《高中物理集體備課教案-《滑動摩擦力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理集體備課教案-《滑動摩擦力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中物理集體備課教案:?滑動摩擦力?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 ==一、教材及重、難點分析　　“滑動摩擦力〞是高中物理?力與物體間相互作用?一章的一個重點，同時也是一個難點。對于這一知識點，教材安排該內(nèi)容為科學(xué)探究課，以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地表達(dá)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、開展過程中，主動獲取知識的精神。這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點。很好地表達(dá)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會〞的理念。　　本節(jié)的重、難點是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

2、行探究。對于滑動摩擦力這一知識點，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設(shè)〞這個環(huán)節(jié)，同時認(rèn)識在探究過程中“變量控制〞的意義和方法。　　二、設(shè)計理念　　1．?高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)?的課程理念和課程目標(biāo)?！　?．布魯納的“發(fā)現(xiàn)式〞教學(xué)模式與杜威的“從做中學(xué)〞教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境→作出假設(shè)→檢驗假設(shè)→作出結(jié)論。　　3．尼德假設(shè)〔Niedderer，1987〕的“新科學(xué)哲學(xué)〞教學(xué)策略?！　∪?、課程目標(biāo)　　1．知識與技能　　知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增、減滑動摩擦的方法，

3、并能應(yīng)用在日常生活中；進(jìn)一步熟悉彈簧測力計的使用方法?！　?．過程與方法　　經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中運用“控制變量法〞的思想方法。　　3．情感、態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！　∷?、教學(xué)設(shè)計思路　　為了加強(qiáng)這節(jié)課的探究性，表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課改精神，這節(jié)課主要安排學(xué)生分組進(jìn)行探究實驗。將全班分為假設(shè)干大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個因素。對于每個實驗小組，準(zhǔn)備了相同的器材〔如下〕，讓學(xué)生自己根據(jù)實驗的要求選擇實驗器材?！　∥?、實驗器材　　一個彈簧測力計、一個木塊、一塊木板、一塊玻璃板、一條毛巾、兩個鉤碼〔另：根據(jù)學(xué)生在實驗中的實際情況，可視情況，略作調(diào)整。〕。