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1、山東職業(yè)學(xué)院——畢業(yè)論文 山東職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題 目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 系 別：信息工程系 專 業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 班 級(jí)：計(jì)應(yīng)0832 學(xué)生姓名： 王淇渲 指導(dǎo)教師： 李琳 完成日期：2011年5月 摘 要 本系統(tǒng)依據(jù)開發(fā)要求主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教育工作中學(xué)生成績(jī)檔案的數(shù)字化管理。開發(fā)本系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)行管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范化。 本系統(tǒng)

2、在開發(fā)過(guò)程中，注意使其符合操作的業(yè)務(wù)流程，并力求系統(tǒng)的全面性、通用性，使得本系統(tǒng)不只適用于一家教育機(jī)構(gòu)。在開發(fā)方法的選擇上，選擇了生命周期法與原型法相結(jié)合的方法，遵循系統(tǒng)調(diào)查研究、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施四個(gè)主要階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在具體的設(shè)計(jì)上，采取了演化式原型法，隨著用戶的使用及對(duì)系統(tǒng)了解的不斷加深，對(duì)某一部分或幾部分進(jìn)行重新分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施。本論文主要從系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與使用等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。 學(xué)生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)分析，我們使用MICROSOFT公司的VISUAL BASIC開發(fā)工具，利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，尤其首先在短時(shí)間內(nèi)建立

3、系統(tǒng)應(yīng)用原型，然后，對(duì)初始原型系統(tǒng)進(jìn)行需求迭代，不斷修正和改進(jìn)，直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要用于學(xué)生成績(jī)管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行管理，如修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生名次的排序等，針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。 【關(guān)鍵詞】成績(jī)管理信息系統(tǒng) 信息化 數(shù)據(jù)庫(kù) A 目 錄 第一章 緒 論 1 1.1系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)與意義 1 1.1.1系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo) 1 1.1.2意義 1 1.2可行性分析 1 1.2.1 經(jīng)濟(jì)上可行性 1 1.2.2技術(shù)上可行性 1 1.2.3運(yùn)行上可行性 2

4、 第二章 需求分析 3 2.1 教育系統(tǒng)學(xué)生管理現(xiàn)狀分析 3 2.1.1 學(xué)校工作流程分析 3 2.1.2 學(xué)校具體需求分析 3 2.1.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 4 2.1.4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析 4 2.1.5 系統(tǒng)功能分析 4 2.1.6 學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)的目標(biāo) 4 第三章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 6 3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖例說(shuō)明 6 3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)目標(biāo)(業(yè)務(wù)邏輯層) 6 3.2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)概述 6 3.2.2 用戶(角色) 6 3.2.3 系統(tǒng)模塊 6 3.2.4 系統(tǒng)管理流程 7 第四章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 10 第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 12 5.1 系統(tǒng)登錄界面

5、12 5.1.1 新用戶注冊(cè)界面 13 5.1.2 用戶創(chuàng)建界面 13 5.2 菜單設(shè)計(jì) 14 5.2.1學(xué)生成績(jī)查詢模塊 15 5.2.2 用戶更改密碼 15 5.2.3教師管理模塊 16 5.2.4學(xué)生成績(jī)信息修改 17 5.2.5添加學(xué)生成績(jī) 18 5.2.6刪除學(xué)生成績(jī) 18 第六章 總結(jié) 20 致謝 21 參考文獻(xiàn) 22 附錄 23 29 第一章 緒 論 本次論文是以學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)建設(shè)中的成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)為背景，論述了管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)開發(fā)的基本原理和方法，全文共分為緒論、系統(tǒng)分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、開發(fā)總結(jié)、致謝、參考文獻(xiàn)、

