幫 助 ； 老 師 將 您 的 孩 子 在 校 情 況 及 時(shí) 反 饋 給 您 ， 和 您 形 成 合 力 ，也 一 定 會(huì) 更 好 的 促 進(jìn) 您 的 孩 子 不

20、斷 進(jìn) 步 。 我 知 道 每 個(gè) 家 長(zhǎng) 都 有 自 己的 工 作 ， 往 往 無 暇 與 老 師 面 談 ， 不 妨 采 用 電 話 聯(lián) 系 。 你 們 多 一 份 關(guān)心 、 重 視 ， 就 是 給 孩 子 增 加 了 一 份 受 教 育 的 機(jī) 會(huì) 。 試 想 ， 一 個(gè) 家 長(zhǎng)不 重 視 、 自 己 也 不 重 視 自 己 的 孩 子 ， 任 憑 老 師 單 方 面 用 力 ， 又 會(huì) 有多 少 成 效 呢 ？ 閱 讀 課 外 書 從 一 年 級(jí) 一 開 學(xué) ， 我 就 布 置 孩 子 們 每 天回 家 讀 課 外 書 。 說 到 買 課 外 書 ， 大 部 分 家 長(zhǎng)都 非 常 樂

21、意 ， 書 買 來 是 要 讀 的 ， 開 始 可 以 買那 些 孩 子 感 興 趣 的 書 ， 堅(jiān) 持 讓 孩 子 每 天 閱 讀1至 半 個(gè) 小 時(shí) 。 孩 子 每 天 都 堅(jiān) 持 讀 ， 短 的 沒 關(guān)系 ， 但 讀 一 定 要 讀 出 聲 音 來 ， 讀 一 遍 跟 讀 三遍 的 感 覺 肯 定 是 不 一 樣 的 ， 至 少 讀 了 一 篇 文章 應(yīng) 該 知 道 一 個(gè) 詞 語 ， 這 是 很 重 要 的 。 督 促 的 力 量 各 位 家 長(zhǎng) ， 我 知 道 每 天 要 您 按 時(shí) 檢 查 學(xué)生 的 作 業(yè) 很 難 ， 因 為 都 有 自 己 的 工 作 ， 還 要 做 家務(wù) 、

22、應(yīng) 付 人 情 世 故 ， 很 忙 沒 時(shí) 間 。 但 因 其 難 我 們才 更 需 要 家 長(zhǎng) 的 支 持 。 學(xué) 校 的 教 育 形 式 是 群 體 性的 ， 一 個(gè) 老 師 負(fù) 責(zé) 幾 十 人 的 教 育 任 務(wù) ， 所 以 學(xué) 校不 可 能 象 父 母 那 樣 有 足 夠 的 時(shí) 間 和 精 力 ， 把 教 育的 對(duì) 象 ， 集 中 在 一 個(gè) 學(xué) 生 身 上 ， 無 論 從 教 育 的 時(shí)間 和 精 力 上 來 講 ， 還 是 從 教 育 的 對(duì) 象 情 感 上 來 說 ，家 庭 教 育 占 有 特 殊 的 優(yōu) 勢(shì) 作 用 和 地 位 ， 其 潛 在 能量 是 巨 大 的 ， 開 拓

23、 的 前 景 是 廣 闊 的 。 希 望 家 長(zhǎng) 發(fā)揮 好 優(yōu) 勢(shì) 和 地 位 ， 把 幫 助 學(xué) 生 完 成 作 業(yè) 這 項(xiàng) 重 要工 作 做 好 ， 我 在 這 里 拜 托 大 家 了 。 督 促 的 力 量 作 為 老 師 ， 我 聽 到 比 較 多 的 一 句 話 是 ： “ 老師 ， 我 自 己 沒 知 識(shí) ， 教 不 了 孩 子 ， 就 辛 苦 老 師 你了 。 ” 或 者 是 ， “ 孩 子 不 聽 我 的 話 ， 我 說 了 沒用 。 ” 這 是 許 多 家 長(zhǎng) 所 煩 惱 的 問 題 。 現(xiàn) 在 ， 我 特別 想 告 訴 這 些 家 長(zhǎng) 的 是 ： 即 使 你 教 不 了 孩

