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初中化學(xué)教學(xué)學(xué)案《物質(zhì)在水中的溶解》
第二單元 第四節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解
【學(xué)習(xí)要求】
(1)認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念;
(2)知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
(3)探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。
(4)學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(5)了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一般應(yīng)用。
【重點(diǎn)】
建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和比較。
【難點(diǎn)】
對(duì)溶解的微觀過程理解。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
為了讓學(xué)生達(dá)到以上學(xué)習(xí)要求,設(shè)計(jì)了如下三組探究活動(dòng):
一、溶解的過程——溶液
【探究活動(dòng)一】
取
2、四只小燒杯標(biāo)號(hào)A、B、C、D,各加入約50ml水,向A中逐漸加入1g氯化鈉,向B中逐漸加入1g蔗糖,向C中加入1g黃泥,向D中加入1g植物油,并分別用玻璃棒攪拌后,靜置,觀察現(xiàn)象。
【問題組一】
1.四個(gè)燒杯中得到的液體屬于哪一物質(zhì)類別?如果讓你對(duì)這四個(gè)燒杯中的液體進(jìn)一步分類,你還可以怎樣分?說出你這樣分的理由?
2. 想一想,蔗糖、氯化鈉固體為什么不見了?你能從微觀的角度說說原因嗎?
3. 如果把上述A、B中液體分別倒入瓶子里密封起來,外界環(huán)境條件不變,長(zhǎng)時(shí)間放置,你猜測(cè)食鹽、蔗糖會(huì)不會(huì)從水中分離出來?
4.如果把上述B中的糖水分開我們大家一起來品嘗,第一個(gè)和最后一個(gè)嘗的是否一樣甜
3、呢?你能從微觀的角度說說原因嗎?
【知識(shí)拓展】FLASH課件展示氯化鈉、蔗糖溶于水的微觀過程
二、溶解的過程——物質(zhì)溶解時(shí)伴隨著能量的變化
【探究活動(dòng)二】
取三只小燒杯內(nèi)盛相同溫度、相同質(zhì)量的水,將氫氧化鈉、硝酸銨和氯化鈉分別溶解在水中,溶液的溫度會(huì)發(fā)生什么變化?如何測(cè)量這種變化?
【填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】
水
氫氧化鈉溶液
硝酸銨溶液
氯化鈉溶液
溫度/℃
溫度變化
三、乳化作用
【探究活動(dòng)三】。
1.向一只試管中加入約1/3體積的水,然后向試管中滴入兩滴食用油,用力振蕩,觀察發(fā)生現(xiàn)象。靜置一段時(shí)間,再觀察現(xiàn)象。
2.向另一只試管中加
4、入約1/3體積的汽油,然后向試管中滴入兩滴食用油,用力振蕩,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
3. 向一只試管中加入約1/3體積的水,然后向試管中滴入兩滴食用油,用力振蕩,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,再向試管里加入幾滴洗潔精,用力振蕩,觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。
【隨堂練習(xí)】
1.下列物質(zhì)和水混合哪個(gè)不能形成溶液? ( )
A B C D
2.以下關(guān)于溶液的敘述,不正確的是( )
A、溶液是均勻、穩(wěn)定的混合物
B、溶液不一定是無色液體
C、正在配制的蔗糖溶液下面更甜,說明溶液中總是下面更濃
D、如果水不蒸發(fā),溫度不變,糖水放再長(zhǎng)
5、時(shí)間,蔗糖也不會(huì)分離出來。
3.夏天里想隨時(shí)喝到冰爽的飲料,可以自制化學(xué)“冰箱” ,即把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中,就可形成低溫小環(huán)境。這種試劑可以是下列物質(zhì)中的( )
A.食鹽 B.硝酸銨 C.蔗糖 D. 氫氧化鈉
4.將20ml水倒人裝有20ml95%的酒精的燒杯中,混合均勻后體積為Vml。再將一塊手帕浸入該溶液中,用鑷子夾起手帕,點(diǎn)燃手帕上的酒精,當(dāng)手帕上的火焰即將熄滅時(shí),將手帕晃動(dòng)幾下,火熄滅,手帕完好無損。
(1)混合后的溶液中溶質(zhì)是 ,
溶劑是 。
(2)混合后的體積Vml 40ml(填“>”或“<”或“=”),原因是 。
【布置作業(yè)】P53 在線測(cè)試