6、附錄等。 1.1系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)與意義 1.1.1系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo) 本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)院的工作流程設(shè)計(jì)完成的。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)： 1.系統(tǒng)應(yīng)具有實(shí)用性、可靠性和適用性，同時(shí)注意到先進(jìn)性。 2.對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止混亂。 3.能夠按照用戶選擇的不同的條件進(jìn)行簡(jiǎn)單查詢和復(fù)合查詢。 4.能夠?qū)Σ樵兘Y(jié)果進(jìn)行分類匯總，實(shí)現(xiàn)報(bào)表打印。 5.注意數(shù)據(jù)的安全性，具有數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)的功能。 6.方便用戶的操作，盡量減少用戶的操作。 1.1.2意義

7、在各大中小學(xué)校，用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。用計(jì)算機(jī)不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強(qiáng)了學(xué)校資料的安全性。提高了學(xué)校的管理能力，為此，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理學(xué)校的信息，是非常必要的。 1.2可行性分析 可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。 1.2.1 經(jīng)濟(jì)上可行性 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開發(fā)， 為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面： 第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)； 第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源； 第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)

8、校的工作效率； 第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。 所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。 1.2.2技術(shù)上可行性 本系統(tǒng)的開發(fā)利用Microsoft SQL Server2005作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。 使用Visual S作為系統(tǒng)開發(fā)的開發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句、類與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。 綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開

9、發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。 1.2.3運(yùn)行上可行性 本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。 第二章 需求分析 管理信息系統(tǒng)就是我們常說(shuō)的MIS (Management Information System),是集成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行收集處理、傳輸及存儲(chǔ)，進(jìn)行事務(wù)管理的一種人機(jī)交互的智能化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。 軟件工程是一門旨在研究計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與維護(hù)的普遍原理和技術(shù)的工程學(xué)科。它的研究范圍涉及到技術(shù)方法、軟件工具、科學(xué)管理等諸多方面。

10、實(shí)踐證明：在軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)過(guò)程中，運(yùn)用軟件工程的方法，可以大大提高軟件開發(fā)的成功率，能夠顯著減少軟件開發(fā)和維護(hù)中的問(wèn)題。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)是一個(gè)較為龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)以軟件工程的思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。軟件工程理論對(duì)本系統(tǒng)的指導(dǎo)，主要表現(xiàn)在：幫助我們理清思路，建立較為科學(xué)的結(jié)構(gòu)和開發(fā)制作流程方面。上述的各種理論，對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)提供了重要的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們?nèi)绾芜M(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，提供了必要的思路和方法。 2.1 教育系統(tǒng)學(xué)生管理現(xiàn)狀分析 2.1.1 學(xué)校工作流程分析 學(xué)校工作總體規(guī)劃由教務(wù)人員在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中完成對(duì)運(yùn)行教務(wù)處所需的

11、基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括這些信息的增加、修改及對(duì)各項(xiàng)信息的變動(dòng)都將在這進(jìn)行操作。 新的學(xué)年，教務(wù)人員首先加入年級(jí)信息，然后編排班級(jí)，再對(duì)來(lái)校學(xué)生進(jìn)行基本的信息錄入，新生入學(xué)后由教務(wù)人員在學(xué)籍系統(tǒng)中完成新學(xué)生信息的維護(hù)。 在每個(gè)學(xué)期開始，教務(wù)處根據(jù)班級(jí)的情況，以班為單位，為每個(gè)班級(jí)安排一個(gè)班主任及對(duì)此年級(jí)安排一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)。并對(duì)各科老師進(jìn)行安排。 每舉行一次考試后由任課老師對(duì)成績(jī)進(jìn)行錄入。班主任對(duì)本班的成績(jī)匯總。并進(jìn)行排名，然后年級(jí)組長(zhǎng)再進(jìn)行匯總，并對(duì)本年級(jí)各科成績(jī)及總成績(jī)進(jìn)行排名。 教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及任課老師跟據(jù)實(shí)際情況對(duì)錄入的成績(jī)進(jìn)行維護(hù)，各位同學(xué)對(duì)以上錄入的信息可以跟據(jù)自己的需要

