《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 《表內(nèi)乘法》第5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 《表內(nèi)乘法》第5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 《表內(nèi)乘法》第5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________  第5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第39~43頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.鞏固乘法口訣的應(yīng)用（包括用乘法口訣求積，解決簡單的實(shí)際問題等）。 2.積累整理與復(fù)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重、難點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣以及相應(yīng)的表內(nèi)乘法計(jì)算。提高應(yīng)用乘法口訣解決簡單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程 一、舊知引入，揭示課題 1.梳理知識(shí)。 （1）提出問題。 請(qǐng)大家回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法？ （2）組織交流。 教師用實(shí)物投影展示學(xué)生整理的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。 教師補(bǔ)充：我們還充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)參與編制7~9的乘法口訣。  2.引入課題。 本節(jié)課我們不僅要梳理所學(xué)知識(shí)，還要通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（板書課題）  二、師生互動(dòng)，鞏固知識(shí) 1.組織學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣表。 （1）填表。 出示教材第40頁的第2題的不完整的乘法口訣表，讓學(xué)生按表中的排列規(guī)律將口訣補(bǔ)充完整。 （2）組織交流。 用實(shí)物投影展示學(xué)生填寫的乘法口訣表，并組織交流。交流時(shí)，教師可以提出：觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生找出口訣表橫、豎、斜的排列規(guī)律。 （3）讓學(xué)生背誦乘法口訣表。 指導(dǎo)學(xué)生背誦乘法口訣表時(shí)，讓學(xué)生橫著背、豎著背、拐彎背等，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的記憶情況，有針對(duì)性地組織一些不同形式的背誦練習(xí)。  2.解決問題。 （1）提出問題。 出示第39頁的第1題，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并與同伴交流想法。 （2）組織交流。 交流時(shí)，先讓學(xué)生說一說從圖中能得到哪些信息，然后讓學(xué)生說說怎樣解決“8個(gè)皮球多少元？”這個(gè)問題，最后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中給出的信息，提出不同的數(shù)學(xué)問題（無論學(xué)生提出用乘法解決的問題還是用加、減法解決的問題，只要有理，教師都要肯定。）同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法算式解決的問題。  三、自主練習(xí)，鞏固拓展 1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)十一”的第1~5題。 （1）布置練習(xí)、 （2）巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。 （3）組織交流。 交流時(shí)，對(duì)于第2題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一句口訣通?？梢杂?jì)算兩個(gè)乘法算式。 對(duì)于第3題，引導(dǎo)學(xué)生說說是“幾個(gè)幾相加”，再寫出乘法算式。 對(duì)于第4題，讓學(xué)生按圖示要求做轉(zhuǎn)盤，同桌配合玩轉(zhuǎn)盤游戲。 對(duì)于第5題，限時(shí)讓學(xué)生口算，再統(tǒng)計(jì)正確率。讓算錯(cuò)的學(xué)生說一說正確的口訣。  2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)十一”的第6題。 先讓學(xué)生說說表中已經(jīng)給出的這些乘積分別是由哪兩個(gè)數(shù)相乘得到的；再讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說指定空格里的數(shù)；最后讓學(xué)生把這張表填完整。  3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)十一 ”的第7~12題。 （1）布置練習(xí)題。 （2）巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型問題，并進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。 （3）組織交流。 在交流中，教師要讓學(xué)生描述自己解決問題的思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題，從而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 如第7題的第（1）小題要引導(dǎo)學(xué)生理解以下三種算法： ①53+6=21（支） ②54+1=21（支） ③64-3=21（支） 第10題注意讓學(xué)生區(qū)分“和”與“積”。 第12題蘊(yùn)含著一個(gè)隱蔽條件（即每張桌子配6把椅子），練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說一說這個(gè)隱蔽條件是怎么獲得的（通過觀察插圖獲得的）。  4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)十一”的思考題。 （1）布置練習(xí)題。 （2）組織交流。 交流時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)4+4表示2個(gè)4，再加上3+5=8，8表示2個(gè)4，所以4+4+3+5相當(dāng)于4個(gè)4，因此：4+4+3+5= 4 4 ，另一小題也可用類似的方法。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？你在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？ 讓學(xué)生自學(xué)教程第46頁“九九表”，并談體會(huì)和收獲。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 6 / 6