24、 子 ， 但是 你 至 少 可 以 抽 時(shí) 間 陪 著 他 完 成 。 很 多 家 庭 作 業(yè) ，其 實(shí) 都 只 是 抄 寫 聽 寫 ， 讀 讀 背 背 什 么 的 ， 難 度 不大 。 即 使 自 己 真 的 不 懂 ， 讀 得 對(duì) 不 對(duì) 聽 不 出 來 ，讀 得 熟 練 不 熟 練 ， 總 能 聽 得 出 來 吧 。 家 長(zhǎng) 足 夠 重視 并 注 意 方 法 的 話 ， 沒 有 教 不 起 的 孩 子 。 一 年 級(jí) 的 孩 子 ， 認(rèn) 知 、 分辨 能 力 還 處 在 初 級(jí) 階 段 ， 需 要我 們 老 師 和 家 長(zhǎng) 一 起 努 力 。 教育 孩 子 ， 指 導(dǎo) 孩 子 ， 幫 助

25、 他 們?cè)?細(xì) 節(jié) 中 養(yǎng) 成 良 好 生 活 和 學(xué) 習(xí)習(xí) 慣 。 有 了 良 好 的 習(xí) 慣 必 將 會(huì)給 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 帶 來 益 處 。有 句 話 叫 好 習(xí) 慣 受 用 終 生 。 一 、 培 養(yǎng) 良 好 的 品 德 習(xí) 慣 1、 學(xué) 會(huì) 感 激 。 2、 勇 敢 面 對(duì) 自 己 的 錯(cuò) 誤 。 3、 謙 虛 禮 讓 ， 尊 敬 長(zhǎng) 輩 ， 愛 護(hù) 幼 小 。 4、 誠 實(shí) 不 說 謊 ， 答 應(yīng) 的 事 說 到 做 到 。 5、 挫 折 教 育 。 二 、 培 養(yǎng) 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 。 1、 興 趣 是 最 大 的 學(xué) 習(xí) 動(dòng) 力 ， 所 以 要 先 培

26、 養(yǎng)孩 子 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 。 2、 課 前 認(rèn) 真 預(yù) 習(xí) ， 上 課 認(rèn) 真 聽 ， 課 后 認(rèn) 真復(fù) 習(xí) ， 注 重 對(duì) 知 識(shí) 的 積 累 。 3、 養(yǎng) 成 每 天 閱 讀 的 習(xí) 慣 。 4、 寫 好 每 次 作 業(yè) ， 改 掉 粗 心 的 習(xí) 慣 。 三 、 培 養(yǎng) 良 好 生 活 習(xí) 慣 。 1、 合 理 安 排 作 息 時(shí) 間 學(xué) 會(huì) 珍 惜 時(shí) 間 。 2、 全 面 吸 收 營 養(yǎng) ， 堅(jiān) 持 鍛 煉 身 體 。 3、 不 迷 戀 電 視 游 戲 ， 知 道 學(xué) 習(xí) 的 重 要性 。 4、 自 立 自 理 ， 抓 緊 時(shí) 間 完 成 每 天 應(yīng) 該做 的 事 情 。 四

27、、 培 養(yǎng) 良 好 的 社 交 能 力 。 1、 主 動(dòng) 關(guān) 心 幫 助 他 人 ， 與 他 們 和 諧 相處 。 2、 耐 心 傾 聽 他 們 講 話 ， 學(xué) 會(huì) 贊 美 他 人 。 3、 努 力 鍛 煉 口 頭 表 達(dá) 能 力 ， 培 養(yǎng) 自 己的 競(jìng) 爭(zhēng) 意 識(shí) 。 4、 和 小 動(dòng) 物 成 為 好 朋 友 ， 學(xué) 會(huì) 保 護(hù) 自己 。 有 關(guān) 家 庭 作 業(yè) 的 幾 條 建 議 ： 回 家 作 業(yè) 每 天 一 定 會(huì) 有 ， 但 量 不會(huì) 很 多 ， 有 的 是 要 讀 的 ， 有 的 是 要 寫的 ， 一 般 情 況 下 周 末 我 都 會(huì) 布 置 少 量作 業(yè) 。 也 希 望 各