12、進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟樵儭? 2.1.2 學(xué)校具體需求分析 學(xué)生：對(duì)各科成績(jī)的查詢及查看本班成績(jī)排名等情況。 任課老師：輸入并維護(hù)所教科目的學(xué)生成績(jī)，計(jì)算本科的成績(jī)排名、本科成績(jī)?cè)诎嗌系呐琶? 輸出本班科目的成績(jī)及排名情況。 班主任：輸入并維護(hù)本班的基本信息，對(duì)本班的各科成績(jī)匯總，計(jì)算各科成績(jī)的總分，排名，本班平均分等需求。 輸出學(xué)生的基本信息，各科的成績(jī)及各科成績(jī)的部分，各科成績(jī)的排名，總分的排名情況。 教務(wù)處： 學(xué)校全體成員的信息管理，對(duì)考試科目，時(shí)間及對(duì)所考科目的編號(hào)等進(jìn)行具體的管理，并對(duì)任課老師，班主任等輸入的信息進(jìn)行存庫(kù)，對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行必要的維護(hù)，可打印學(xué)生的所有信息。 2.1

13、.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 1．采用現(xiàn)有的資源，先進(jìn)的管理系統(tǒng)開發(fā)方案，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，減少開發(fā)中的時(shí)間和財(cái)力、物力、提高系統(tǒng)開發(fā)的水平和應(yīng)用效果。 2．系統(tǒng)就滿足學(xué)校的需求，例如學(xué)生信息的錄入、查詢、更新等。學(xué)生錄入與排名。 3．系統(tǒng)就具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能，及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)添加、刪除、修改等操作。 2.1.4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析 本系統(tǒng)適用于中小學(xué)校，其功能主要分為六大類： 用戶管理：用于對(duì)用戶的添加，賦于不同權(quán)限及對(duì)用戶的修改及查詢。 課程管理：用于對(duì)各學(xué)期課程的開設(shè)和修改。 成績(jī)管理：用于對(duì)成績(jī)的輸入、修改、匯總及排名。 學(xué)生信息管理：添加，刪除，修改學(xué)生信息等。

14、授課信息管理: 對(duì)授課教師，課程號(hào)，學(xué)時(shí)數(shù)，班級(jí)等信息的添加，維護(hù)等。 學(xué)生信息查詢: 對(duì)學(xué)生成績(jī)等信息的查詢，查詢方式為模糊，且具有多條件組合查詢功能。 學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì): 統(tǒng)計(jì)本科的總分,平均分等信息。 本系統(tǒng)性能力求易于使用，具體有較高的擴(kuò)展性和可維護(hù)性。 2.1.5 系統(tǒng)功能分析 權(quán)限功能：系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)的權(quán)限分配功能，可按用戶權(quán)限對(duì)用戶進(jìn)行分組。可分為普通用戶，一般用戶，超級(jí)用戶。普通用戶只是查詢不能修改，一般用戶只能對(duì)授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)修改及刪除，超級(jí)用戶能修改、刪除所有信息。 錄入功能：為一般用戶提供相應(yīng)的錄入功能，為超級(jí)用戶提供對(duì)所有信息的錄入功能。 查詢功能：為所有

15、用戶提供查詢的功能，可查詢?cè)试S范圍內(nèi)的所有信息。 維護(hù)功能：為一般用戶提供查詢及相應(yīng)的修改，刪除功能，為超級(jí)用戶提供對(duì)所有信息的修改刪除功能。 退出功能：結(jié)束并關(guān)閉系統(tǒng)。 2.1.6 學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)的目標(biāo) 節(jié)約資源，提高學(xué)籍信息的精確度 本系統(tǒng)能減少很多不必要的資源，不用象以前那樣用冗余的紙張式的管理。大節(jié)省了學(xué)校能源。并且計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)與快速查詢功能大大提高了學(xué)籍管理的效率，并且還提高了學(xué)籍信息管理的精確度。 方便快速操作，精減人員，節(jié)約開支 方便快速的操作，可減少學(xué)籍信息管理的漏洞，又減少因工作的冗余出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且操作非常簡(jiǎn)單，可減少許多不很必要的人員，這無(wú)論從物質(zhì)上還是工作人

