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1、教學(xué)案例
欣賞：乒 乓 變 奏 曲
大通縣橋頭第一小學(xué) 羅 菊
教學(xué)內(nèi)容：
人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè) 聆聽(tīng)《乒乓球變奏曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。
2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂(lè)。
3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織課堂
老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動(dòng)。
師：
2、伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂(lè)的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂(lè)四十分鐘。現(xiàn)在讓我們互相問(wèn)聲好吧！
二、導(dǎo)入
1、談話(huà)
師：2008年奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開(kāi)激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？
（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）
師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才
2、聽(tīng)辨音樂(lè)
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
（
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景）
師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。師：大家都知道乒乓球是我們的“國(guó)球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一遍。
2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。
師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？
教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。
生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3
4、 | 2 1 2 |
3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |
師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂(lè)句。
（生用聲音模唱打乒乓。）
四、聆聽(tīng)《乒乒變奏曲》
1、完整地初聽(tīng)《乒乓變奏曲》全曲
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？
（生回答。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的《小小球兒閃銀光》。）
2、復(fù)聽(tīng)全曲
師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫(xiě)成了現(xiàn)在的這首樂(lè)曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？
（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）
3、再次復(fù)聽(tīng)
師：主題反復(fù)了幾遍？用你的
5、手指表示出來(lái)。
生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。
4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。
師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？
生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——
變奏一：旋律在高音區(qū)
變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。
師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。
生：（聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）
5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。
6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。
師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱(chēng)它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱(chēng)它為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？
生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）
教學(xué)案例《乒乓變奏曲》
