《《口語交際商量》課例評(píng)析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語交際商量》課例評(píng)析（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語交際 商量課例評(píng)析北 京 市 西 城 區(qū) 教 育 研 修 學(xué) 院 王 鳳 紅 當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候當(dāng)自己拿不定主意的時(shí)候當(dāng)與別人意見不一致的時(shí)候 商量解決問題 本次口語交際教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在交際中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。商量時(shí)，清楚表達(dá)自己的想法，意見不同時(shí)不勉強(qiáng)別人，懂得退讓等等。 認(rèn)真傾聽 勇于表達(dá) 積極參與 口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 動(dòng)物園 教學(xué)中的第二個(gè)話題，我們以教材為載體，對(duì)教材進(jìn)行了重新創(chuàng)編，讓交際話題真實(shí)、自然：同學(xué)們，在學(xué)校我們經(jīng)常會(huì)遇到問題需要通過商量來解決。 第三個(gè)交際話題是在家庭生活中，我們也經(jīng)

2、常會(huì)遇到需要商量的話題，教師仿照教材內(nèi)容，進(jìn)行了改編。課堂上的照片 創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際情境是進(jìn)行口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力容易分散，只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的情境，交流的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自然而然的情境中參與交際，學(xué)生才會(huì)有話可說。在真實(shí)的交際情境中完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)，對(duì)學(xué)生的日常生活有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 不斷發(fā)展規(guī)范的口頭語言表達(dá)能力，并通過具體情境讓學(xué)生體驗(yàn)如何認(rèn)真傾聽別人講話，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和交流，使學(xué)生“學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”的認(rèn)知與學(xué)習(xí)活動(dòng)。口語交際的教學(xué)任務(wù) 你聽聽他的建議，他想想你的理由，互相交換意見，這就是商量。1. 了解什

3、么是商量 當(dāng)遇到左右為難、拿不定主意的事件時(shí)，當(dāng)大家意見有分歧時(shí)，就可以積極地與同伴、老師或家長商量解決。動(dòng)物園 2. 學(xué)習(xí)怎么商量 認(rèn)真傾聽，聽想法勇敢表達(dá)，說清楚 在商量的過程中學(xué)生們?cè)俅味萌绾闻c人商量，并對(duì)“商量”有了進(jìn)一步的認(rèn)知：在商量事件的過程中，有時(shí)候會(huì)被人拒絕，遭到拒絕時(shí)，不要勉強(qiáng)別人。 不會(huì)商量商量時(shí)遭到拒絕不勉強(qiáng)別人懂得退讓 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在交際中學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時(shí)，能說清楚自己的想法。商量交際目標(biāo) 商量的語氣？ 用閱讀課中的學(xué)生們熟知的內(nèi)容幫助完成口語交際的學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)遷移，學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。用已有的知識(shí)去解決新問題,降低了新的學(xué)習(xí)的難度。用遷移理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率有非常重要的作用。 具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流 ,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。目標(biāo)中涉及了很多交際習(xí)慣的培養(yǎng)。 交際習(xí)慣 傾聽習(xí)慣表達(dá)習(xí)慣 習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)交際習(xí)慣要堅(jiān)持不懈，持之以恒。 謝謝