16、員的工資上都為學(xué)校節(jié)約了開支。為學(xué)校增加了財(cái)富。 數(shù)據(jù)庫(kù)分析：用戶需求具體有學(xué)籍管理系統(tǒng)提供保存、更新、查詢、維護(hù)和打印，這就需求數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實(shí)現(xiàn)有組織地、動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)大量關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，方便用戶訪問(wèn)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，它與文件系統(tǒng)的重要區(qū)別是數(shù)據(jù)的充分共享，交叉訪問(wèn)，與應(yīng)用程序的高度獨(dú)立性。 第三章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖例說(shuō)明 l．本系統(tǒng)流程圖基本圖形元素如下所示： 開始與結(jié)束 決策 過(guò)程 數(shù)據(jù) 程序流向 2．程序邏輯結(jié)構(gòu)描述圖例 (1)順序結(jié)構(gòu)：一個(gè)命令接一個(gè)地執(zhí)行； (2) 選擇結(jié)構(gòu)：(或IF-THEN-ELSE)當(dāng)一個(gè)決定

17、有多種不同執(zhí)行結(jié)果時(shí)； (3)循環(huán)結(jié)構(gòu)：只要條件成立就一直執(zhí)行. 3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)目標(biāo)(業(yè)務(wù)邏輯層) 3.2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)概述 成績(jī)管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)總體目標(biāo)是建立一個(gè)先進(jìn)、高效、安全、可靠的能被有效和應(yīng)用于學(xué)生成績(jī)管理的信息化數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，即采用瀏覽器/服務(wù)器模式，服務(wù)器端由運(yùn)行ASP.Net的Web應(yīng)用程序及運(yùn)行Microsoft SQL Server2005的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成，客戶端可以Internet Explorer，F(xiàn)ireFox訪問(wèn)系統(tǒng)。本信息系統(tǒng)體現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)管理的業(yè)務(wù)邏輯行為、大大簡(jiǎn)化了相關(guān)工作的煩瑣流程，同時(shí)為管理層提供有力的決策支持

18、。 3.2.2 用戶(角色) 本系統(tǒng)用戶角色主要有兩類：系統(tǒng)管理員與普通用戶。其中系統(tǒng)管理員可進(jìn)行用戶管理。普通用戶可分為學(xué)生，老師，教務(wù)處等用戶。 系統(tǒng)管理員：可進(jìn)行用戶管理，組權(quán)限分配，信息查詢等工作。 教師：可進(jìn)行學(xué)生信息管理，課程信息管理，成績(jī)管理，授課信息管理，信息查詢，成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作。 學(xué)生：可進(jìn)行成績(jī)查詢等操作。 3.2.3 系統(tǒng)模塊 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 登錄模塊 查詢模塊 統(tǒng)計(jì)模塊 管理模塊 基本信息查詢 用戶管理 密碼管理 注冊(cè)管理 成績(jī)修改管理 成績(jī)錄入管理 成績(jī)查詢 不及格人數(shù) 平均成績(jī) 缺考人數(shù)

19、 學(xué)生人數(shù) 成績(jī)刪除管理 3.2.4 系統(tǒng)管理流程 教師 單科成績(jī) 系主任批準(zhǔn) 各科成績(jī) 教務(wù)員統(tǒng)計(jì) 綜合成績(jī) 成績(jī)檔案 成績(jī)統(tǒng)計(jì) 排名表 成績(jī)通知單 班主任 學(xué)生 不及格處理 補(bǔ)考通知書 圖3.1學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖 應(yīng)考名單 重考名單 實(shí)考名單 打印空成績(jī)單 教師 教務(wù)處 成績(jī)錄入 當(dāng)前學(xué)生成績(jī) 打印成績(jī)單 學(xué)生 成績(jī)查詢 學(xué)期成績(jī)統(tǒng)計(jì)

