《《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教案頭 1. 本次課標(biāo)題：馬克思主義中國化理論成果的精髓 授課 班級 10級裝飾1-4班 10路橋1-4班 上課 時間 3學(xué)時 上課地點(diǎn) 博學(xué)樓109 教 學(xué) 目 標(biāo) 能力目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.鍛煉學(xué)生的哲學(xué)思辨能力 2.提高學(xué)生對理論創(chuàng)新意義的認(rèn)識能力 1.了解黨的實(shí)事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 2.掌握實(shí)事求是思想路線的內(nèi)容和意義 3.掌握馬克思主義中國化理論成果的精髓 能力訓(xùn)練任務(wù)及案例 案例分析：《光明日報(bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》 點(diǎn)評：關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的

2、唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論，是一場關(guān)系到中國前途和社會主義命運(yùn)的大討論。這場大討論，是中國共產(chǎn)黨歷史上繼延安整風(fēng)運(yùn)動后的又一次思想解放運(yùn)動，比較鮮明地解決了黨的思想路線問題。 案例分析：神話的破滅 討論內(nèi)容：為什么會出現(xiàn)“王懷忠現(xiàn)象”和阜陽神話的破滅？這一反面典型給我們留下了怎樣的啟示？ 案例分析：東方之光 分析要點(diǎn)：理解推進(jìn)理論創(chuàng)新的重要意義。正確認(rèn)識理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的關(guān)系。 分析目的：提高大學(xué)生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。 參 考 資 料 1.《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論課教學(xué)案例解析》 2. 《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》教師參考書 3

3、．《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》學(xué)生輔導(dǎo)讀本 4．《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》疑難問題解析 5.新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨網(wǎng)等網(wǎng)站。 6.《改造我們的學(xué)習(xí)》、《實(shí)踐論》《矛盾論》 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段 學(xué)生活動 時間 分配 告知（教學(xué)內(nèi)容、目的） 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.了解黨的實(shí)事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 2.掌握實(shí)事求是思想路線的內(nèi)容和意義 3.掌握馬克思主義中國化理論成果的精髓 學(xué)習(xí)目的： 2. 科學(xué)認(rèn)識黨的實(shí)事求是思想路線 3. 明確實(shí)事求是馬克思主義中國化理論成果的精髓 培養(yǎng)理論

4、創(chuàng)新的意識和走自己的路的信念。 講授 課件演示 1分鐘 引入1 組織學(xué)生閱讀第一節(jié)第一目實(shí)事求是思想路線的形成 問：什么是思想路線？它對制定政治路線起什么作用？ 提問 互動式 帶著問題閱讀并回答問題 5分鐘 操練1 講授實(shí)事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 講授 課件演示 筆記 30 分鐘 深化與 訓(xùn)練1 案例分析：《光明日報(bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》 點(diǎn)評：關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論，是一場關(guān)系到中國前途和社會主義命運(yùn)的大討論。這場大討論，是中國共產(chǎn)黨歷史上繼延安整風(fēng)運(yùn)動后的又一次思想解放運(yùn)動，比較鮮明地解決了黨的思想路線問題。

5、討論 課件演示 小組發(fā)言 15 分鐘 引入2 提問：什么是實(shí)事求是？ 提問 互動式 思考并回答問題 5分鐘 操練2 講授實(shí)事求是思想路線的內(nèi)容和意義 講授 課件演示 30 分鐘 深化與 訓(xùn)練2 案例分析：神話的破滅 討論內(nèi)容：為什么會出現(xiàn)“王懷忠現(xiàn)象”和阜陽神話的破滅？這一反面典型給我們留下了怎樣的啟示？ 討論 課件演示 小組發(fā)言 15 分鐘 引入3 組織學(xué)生閱讀第三節(jié)第一目 問：什么是精髓？ 提問 互動式 閱讀并回答問題 5分鐘 操練3 概括馬克思主義中國化理論成果的精髓 講授 課件演示 筆記 30 分鐘 深化與 訓(xùn)練3 案例分析：東方之光 分析要點(diǎn)：理解推進(jìn)理論創(chuàng)新的重要意義。正確認(rèn)識理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的關(guān)系。 分析目的：提高大學(xué)生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。 討論 課件演示 小組發(fā)言 10 分鐘 歸納與總結(jié) 堅(jiān)持實(shí)事求是，就是要繼續(xù)解放思想，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走自己的路 提問 課件演示 集體回答 4分鐘 作業(yè) 課后思考題：課后閱讀書目《改造我們的學(xué)習(xí)》、《實(shí)踐論》《矛盾論》 講解要求 課件演示 記錄 1分鐘 后記