《人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《大人國與小人國》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《大人國與小人國》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級上冊第三課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時(shí)：2課時(shí) 一、教材分析： 1、本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 2、在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以啟動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 3、在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。 二、學(xué)

2、情分析： 三年級學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小是通過對比顯示出來的。 2、能夠用對比的方法，繪畫或制作“大人國”或“小人國”。 3、在繪畫制作的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩組合。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用比較的

3、方法，表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。繪制“大人國”或“小人國”。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。能否用對比的方法，來突現(xiàn)主人公的”大“或者“小”。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、油畫棒、自己最喜歡的故事書。范畫、投影儀、多媒體資料 七、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 動(dòng)畫導(dǎo)入，播放《格列佛游記》片段，提問畫面是怎樣表現(xiàn)主人公來到小人國的？ 二、發(fā)展階段 以實(shí)驗(yàn)的方法啟發(fā)思考 師：同學(xué)們看我這里，我手中拿著一支粉筆，你覺得它是大是小？ 生1：我覺得大生2：我覺得小 師：看來同學(xué)們有的認(rèn)為它大有的認(rèn)為它小，那么，當(dāng)我把這支粉

4、筆與一個(gè)粉筆頭放到一起之后，這時(shí)你覺得這支粉筆是大是??？ 生：大（學(xué)生齊聲回答） 師：我再將這支粉筆放到黑板的前面，這時(shí)你覺得這支粉筆是大是??？ 生：小（學(xué)生齊聲回答） 師：你是怎么看出粉筆比黑板小的呢？是用了什么方法？ 生1：將黑板與粉筆放到一起就能看出來。 生2：是通過相互比較看出來了。 師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，通過剛才的小實(shí)驗(yàn)我們得知大小是通過相互比較才能知道的。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（板書點(diǎn)） （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的事物進(jìn)行大小的對比，感受大小的反差，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下一階段的教學(xué)活動(dòng)作一鋪墊） 二、啟發(fā)想象 師：同學(xué)們一起來思考一下

5、，假如我們來到了大人國和小人國會(huì)遇到什么有趣的事情呢？例如，我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂，我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？ 生：……（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。） 師：同學(xué)們的想象力真豐富，下面我們打開課本，看一看書中的作品是如何通過大小對比來表現(xiàn)的。 生：…… 師：同學(xué)們看得都非常的認(rèn)真、仔細(xì)。我這里有兩幅圖，同學(xué)們一起來猜一猜，表現(xiàn)的是大人國還是小人國? 師：這張表現(xiàn)了主人翁來到了大人國，大人國里的人們正用好奇的眼神看著他。 師：這張表現(xiàn)的是主人翁來到了小人國，小人國里的人把他當(dāng)成的敵人，將他捆綁起來了。 師：下面我們一起來欣賞

6、一些學(xué)生作品。（課件展示：學(xué)生作品） （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。） 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，在一起討論一下自己心中“大人國與小人國”里有趣的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個(gè)奇思妙想大比拼，看看哪組的想法最奇、最妙。（小組活動(dòng)開始） 生：……（同學(xué)們積極發(fā)言，說出了很多新奇的想法。） 師：同學(xué)們的想象力可真豐富，真佩服你們，我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機(jī)會(huì)說都會(huì)失望，你們能不能把自己的想法畫出來，讓大家一起欣賞。 三、作業(yè)要求 同學(xué)們，你來到了“大人國”還是“小人國”？在那里都發(fā)生了什么故事呢？用畫筆把它表現(xiàn)出來吧！ 四、展示作品 將想法獨(dú)特、畫面工整、色彩協(xié)調(diào)的作品進(jìn)行展示，請同學(xué)各自說一說自己的想法，其它同學(xué)也可相互點(diǎn)評。 五、教師小結(jié) 這節(jié)課我們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大小是通過相互比較才看出來的。我們一起回憶了一些童話故事，發(fā)現(xiàn)里面有許多這樣大小對比的有趣情節(jié)，同學(xué)們也充分發(fā)揮了自己的想象力，說出了很多奇特的想法，使我們的課堂變成了童話般的世界。 板書 設(shè)計(jì)： 大人國與小人國 大與小是通過相互比較才可以看出來的