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1、普通高?！峨娔X音樂制作》課程現(xiàn)狀與發(fā)展策略 2012年第三期《音樂創(chuàng)作》 普通高校電腦音樂制作課程現(xiàn)狀與發(fā)展策略 牟新 摘要:筆者對全國9所高等院校音樂(院)系603名同學(xué)進(jìn)行了”關(guān)于電腦音樂制作》課程現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,本 文以此為依據(jù),分析我國普通高校電腦音樂制作》課程的現(xiàn)狀與發(fā)展策略. 關(guān)鍵詞:電腦音樂制作;課程現(xiàn)狀;發(fā)展策略 電腦音樂技術(shù)自上世紀(jì)90年代在我國興起以來,經(jīng)過 2O年的發(fā)展已日趨成熟,己被廣泛應(yīng)用到影視,廣告,群 眾文藝活動(dòng)中,并越來越多的運(yùn)用到教育領(lǐng)域.在普通高校 中,目前也大都已開設(shè)《電腦音樂制作》課程,為了適應(yīng)時(shí) 代的需要,提高音樂專業(yè)學(xué)生充

2、分利用高科技手段來進(jìn)行音 樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)作的作用.筆者在全國9所高等院校音樂 (院)系對603名同學(xué)進(jìn)行了”關(guān)于《電腦音樂制作》課程 現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,本文以此為依據(jù),試分析我國普通高校 《電腦音樂制作》課程的現(xiàn)狀與發(fā)展策略. 一 ,《電腦音樂制作》課程的重要性 目前在全國普通高校音樂(院)系中,90%以上的學(xué)校 都己開設(shè)《電腦音樂制作》課程,但是,能夠熟知各種電腦 音樂制作軟件并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的學(xué)生卻非常少,由此可知, 普通高校中開設(shè)《電腦音樂制作》課程的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也顯得較自由,導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)到的 電腦音樂制作的知識(shí)很少,實(shí)際應(yīng)用能力較差.當(dāng)

3、今已是一 個(gè)電腦技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì),在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域電腦都已發(fā) 揮著越來越重要的作用,許多領(lǐng)域也都依靠電腦技術(shù)實(shí)現(xiàn)了 自己在本領(lǐng)域的發(fā)展和騰飛.在音樂領(lǐng)域也不例外,利用電 腦音樂技術(shù)制作的音樂和利用電腦音樂技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)已 充分發(fā)揮了其不同于傳統(tǒng)音樂方式的優(yōu)勢.電腦音樂制作是 一 門綜合性的藝術(shù)學(xué)科,它集音樂理論,音樂制作,音樂創(chuàng) 作,音樂編輯,多軌數(shù)碼錄音,音響學(xué)等為一體,是科學(xué)技 術(shù)與音樂藝術(shù)發(fā)展相結(jié)合的交叉學(xué)科.因此,掌握和駕馭電 腦音樂制作技術(shù)能著實(shí)有效的提高音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素 養(yǎng)和音樂實(shí)踐能力,就我國目前電腦音樂類人才的現(xiàn)狀來 看,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對于電腦

4、音樂人才的需求,在高校 中培養(yǎng)此類人才迫在眉睫.綜合此學(xué)科的特點(diǎn),在高校中開 設(shè)《電腦音樂制作》課程的必要性可總結(jié)為以下幾點(diǎn): 1.讓學(xué)生了解這～音樂制作形式,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素 質(zhì).電腦音樂是高科技發(fā)展的成果,在當(dāng)今發(fā)揮越來越重要 的作用.在普通高校的音樂專業(yè)教育中,了解電腦音樂制作 的相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí),可以將學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的其他音樂 理論知識(shí)綜合運(yùn)用到這一學(xué)科中,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì). 2.通過學(xué)習(xí)電腦音樂制作提高學(xué)生的音樂理解和編創(chuàng) 能力.電腦音樂制作突破了傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作模式的局限性.創(chuàng) 作者可以更便捷,自由的運(yùn)用各種音樂元素,更直接,快速 的聽到創(chuàng)作效果.其便捷性為學(xué)

