《《樂(lè)山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《樂(lè)山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?樂(lè)山大佛?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教學(xué)目的 　　　1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。 　　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。 　　　4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　1學(xué)習(xí)生字詞。 　　　2知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　教師：樂(lè)山大佛的有關(guān)圖片

2、或教學(xué)掛圖。 　　　學(xué)生：我國(guó)著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　1~2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　　1同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大創(chuàng)造、萬(wàn)里長(zhǎng)城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的珍貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂(lè)山大佛的雄偉、神奇吧！〔展示課件或圖片，配音樂(lè)〕 　　　2教師范讀課文。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解"湍急";"波濤洶涌";"凜然";"智慧";。

3、　　　2小組為單位，討論不理解的詞。 　　　　　學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，穩(wěn)固生字、詞讀音。 　　　3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反應(yīng)，糾正字音。 　　三、再讀課文，理清思路 　　　1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫(xiě)了什么？ 　　　2教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板書(shū)： 　　　　　樂(lè)山大佛的來(lái)歷 　　　　　宏大的藝術(shù)珍品 　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶 　　　3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說(shuō)樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 　　四、品味全文

4、，體會(huì)情感 　　　1略讀課文第1段。 　　　　〔1〕教師可出示地圖或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生了解"岷江";的位置。聯(lián)系全文理解"傳說(shuō)";是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說(shuō)明了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 　　　　〔2〕學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。 　　　2精讀第2～3段。 　　　　(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)樂(lè)山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。 　　　　　?、俳涣鞲惺埽梢龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。 　　　　　　②重點(diǎn)體會(huì)"越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來(lái)它都能擎得起";。

5、引導(dǎo)學(xué)生　　思考： 　　　　　　　a.什么是"威嚴(yán)";？ 　　　　　　　b.從"似乎";一詞，你又體會(huì)到了什么？ 　　　　　　　c.從這句話(huà)的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 　　　　　　③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。 　　　　　　④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)： 　　　　　　　是??！大佛真的如作者感慨的那樣"頭頂藍(lán)天，足踏大地";"凜然不可侵犯";。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！ 　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫(huà)面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂(lè)山大佛的贊美之情。 　　　　(2)過(guò)渡句：樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技

6、藝的結(jié)晶。 　　　　　?、僬?qǐng)生找出過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)渡句的作用。 　　　　　?、谡?qǐng)生用"不僅也是";說(shuō)一句話(huà)。 　　　　　　③為什么說(shuō)樂(lè)山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？ 　　　　　　　a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道"既又";，結(jié)合句子理解"既又";。 　　　　　　　b.請(qǐng)學(xué)生用"既又";說(shuō)句話(huà)。 　　　　　?、芙處熡懈星榈孛枋觯ぐl(fā)情感，學(xué)生朗誦。 　　　　　　　多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國(guó)人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！ 　　　　　?、萆杂衫首x，注意有感情。 　　　　(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？ 　　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。 　　四、總結(jié)全文，升華情感 　　　1 背誦自己喜歡的段落。 　　　2 正確、美觀、工整地書(shū)寫(xiě)生字，注意"尊";與"遵";的區(qū)別。 　　　3交流有關(guān)我國(guó)名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　8 樂(lè)山大佛 　　　　　　　樂(lè)山大佛　　樂(lè)山大佛的來(lái)歷 　　　　　　　　　　　　　宏大的藝術(shù)珍品 　　　　　　　　　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