28、位 每 次 都 能 給 孩 子 檢查 后 再 簽 名 。 一 是 有 無 完 成 ； 二 是 是 否 正 確 。 哈 弗 女 孩 劉 亦 婷 一 書 中 有 這 樣 的 一 段話 ： 如 果 只 靠 老 師 在 學(xué) 校 單 方 面的 付 出 ， 孩 子 只 能 做 一 個(gè) 中 等 生 ，一 個(gè) 優(yōu) 秀 的 孩 子 背 后 有 一 個(gè) 善 于對(duì) 孩 子 傾 注 很 多 心 血 的 家 長(zhǎng) 。 付出 總 會(huì) 有 收 獲 ， 因 此 ， 本 學(xué) 期 我 希 望 家 長(zhǎng) 朋 友對(duì) 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 再 多 一 些 關(guān) 注 ， 多 一 些 督 促 。 多一 些 耐 心 ， 多 一 份 堅(jiān) 持 ， 讓

29、我 們 的 孩 子 在 新 學(xué)期 中 收 獲 更 多 的 知 識(shí) ， 技 能 ， 快 樂 ， 自 信 。 總 結(jié) ；1、 重 視 孩 子 的 點(diǎn) 滴 成 功 。（ 家 庭 獎(jiǎng) 勵(lì) ； 如 紅 星 卡 、 紅 蘋 果 、 小 紅 花 等 ）2、 多 看 課 外 書 ， 少 看 電 視 。3、 作 業(yè) 輔 導(dǎo) 要 教 給 方 法 。4、 注 重 安 全 教 育 。5、 加 強(qiáng) 體 育 鍛 煉 。 （ 學(xué) 會(huì) 跳 繩 ） 我 們 45個(gè) 孩 子 來 自 45個(gè) 不 同 的 家 庭 ， 接 受 了 不 同 的 啟 蒙教 育 。 相 信 我 們 每 位 家 長(zhǎng) 都 不 愿 孩 子 輸 在 起 跑 線 上

30、 ， 那 么 就 從我 們 自 身 做 起 ， 努 力 承 擔(dān) 起 為 人 父 母 的 職 責(zé) 吧 ！ 再 忙 也 要 忙 孩子 ， 再 累 也 要 管 孩 子 ， 千 萬 不 要 把 孩 子 的 教 育 問 題 甩 給 祖 輩 。認(rèn) 真 對(duì) 待 孩 子 的 每 個(gè) 第 一 次 ， 持 之 以 恒 、 踏 踏 實(shí) 實(shí) 地 陪 伴 他 們順 利 而 快 樂 地 走 好 小 學(xué) 階 段 的 第 一 步 ！ 最 后 想 說 ， 我 們 的 教 育 教 學(xué) 工 作 復(fù) 雜 而 繁 瑣 ， 工 作 中 難 免有 些 不 當(dāng) 之 處 ， 請(qǐng) 各 位 家 長(zhǎng) 多 包 涵 。 結(jié) 束 語 ： 共 勉 各 位 家 長(zhǎng) ， 我 知 道 在 當(dāng) 今 的 社 會(huì) ， 孩 子就 是 我 們 家 庭 的 全 部 ， 孩 子 的 希 望 和 幸 福 就是 我 們 每 個(gè) 家 庭 的 希 望 和 幸 福 ； 我 更 知 道 你們 和 我 一 樣 希 望 你 的 孩 子 能 成 才 ， 其 實(shí) 我 們也 都 相 信 自 己 的 孩 子 能 成 才 ， 我 們 將 會(huì) 為 之竭 盡 全 力 。 謝謝您們對(duì)我們工作的支持。希望您能提出寶貴意見。