5、生提供了一個(gè)很好的創(chuàng)作平 臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望進(jìn)而提高編創(chuàng)能力. 3.滿足目前中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體音樂運(yùn)用發(fā)展的 ?172? 現(xiàn)狀.目前在中小學(xué)的音樂教育中,多媒體的運(yùn)用越來越普 及,為了適應(yīng)和滿足中小學(xué)音樂課堂的需求,就必須提高音 樂教育專業(yè)學(xué)生的電腦音樂制作水平,為其以后走上工作崗 位能更好的教學(xué)打下基礎(chǔ). 4.為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的電腦音樂制作人才.我國電腦音 樂制作專業(yè)起步較晚,目前國內(nèi)電腦音樂制作人才還比較緊 缺,加之現(xiàn)在電腦音樂制作技術(shù)運(yùn)用的范圍越來越廣,現(xiàn)有 人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要,在高校開設(shè)《電腦音樂制作》 課程,更是非常必要的. 二,普通高校《電腦

6、音樂制作》課程的現(xiàn)狀 筆者在全國9所高等院校音樂(院)系對603名同學(xué)進(jìn) 行了”關(guān)于《電腦音樂制作》課程現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,這9 所院校主要包括省屬一類,二類高校,為全面了解期間也包 括了兩所”211工程”和”985工程”重點(diǎn)大學(xué),抽取的學(xué) 生涵蓋大學(xué)四個(gè)年級(jí)段,他們對《電腦音樂制作》課程的相 關(guān)情況做了問卷回答. 1.此課程在普通高校中的開設(shè)情況:在被調(diào)查的學(xué)生 中,大一學(xué)生占19.4%,大二占29%,大三占28.2%,大四 占23.7%;聽說過電腦音樂制作的占88.7%,未聽說過的基 本為大一學(xué)生;在所調(diào)查的學(xué)校中,都開設(shè)有《電腦音樂制 作》課程,被調(diào)查的學(xué)生中,覺得有

7、必要開設(shè)《電腦音樂制 作》課程的占94.4%;已開設(shè)《電腦音樂制作》課程(上過 或正在上此課程)的占56.2%,大都為大三,大四學(xué)生,大 多數(shù)院校在大三開設(shè)此課程;在所調(diào)查院校中,開設(shè)《電腦 音樂制作》的課時(shí)大多數(shù)安排為一個(gè)學(xué)期. 由以上數(shù)據(jù)可以看出,在我國普通高校音樂專業(yè)的教學(xué) 中,大多數(shù)都開設(shè)有《電腦音樂制作》這門課程,此課程一 般安排在大三,其次是大四上學(xué)期,課時(shí)安排一般是一個(gè)學(xué) 期,多則安排兩個(gè)學(xué)期(一學(xué)年). 2.學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)情況:在被調(diào)查的學(xué)生中,知 道使用電腦可以制作音樂伴奏的同學(xué)占85%;想使用電腦進(jìn) 行作曲的達(dá)到9l_8%;被調(diào)查的學(xué)生中,平時(shí)用電

8、腦做的與 音樂有關(guān)的事有79.8%是聽音樂,73.6%是下載音樂,34.5% 用軟件編輯音樂(此項(xiàng)可重復(fù)選擇);在開設(shè)《電腦音樂制 作》課程前,認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)相關(guān)的作曲理論知識(shí)的學(xué)生占 64.1%,認(rèn)為非常有必要的占21.4%;開設(shè)《電腦音樂制作》 課程的時(shí)間,大部分同學(xué)認(rèn)可為大二第二學(xué)期或大三第一學(xué) 期,理由主要是在學(xué)校盡可能多學(xué)有關(guān)知識(shí),將來工作時(shí)就 能用上;在調(diào)查問卷中,筆者列舉了十一種電腦音樂制作的 常用軟件讓被調(diào)查者與其功能相對應(yīng),能對應(yīng)上的極少,僅 牟新《普通高校<電腦音樂制作>課程現(xiàn)狀與發(fā)展策略》 有不到5%,大多數(shù)調(diào)查問卷在此題目上是空白;已開設(shè)