20、 圖3.2學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖 學(xué)生 輸入學(xué)號(hào)和密碼 查詢 學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù) 成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù) 輸出結(jié)果 輸出結(jié)果 統(tǒng)計(jì)匯總 新數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)修改或添加 管理員 圖3.3學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖 單科成績(jī) F3 S3教師 S2學(xué)生 成績(jī)管理 P3 S1學(xué)生科 D4 成績(jī)檔案 成績(jī) F2 成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息 F8

21、 圖3.4頂層圖 學(xué)生成績(jī) F2.1 F2.2 P3.1 錄入 P3.2 統(tǒng)計(jì) P3.4 發(fā)布 P3.3 查詢 S3教師 S2學(xué)生 S1學(xué)生科 S4教務(wù)處 D4 成績(jī)檔案 D3 學(xué)分 F2.3 補(bǔ)考成績(jī) 單科成績(jī) F3 成績(jī) F10 F8 圖3.5二層圖 S1學(xué)生科，S2學(xué)生，S3教師，S4教務(wù)處 P3.1錄入，P3.2

22、統(tǒng)計(jì)，P3.3查詢，P3.4發(fā)布F2成績(jī)單，F(xiàn)2.1學(xué)生成績(jī)，F(xiàn)2.2學(xué)生成績(jī)單，F(xiàn)2.3補(bǔ)考成績(jī)單，F(xiàn)3單科成績(jī)，F(xiàn)8成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息，F(xiàn)10成績(jī)，D3學(xué)分，D4成績(jī)檔案 第四章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，庫(kù)中包含有用戶信息表、學(xué)生課程信息表 表4.1用戶信息表 字段名 類型 寬度 描述 UserID varchar(10) 10 用戶編號(hào)（不能為空，主鍵） UserName varchar(10) 10 用戶名稱 Passwd varchar(20) 20 用戶密碼 Flag char(1) 1 用戶類型(

23、0為學(xué)生，1為教師 表4.2學(xué)生課程信息表 字段名 類型 寬度 描述 StuID varchar(10) 10 學(xué)生編號(hào) StuName varchar(10) 10 學(xué)生姓名 Gender char(2) 2 性別 Department varchar(10) 10 所在系 Politics int 政治 English int 英語(yǔ) Maths int 數(shù)學(xué) Computer int 計(jì)算機(jī) 表4.3 學(xué)生表 字段名 類型 寬度 描述 StuID varchar(10) 10 學(xué)號(hào)

24、 StuName varchar(10) 10 學(xué)生姓名 Gender char(2) 2 性別 StuBir 日期/時(shí)間 短日期 出生日期 StuCla varchar(10) 20 學(xué)生編號(hào) StutTel varchar(10) 13 聯(lián)系方式 StuEsd 日期/時(shí)間 短日期 入學(xué)日期 StuAdd varchar(10) 60 家庭住址 StuRem 備注 備注信息 表4.4 班級(jí)表 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 允許空字符串 班級(jí)編號(hào)class_NO varchar(10) 20 否 班級(jí)名稱c

25、lass_Name varchar(10) 10 否 導(dǎo)員姓名class_Teacher varchar(10) 10 否 備注信息class_Remarks varchar(10) 60 表4.5 成績(jī)表 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 字段大小 允許空字符串 成績(jī)號(hào)score_NO 文本 14 否 考試期號(hào)score_Per 文本 20 學(xué)生班號(hào)score_Cls 文本 20 學(xué)生編號(hào)score_Stu 文本 20 考試課程score_Cou 文本 20 考試分?jǐn)?shù)score_Sco 數(shù)字 單精度型 自動(dòng)（小數(shù)

