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1、課題： 10 漢字多奇妙 教學(xué)目標(biāo) ⒈觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。 ⒉圖文對照，感知字形，體會(huì)象形字的特點(diǎn)，產(chǎn)生識字的興趣。 ⒊認(rèn)識4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn) 1.圖文對照，感知字形，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。 2.認(rèn)識4個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)正確朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 背誦教師編寫的筆畫兒歌：橫豎點(diǎn)撇捺。 板書筆畫：橫豎點(diǎn)撇捺 教學(xué)資源 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 1教時(shí) 教學(xué)過程 基礎(chǔ)備課教案 我的修改內(nèi)容 一課前準(zhǔn)備 1根據(jù)常規(guī)教育，配上動(dòng)作背誦相應(yīng)的兒歌。 2做拍手游戲：用

2、第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來問，我來答。問問答答真快樂。 修改為： 背誦教師編寫的筆畫兒歌：橫豎點(diǎn)撇捺。 課前將筆畫寫在黑板上。 二認(rèn)識生字 1問問答答，看圖說話：我們一起來看圖，做問問答答的游戲。 (1)出示“紅日”圖，師生問答。 問：這是什么？ 答：這是一個(gè)太陽。 （2）出示“彎月”圖，師問生答。 問：這是什么？ 答：這是一個(gè)月亮。 （3）出示“流水”圖，師問生答。 問：這是什么？ 答：這是小河里的水。 （4）出示“火堆”圖，師問生答。 問：這是什么？ 答：這是一團(tuán)火。 2為象形字找相應(yīng)的圖。 （1）在黑板上出示四張象形篆體字的卡片：小朋友，

3、看看這些像圖畫一樣的字，分別代表上面哪一幅圖？ （2）根據(jù)四個(gè)象形篆體字，認(rèn)識四個(gè)漢字：指名小朋友到黑板前，把像圖一樣的字放到相應(yīng)的圖畫下面。其他小朋友說說他們放得對不對。 3識記漢字。 （1）出示“日、月、水、火”四個(gè)漢字的卡片：你們認(rèn)識這幾個(gè)字嘛？ （2）認(rèn)一認(rèn)，連成詞語讀一讀： 日——紅日紅日，日日日。 月——彎彎月亮，月月月。 水——流水流水，水水水。 火——火苗火苗，火火火。 4舉起小手，跟著老師按筆順、讀筆畫、書空生字。 5鞏固識字，課間動(dòng)一動(dòng)：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字，在對方的手心里寫寫這些字。 二前插入： 二、揭示課題：多媒體出示，板

4、書。 你知道“漢字”嗎？ 講述故事:《漢字的由來》 問答游戲，注意規(guī)范學(xué)生語言。 2刪除，修改為： 2.體會(huì)象形字的特點(diǎn) （1）仔細(xì)看看這四幅畫，右下角字是剛才老師講的故事中的古代漢字，它是象形字。我們來認(rèn)一認(rèn)。 （2）你發(fā)現(xiàn)字和畫有聯(lián)系嗎？ 識記“日、月、水、火”4個(gè)生字。 （1）插入：電腦課件演示：把相應(yīng)的字與畫連起來。 看黑板，找找這4個(gè)漢字中已經(jīng)學(xué)過的筆畫。 三看看想想，讀讀句子 1看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個(gè)字是怎么造出來的？（是根據(jù)事物的形狀樣子造出來的。） 2歸納：這就死漢字的一個(gè)

5、奇妙的特點(diǎn)——象形，中國文字有很多世界上獨(dú)一無二的象形字。 3出示句子讀一讀：日月水火，漢字多奇妙。（根據(jù)句子的意思適當(dāng)停頓，讀出語氣，讀出語感。） 了解象形字。 四看看猜猜，再讀句子。 1看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜（山、石）兩個(gè)是什么字？ 2看圖說話猜字：三座山峰，山山山， 兩塊石頭，石石石。 3跟老師讀句子：山山石石，漢字真奇妙。 4拓展：多媒體出示象形字，讓小朋友看看，猜猜，提高識字的興趣。 識記“山、石”。 仿照課文，嘗試編句子。 多媒體出示象形字 五讀讀課文，復(fù)習(xí)鞏固 1打開書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。 2鞏固拓展。 （1） 給“日、月、水、火”4個(gè)字找找別的朋友。 （2） 同桌或小組合作，學(xué)習(xí)“漢字多奇妙”這句話，說幾個(gè)帶“多”字的句子。 例：世界多美好。 天氣多晴朗。 教室多干凈?！? 刪除 作業(yè)布置 猜猜多媒體出示的象形字 板書設(shè)計(jì) 日月水火 筆畫：橫豎點(diǎn)撇捺 10 漢字多奇妙