9、此 課程的同學(xué),問到在此課程中學(xué)習(xí)到主要的內(nèi)容一項(xiàng)中,有 80%以上選擇了打譜軟件;調(diào)查問卷中問到學(xué)生學(xué)習(xí)此課程 使用的教材名稱,問卷結(jié)果顯示并沒有統(tǒng)一的教材,大多是 任課教師自行安排. 由以上數(shù)據(jù)可以看出,在目前普通高校音樂專業(yè)的學(xué)生 中,大都知道可以使用電腦制作音樂伴奏,學(xué)習(xí)過該課程的 學(xué)生大部分可以使用電腦進(jìn)行樂譜制作;大部分學(xué)生平時(shí)使 用電腦進(jìn)行的與音樂有關(guān)的事情是聽音樂和下載音樂,僅有 少數(shù)同學(xué)偶爾會(huì)用電腦軟件編輯音樂;學(xué)生大都認(rèn)為,在學(xué) 習(xí)《電腦音樂制作》課程前,有必要先學(xué)習(xí)相關(guān)的作曲理論 知識(shí),因此開設(shè)此課程的時(shí)間最好安排在大三下學(xué)期或者大 四上學(xué)期,因?yàn)?/p>

10、這時(shí)已具備相應(yīng)的其他學(xué)科基礎(chǔ). 3.學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)愿望:調(diào)查問卷顯示,94.4% 的學(xué)生認(rèn)為有必要在高校中開設(shè)《電腦音樂制作》課程; 91.8%的學(xué)生希望能使用電腦自己制作音樂伴奏;平時(shí)經(jīng)常 有想創(chuàng)作音樂的愿望的學(xué)生占37.3%,偶爾有的也占54.6%. 通過以上數(shù)據(jù)可以清晰的看到,幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為開 設(shè)《電腦音樂制作》課程是十分有必要的,他們希望自己能 夠使用電腦制作音樂伴奏,編輯自己用到的音樂和制作自己 的樂譜;他們大都有創(chuàng)作音樂的欲望,他們希望通過這門課 的學(xué)習(xí)掌握電腦音樂這一高科技時(shí)代的音樂制作和創(chuàng)作技 巧.在調(diào)查問卷中還統(tǒng)計(jì)得出,學(xué)生們希望通過此課程學(xué)習(xí)

11、到的知識(shí)包括制作伴奏,錄音,打譜等.但是因?yàn)殡娔X音樂 在我國起步發(fā)展較晚,尤其是在近幾年才剛剛引入到普通高 校的音樂課堂上來,尚不夠完善,至今也還沒有統(tǒng)一的教材 和教學(xué)大綱,導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想,尚處于摸索階段. 三,普通高校《電腦音樂制作》課程的發(fā)展策略 通過多年對此課程的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)電腦音樂制作技術(shù) 的發(fā)展?fàn)顩r和對普通高校音樂專業(yè)學(xué)生的基本情況的了解 分析,下面對此課程的發(fā)展策略做初步的探討. 1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變:電腦音樂的出現(xiàn)和發(fā)展沖擊著傳 統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,也給音樂制作和創(chuàng)作帶來了前所 未有的革新.它改變了人們的音色觀念,聲場觀念,和聲觀 念,曲式觀念等,

12、因此教師必須要改變教學(xué)觀念,要充分利 用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)觀念. 2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置:電腦音樂制作教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主 要圍繞MIDI制作和音頻制作這兩大核心技術(shù),另外樂譜制 作技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛,全面期間,也應(yīng)設(shè)置 MIDI制作技術(shù)常用的教學(xué)軟件有兩大制作平臺(tái),一是 Cakewalk/SONAR軟件平臺(tái),二是Cubase/Nuendo軟件平臺(tái), 根據(jù)普通高校中由于招生多,而且學(xué)生水平差異較大的特 點(diǎn),對于有作曲理論基礎(chǔ)的同學(xué)來說,應(yīng)用此類平臺(tái)比較好, 首先,這兩大軟件平臺(tái)MIDI制作比較自由和開放,其次, 在音色使用上既可以使用外部硬件音源,也可調(diào)用內(nèi)

