《新課標(biāo)人教版初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《板塊的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《板塊的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人教版初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《板塊的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計 課標(biāo)要求：知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道板塊運(yùn)動學(xué)說的基本觀點(diǎn)，運(yùn)用地圖說出六大板塊的名稱和范圍。 2、在地圖上記住世界著名山脈和火山-地震帶的名稱和位置。 3、運(yùn)用板塊運(yùn)動學(xué)說解釋世界主要山系和火山、地震的分布和成因。 4、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng) 教學(xué)重點(diǎn)：板塊運(yùn)動學(xué)說，六大板塊的名稱和范圍。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用板塊運(yùn)動學(xué)說解釋世界主要山系和火山、地震的分布和成因。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了

2、解了魏格納和他的大陸漂移說。但在當(dāng)時作為一個假說，反對者提出了這樣的問題：大陸為什么會漂移？由于條件有限，當(dāng)時魏格納和所有人都解答不了這個問題。一直到了20世紀(jì)60年代，隨著地球科學(xué)研究的發(fā)展，大陸漂移之謎終于被揭開了。是板塊運(yùn)動引起了大陸的漂移。一個新的學(xué)說“板塊運(yùn)動學(xué)說”應(yīng)運(yùn)而生。今天我們就來了解從“大陸漂移說”發(fā)展起來的“板塊運(yùn)動學(xué)說”。板書課題：板塊運(yùn)動。 （在引入過程中①滲透給學(xué)生一種用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看待科學(xué)上一些重大問題的意識。②了解板塊學(xué)說是由大陸漂移說發(fā)展來的。） 二、六大板塊名稱和位置 課本37頁圖2、19六大板塊分布圖.。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察全球劃分為---

3、----大板塊，記住它們的名稱和位置。 2、小組內(nèi)互相交流記憶的方法。 3、結(jié)合世界政區(qū)圖在圖中找出中國的位置，觀察中國主要位于--------板塊，東部與----------板塊交界，西南與---------板塊交界。 4、觀察亞洲的印度半島和阿拉伯半島位于--------板塊，大洋洲位于--------板塊。六大板塊中幾乎全部位于大洋中的是------------。 5、練習(xí)：《同步學(xué)習(xí)》45頁“能力提升”的第1、2小題（讀“六大板塊分布圖”，寫出圖中六大板塊的名稱等） 三、火山、地震帶的分布與板塊的關(guān)系 1、再觀察圖2、19六大板塊分布圖 （1）結(jié)合圖例，觀察火山、地震分布

4、在板塊的什么地方？板塊的內(nèi)部又怎么樣？ （2）你能指出地球上地震最集中的兩大地震帶嗎？明確世界兩大火山地震帶。 （3）判斷中國是一個----------地震（多、少）的國家。 （4）得出結(jié)論：板塊與板塊交界的地帶---------，板塊內(nèi)部-----------。世界上的兩大火山地震帶也集中分布在------------。（板書） 2、板塊運(yùn)動學(xué)說 ：通過簡單的提示，由學(xué)生歸納出板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)。然后看課本，讀一讀，記一記。 3、運(yùn)用板塊運(yùn)動學(xué)說分析日本、臺灣多地震的原因。 （過渡）科學(xué)家們雖然現(xiàn)在不能預(yù)測地震發(fā)生的準(zhǔn)確時間，但是他們已經(jīng)找到了火山地震分布的規(guī)律，它們多分布在板塊

5、交界地帶。大家觀察課本圖1、29，在板塊交界地帶不僅有火山地震，還有很多紅色的箭頭，它表示什么呢？（板塊運(yùn)動方向） 四、板塊運(yùn)動產(chǎn)生的地表現(xiàn)象 1、板塊的運(yùn)動有哪兩種形式？ 2、活動探究：用兩本書作為兩塊板塊。以小組為單位探究當(dāng)板塊發(fā)生碰撞擠壓和張烈運(yùn)動時地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 3、得出結(jié)論并板書。 4、課本活動，指導(dǎo)學(xué)生分析課本37、38頁活動。 5、暢想未來： 結(jié)合書中的預(yù)言，根據(jù)板塊運(yùn)動方向，讓學(xué)生預(yù)言未來的地表變化，培養(yǎng)學(xué)生探究、探索未知世界的精神。每組推薦1名同學(xué)回答。 五、小結(jié) 教師先對著板書復(fù)習(xí)回顧，然后要求學(xué)生回顧并把自己這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容說給同桌聽一聽。 六、達(dá)標(biāo)練習(xí) 《同步學(xué)習(xí)》44頁“即時鞏固”的第1、3、5、7、9小題。 板塊運(yùn)動學(xué)說幫助我們解釋了我們以前無法理解的自然現(xiàn)象，例如：火山的噴發(fā)、地震、山脈、海洋的形成等，但作為一個假說，還有不完善的地方，希望我們認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識，長大后繼續(xù)去探索。 2