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北師大三年級(jí)語(yǔ)文

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1、北師大三年級(jí)語(yǔ)文《我想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《我想》是(北師大教材)一首富有兒童情趣的詩(shī)歌,以兒童的口吻,作者充分發(fā)揮幻想和想象, 寫出了“我”的小小的愿望,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求,對(duì)大自然的熱愛,對(duì)未來(lái)的向往。 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情趣,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)生活的理解和獨(dú)特體 驗(yàn)解讀文本,實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞。引導(dǎo)學(xué)生在找中思,讀中學(xué),品中悟,說中創(chuàng),使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生分析   班級(jí)有學(xué)生56人,他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍,想像力豐富,如在學(xué)習(xí)《愛什么顏色》一課時(shí),學(xué)生喜歡白色,聯(lián)想到白衣

2、天使是白色的,美麗的百合花是白色的,老師的粉筆是白色的,家是白色的……學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見解,愿意與小組同學(xué)愉快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美,并試著續(xù)編小詩(shī)。 教學(xué)目標(biāo)   1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。   2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。   3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。   4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。 5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體

3、會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課   師:老師請(qǐng)同學(xué)們先聽一段錄音,請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上,一邊聽一邊想,然后說一說你聽到了什 么?想到了什么?   (上課伊始,教師用一段“鳥語(yǔ)花香”的錄音來(lái)反映大自然的美好,把學(xué)生帶入一種輕松愉快的 思想境界。來(lái)激起學(xué)生展開想像的欲望,為新課開了一個(gè)好頭。)  師:那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢?   (這一問,再次激起學(xué)生想像的熱情,使學(xué)生的思維開始拓寬,達(dá)到一種幻想的境界)   師:同學(xué)們的想像力可真豐富,想像和幻想可以說就是你的愿望,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《

4、我想》并板書課題。   (教師巧妙地導(dǎo)入,使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)  ?。ǘ┏踝x課文,理解字詞   1.自己先獨(dú)立讀文,一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。   2.和同桌互相說一說你又學(xué)會(huì)了什么?   3.大屏幕打出重要的詞所在的句子,讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。   (1)帶著一串花苞,隨著風(fēng)兒悠蕩。   (2)伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。  ?。?)長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。   (4)看白云多柔軟,瞧太陽(yáng)多明亮。   (教師用測(cè)試?yán)斫獾姆绞?,了解學(xué)生對(duì)字、詞已知情況,體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,這樣能調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。)  ?。ㄈ┘?xì)讀課文、理解意思   1.四人小組讀課文,講一講自己讀懂了什么?讀時(shí)想到了什么?還有什么不明白的?   2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題。  ?。?)遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?  ?。?)為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……)   學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。   (這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主,學(xué)生能自己讀懂的教 師就不再去多講,讓學(xué)生自讀自悟;對(duì)于疑難問題,教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,更大程度上是給學(xué)生 更多的時(shí)間去發(fā)散思維,體現(xiàn)了課改新理念)

6、  ?。ㄋ模┢纷x課文,加深理解   1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀,師生互相評(píng)一評(píng)哪些地方讀得好?還有什么不足之處?   2.學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么?   3.嘗試背誦。 (五)發(fā)揮想像拓展延伸   1.師:你的愿望是什么?你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段,把你的愿望也表達(dá)出來(lái)(比如畫出來(lái)、朗讀出來(lái)、寫下來(lái)都可以)   2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演朗讀,展示自己的愿望  ?。ㄟ@篇課文前4小節(jié)句式整齊,結(jié)構(gòu)相同,有利于學(xué)生積累語(yǔ)言,內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一 定的情境,讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫一段,而且形式不拘一格,不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意

7、去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng),滿足了不同學(xué)生的不同需求,在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂)  ?。┬蕾p圖片、滲透思想教育   師:同學(xué)們的愿望真好!老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng),老師也畫了兩幅圖畫我們來(lái)欣賞一 下,說一說你看后的感覺。   1.大屏幕展示做好第一幅圖(美麗的家園,大自然)   2.學(xué)生看完后談感覺。   3.展示第二幅圖(中國(guó)的名勝古跡、取得的科學(xué)成就)   4.師小結(jié):這兩幅圖代表著我們中國(guó)人的驕傲和自豪,正是我們的先輩們用想像之筆為祖國(guó)勾畫 出了美麗的藍(lán)圖,他們精心研究、探討、實(shí)踐,創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界,說不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢?鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧?。ㄎ倚?、我行、我能行?。?

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