《蘇少版小學美術五年級下冊《線條的魅力》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇少版小學美術五年級下冊《線條的魅力》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇少版小學美術五年級下冊《線條的魅力》教學設計 　 教學內(nèi)容： 通過欣賞藝術作品感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形狀的線條，體會線條的變化與工具材料的關系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。 教學目標： 認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的藝術美。 操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。 情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。 教學重難點： 重點：通過對圖片、作品的分析，體會線條的美感，并嘗試運用不同畫筆表現(xiàn)長、短、粗、細、

2、疏、密等各種形態(tài)的線。 難點：運用多種變化特點的線，表現(xiàn)出一個完整的形象。 教學準備：教師準備范作若干張和各種材質的筆，學生準備各種繪畫的工具。 教學過程： 一、游戲體驗 1、找一找 教師出示三張同樣的面部圖片 師：你們看，老師這邊有三張相同的“臉”，不過其中一張我可以讓她變得跟布老師很相似，（師邊說邊將三種不同線條組成的“發(fā)型”貼到三張相同的圖片上）你找到了嗎？（短直線組成的“短發(fā)”、波浪線組成的“卷發(fā)”、中長直線組成的“發(fā)型”） 學生嘗試找出 師：真厲害，能告訴我你是怎樣一下子找出來的嗎？ 生： 師：發(fā)型相似，都是卷發(fā)，由許多波浪線組成的。（板書：～～） 師：教師指

3、出“短發(fā)”頭像，問：這像我們班的誰？為什么？生： 師：對，都是較短的頭發(fā)，由許多短直線組成的。（板書：︳） 2、師小結：同樣的一張臉，卻被各種線條組成的“發(fā)型”裝飾成了生活中的“你——我——他”，給了我們不同的感覺，這就是線條的魅力。（板書：課題《線條的魅力》） 二、欣賞與體驗 1、簡單體驗 師：線條無處不在，它不僅藏在我們的生活中，美麗的大自然也有它留下的痕跡，你們看——（師出示線條較豐富的風景圖片：梯田、老樹、鐵軌、蜘蛛網(wǎng)等） 師：這里藏著哪些線條？用一分鐘時間畫出你看到的、感覺到的線條。（簡單展示） 學生開始第一次簡單練習 師：從同學們的作品中老師發(fā)現(xiàn)竟然有這么多不同的線

4、。（師邊講邊補充板書，畫出各種“作品中出現(xiàn)的特殊線條”） 師：總結出線條特點 歌劇院、鐵軌——直線——挺拔、堅硬 老樹——粗細自然的線條——凹凸不平、纖細、飄逸 梯田——曲線——柔和 2、欣賞體驗 （師引導學生欣賞，分析大師們的不同風格，以及線條的變化，讓學生感受這些線條為主的畫帶來的不同感受） 知道嗎？你們剛才畫出的線條還藏在了大師的作品中，一起去欣賞一下吧?。◣煶鍪緟枪谥械乃嫞? 師：這幅畫里有你剛才的線條嗎？給你一種什么樣的感覺…… 小結：線條的粗細，可以產(chǎn)生凹凸的變化；線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺。 師出示梵高作品 師：這是梵高的油畫作品，這些線條又給了你

5、怎樣的感覺…… 小結：線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化； 師：兩位大師用不同的工具材料畫出了截然不同的效果，現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時間，嘗試用桌上不同的工具材料，畫出粗細、深淺、剛柔、疏密……線 學生開始第二次練習 師展示總結學生作業(yè)中線條表現(xiàn)粗細、深淺、剛柔、疏密較明顯的，進行簡單點評。 3、教師示范 師：同學們的線條有疏有密、有剛有柔，布老師可以把你們的線條運用到我們的身邊，就在這里，想不想看？（師邊說邊添加副標題“人物畫”） 師找出一位學生做模特，嘗試寫生 （師邊畫邊講哪里的線比較疏，哪里的線比較密，什么時候用到直線什么時候用到曲線……） 4、欣賞學生作品 師：引導學生深入觀察人物局部線條的組織（簡單提到構圖的合理安排） 三、作業(yè)與展評 1、作業(yè) 請你用自己喜歡的材料畫一幅人物畫，注意線條的深淺、疏密變化… （可以利用老師提供的照片，也可以畫畫周圍的同學。） 2、展評 自評:談談自己的作品中哪里的線條運用的比較滿意？為什么？ 互評：講講同學作品中那個地方運用的線條比較到位？為什么？提出建議 教師簡單點評出用線較大膽的同學，進行表揚與激勵。 四、拓展 欣賞國內(nèi)外大師的線描作品（師再次點出“線條的魅力”）