《新課標(biāo)人音版音樂《雪絨花》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人音版音樂《雪絨花》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人音版音樂《雪絨花》教學(xué)反思 《雪絨花》教學(xué)這節(jié)課本課是一節(jié)兩聲部的歌曲教學(xué)，我將這節(jié)課改成了一節(jié)歌曲教學(xué)與器樂教學(xué)相融合的音樂課。音樂課中如何運(yùn)用課堂樂器為自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成服務(wù)是我們音樂老師需要共同探討的話題。我認(rèn)為，培養(yǎng)初中生的演奏能力，除了采用各種基礎(chǔ)訓(xùn)練外，更重要的是讓學(xué)生建立起合作與展現(xiàn)更高層次的音樂和聲效果的思想意識(shí)?？墒钦n堂上往往很難把握住融入器樂教學(xué)的度，時(shí)間花得太多或者教得太死板，給人感覺在訓(xùn)練專業(yè)的樂隊(duì)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，也不符合新的教學(xué)理念，我在教《雪絨花》這一課時(shí)，也融入了器樂教學(xué)，在這課的教學(xué)過程中，我感觸頗深。 一、為教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 我上的

2、這一課，主要是通過演唱和口風(fēng)琴吹奏，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，表達(dá)對(duì)祖國的祝福之情。我認(rèn)為：對(duì)于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言，通過提問式的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A。學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)歌曲情緒，情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱和口風(fēng)琴演奏，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國的美好祝愿。通過對(duì)音樂創(chuàng)作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 二、調(diào)動(dòng)感官，層層深入 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，突出口風(fēng)琴演奏技巧，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知

3、——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終。當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中，我不僅注意了口風(fēng)琴教學(xué)的設(shè)置，也注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！ 三、口風(fēng)琴在課堂中所起的作用 1、口風(fēng)琴在課堂中解決了視唱教學(xué) 音唱不準(zhǔn)是學(xué)生不會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵所在?？陲L(fēng)琴有固定音高，音準(zhǔn)反應(yīng)在聽覺、指法上，有鮮明的直觀性。學(xué)生在吹奏中聽到了音高，會(huì)自然而然地產(chǎn)生音準(zhǔn)感。因此，本課借助口風(fēng)琴幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的音高。

4、 2、口風(fēng)琴在課堂中解決了唱歌教學(xué) 初中生正處于青春期，是他們嗓音發(fā)生變化的階段，很多學(xué)生出現(xiàn)聲音沙?。ㄌ貏e是男生），不愿用聲音來表達(dá)他們向往的優(yōu)美旋律，在這種情況下，用口風(fēng)琴來“歌唱”正好彌補(bǔ)了他們學(xué)習(xí)音樂興趣不足的問題。這樣既能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)了嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛。當(dāng)他們通過學(xué)習(xí)演唱后，不僅對(duì)歌曲的曲調(diào)比較熟悉，而且對(duì)歌曲的內(nèi)容和情感表現(xiàn)也都能了解和掌握。在這種前提下，我教會(huì)學(xué)生用自己的樂器演奏出來，既可以為大家伴奏，也可以進(jìn)行獨(dú)奏，從而滿足了學(xué)生的成就感。 3、口風(fēng)琴在課堂中的應(yīng)用有利于音樂創(chuàng)作教學(xué) 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)作的旋律不能準(zhǔn)確視唱，同時(shí)，又無法判斷是否流暢、通順。此時(shí)，可用口風(fēng)琴將創(chuàng)作的旋律試奏，這樣，就能判斷旋律創(chuàng)作是否正確。 四、不足和思考 通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生能力的一次評(píng)價(jià)。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更高層次的音樂殿堂，在以后的教學(xué)過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 反思