26、位） 第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì) 5.1 系統(tǒng)登錄界面 本系統(tǒng)的開始頁(yè)面設(shè)計(jì)為登錄頁(yè)面 圖5.1 登錄頁(yè)面 在出現(xiàn)用戶登陸頁(yè)面時(shí)當(dāng)沒(méi)有輸入任何信息，直接點(diǎn)擊“登錄”按鈕時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示：用戶名不能為空，密碼不能為空。見(jiàn)下圖。 圖5.2 登錄報(bào)錯(cuò)頁(yè)面 5.1.1 新用戶注冊(cè)界面 圖5.3新用戶注冊(cè)界面 在學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)注冊(cè)新用戶時(shí)，如界面所示：需要輸入用戶ID、用戶名、用戶登錄密碼、以及身份，然后點(diǎn)擊創(chuàng)建用戶，創(chuàng)建成功會(huì)出現(xiàn)“注冊(cè)成功”字樣。 5.1.2 用戶創(chuàng)建界面 圖5.4用戶創(chuàng)建界面 當(dāng)點(diǎn)擊“創(chuàng)建用戶”按鈕后，系統(tǒng)會(huì)提示： 圖5.5

27、用戶創(chuàng)建提示界面 當(dāng)注冊(cè)信息時(shí)沒(méi)有輸入任何信息，直接點(diǎn)擊“創(chuàng)建用戶”按鈕時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示用戶ID不能為空，密碼不能為空。 5.2 菜單設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)的主界面設(shè)計(jì)為菜單界面，對(duì)各個(gè)子功能的訪問(wèn)均通過(guò)菜單來(lái)完成。相關(guān)截圖如下： 圖5.6菜單設(shè)計(jì) 如圖5.4菜單設(shè)計(jì) ，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的菜單頁(yè)面：包括主菜單，學(xué)生成績(jī)查詢：本學(xué)期成績(jī)，學(xué)生成績(jī)管理：查詢學(xué)生成績(jī)信息、修改學(xué)生成績(jī)、增加學(xué)生成績(jī)、刪除學(xué)生成績(jī)。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)生車估計(jì)管理模塊時(shí)會(huì)顯示你無(wú)權(quán)訪問(wèn)，因?yàn)闆](méi)有管理學(xué)生成績(jī)的權(quán)限，這個(gè)而只要教師有權(quán)限。 5.2.1學(xué)生成績(jī)查詢模塊 圖5.7學(xué)生成績(jī)查詢頁(yè)面 在輸入學(xué)號(hào)后點(diǎn)擊“查詢

28、”按鈕后，會(huì)在下面顯示學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，如截圖圖5.5學(xué)生成績(jī)查詢頁(yè)面。 5.2.2 用戶更改密碼 圖5.8用戶更改密碼 當(dāng)點(diǎn)擊“更改密碼“按鈕時(shí)，進(jìn)入到“用戶更改密碼”界面。 注：此模塊邏輯關(guān)系如下： （1）一定要從登錄開始登錄，登錄要用數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶名和密碼并且用戶名、密碼要正確。 （2）該頁(yè)面只能查詢，不能修改。 5.2.3教師管理模塊 當(dāng)在登錄頁(yè)面中選擇教師登錄時(shí)，即可進(jìn)入本模塊。本模塊的邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生管理模塊基本上是一致的，只是教師的功能比較豐富一些。 相關(guān)截圖如下： 主界面： 圖5.9教師管理模塊 當(dāng)點(diǎn)擊”查詢學(xué)生信息”按鈕時(shí)，教師可以查詢學(xué)生信息