13、部軟音 源(VSTi),還可以外掛采樣軟音源(如:GigaStudio,Kontakt 康泰克).而對于作曲理論比較薄弱的同學(xué)來說,則多安排 自動(dòng)伴奏軟件的學(xué)習(xí)與使用,如,TT作曲家,Band—in—a—box 等,這些軟件在輸入簡單的和聲(和弦)后,能任意調(diào)用軟 件自帶的音樂風(fēng)格來試聽MIDI音樂效果,自帶音樂風(fēng)格中 幾乎包括了當(dāng)今應(yīng)用到的所有風(fēng)格,如,搖滾,爵士,頌歌, 兒童,古典,世界音樂風(fēng)格等等.而且這些音樂風(fēng)格在創(chuàng)作 過程中,也根本不用擔(dān)心哪件樂器編配的不合適,因?yàn)檫@些 軟件的制作者本身都是這方面的音樂專家,通過對比,最后 選一個(gè)比較合適的風(fēng)格就可以了.對于配器等

14、作曲知識(shí)較弱 的同學(xué)來說,MIDI制作也變得再簡單不過,無疑增加了他 們學(xué)習(xí)的興趣與信心. 3.教材的選擇與編寫:目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一的《電腦 音樂制作》教材.選擇教材或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的 教師自編教材尤為重要,應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):首先,教材的完 整性.因?yàn)殡娔X音樂制作學(xué)科的綜合性,所以在教材的選擇 或者編寫上必須要考慮內(nèi)容的完整和與表達(dá)邏輯上的完整. 其次,教材內(nèi)容上的循序性,包括難易程度的循序漸進(jìn)與教 學(xué)內(nèi)容先后順序的循序性.再次,教材中選擇的應(yīng)用軟件要 大眾化和專業(yè)化兼顧,而且理論與實(shí)踐也要結(jié)合的緊密,也 可以說支持理論的實(shí)例要突出. 4.課程的開設(shè)時(shí)間和課時(shí)安

15、排:因?yàn)殡娔X音樂制作是 一 門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,需要學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)后才 能更順暢的學(xué)習(xí)和駕馭,同時(shí),電腦音樂制作的學(xué)習(xí)是一個(gè) 較系統(tǒng),復(fù)雜的過程,因此,在普通高校中開設(shè)《電腦音樂 制作》課程,開課時(shí)間和課時(shí)安排必須合理才能使這門課開 設(shè)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果. 跟據(jù)筆者多年的《電腦音樂制作》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查 問卷中學(xué)生們的反應(yīng),此課程在大三上學(xué)期或下學(xué)期開設(shè)最 為合理,這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)具備了相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí),如和 聲,配器等,這些都是學(xué)習(xí)電腦音樂制作的前提,此時(shí)開課, 同學(xué)們已經(jīng)可以嘗試?yán)秒娔X進(jìn)行音樂創(chuàng)作,這樣能使此課 程的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu).如果開設(shè)時(shí)間過早,同

16、學(xué)們的專業(yè) 知識(shí)尚不牢固,學(xué)習(xí)電腦音樂制作的基礎(chǔ)不足,只能學(xué)的一 頭霧水或者只停留在了解軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)上. 《電腦音樂制作》課程在我國的音樂教育領(lǐng)域是一門比 較新的學(xué)科,如何能使這門課程的教學(xué)達(dá)到最好的效果尚在 探索的階段,以上是筆者對于此課程的一些淺顯的看法,如 有不足之處,希望各界同仁給予指正. 參考文獻(xiàn): [1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[s],北京師范大學(xué)出版社,2001. [2]張火等,電腦音樂制作[s],清華大學(xué)出版社,2009. [3]張小夫,電子音樂的概念界定…,中央音樂學(xué)院學(xué) 報(bào),2002(04),56-57. 【4]白銳,高等藝術(shù)類院校電腦音樂制作專業(yè)開設(shè)前景 探析[J],硅谷,2009(14),159. 牟新,濱州學(xué)院音樂系副教授 ? 173?