29、，當(dāng)點(diǎn)擊“修改學(xué)生成績(jī)”按鈕時(shí)，教師可以修改學(xué)生信息。這塊功能只要教師有權(quán)限，學(xué)生沒(méi)有權(quán)限。 5.2.4學(xué)生成績(jī)信息修改 圖5.10學(xué)生成績(jī)信息修改 若要修改學(xué)生成績(jī)?cè)陲@影的科目后面重新輸入科目成績(jī)?nèi)缓簏c(diǎn)擊“更新”按鈕后如下圖所示：修改成功！ 圖5.11更新成功界面 5.2.5添加學(xué)生成績(jī) 圖5.12添加學(xué)生成績(jī) 若要增加學(xué)生信息則點(diǎn)擊“增加學(xué)生成績(jī)”按鈕時(shí)，依次輸入學(xué)生學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名，選擇學(xué)生性別，輸入學(xué)生各科成績(jī)?nèi)缓簏c(diǎn)擊添加，教師可以增加學(xué)生信息。 5.2.6刪除學(xué)生成績(jī) 圖5.13刪除學(xué)生成績(jī) 若要?jiǎng)h除學(xué)生成績(jī)?cè)邳c(diǎn)擊“刪除學(xué)生成績(jī)”按鈕之后即可進(jìn)入

30、該界面。輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生的學(xué)號(hào)顯示下界面。 圖5.14刪除學(xué)生成功成績(jī) 第六章 總結(jié) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，可以提高學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理。學(xué)校辦公效率可以有很大的提高，為學(xué)校的信息管理提供了一個(gè)良好的工具，簡(jiǎn)化了繁瑣的工作模式，從而使得學(xué)校的管理更另合理化和科學(xué)化。建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平。助廣大教師提高工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。 1.數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。學(xué)年和學(xué)期的表示不很直觀。 2.學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)模塊較復(fù)制的系統(tǒng)，模塊分化細(xì)致。 3.本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多

31、繁雜的勞動(dòng)；運(yùn)行可以節(jié)省許多資源 4.數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)儲(chǔ)是一個(gè)重要的概念，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中是一個(gè)尚未解決的問(wèn)題。應(yīng)該做好數(shù)據(jù)庫(kù)的完善工作，特別是數(shù)據(jù)備份和安全工作。在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使本系統(tǒng)更加完善。功能更強(qiáng)大。 通過(guò)資料收集，以及需求調(diào)研完成了本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中，使我對(duì)VB.NET編程的方法、程序設(shè)計(jì)的原理、表單設(shè)計(jì)、菜單程序設(shè)計(jì)、文件處理等等，有了更深一步的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)熟練掌握了VB.NET編程軟件運(yùn)用。 總的來(lái)說(shuō)，這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)為我即將踏入社會(huì)之前提供了一次鍛煉的舞臺(tái)。正像輔導(dǎo)老師說(shuō)的一樣，他讓我對(duì)幾年來(lái)所學(xué)的專業(yè)課有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)得到了融會(huì)貫通，得到了

32、比以往學(xué)習(xí)任何一門課都大的提高和進(jìn)步。對(duì)于我們來(lái)講，我們每天都要學(xué)習(xí)，但這書本上的東西如果只是個(gè)理論，如果不把他應(yīng)用于實(shí)踐中，這門課可以對(duì)我們來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有意義。經(jīng)過(guò)開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，這不僅僅是一次畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅僅是學(xué)會(huì)了一門開發(fā)語(yǔ)言，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所有的問(wèn)題要自已去面對(duì)，有問(wèn)題也只有靠自已去解決，這們，在學(xué)習(xí)和解決這些困難的過(guò)程中提高了我學(xué)習(xí)的能力、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際工作的能力，學(xué)到了許多書本以外的知識(shí)，這讓我踏出這個(gè)校門給予自已最大的回報(bào)，同時(shí)我也相信會(huì)給我在以后的人生道路上帶來(lái)很多的幫助。 致謝 在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我遇到了不少論文排版和技術(shù)方面的問(wèn)題，但在指導(dǎo)老師李琳和

33、我在凌佳一塊培訓(xùn)的同學(xué)們的耐心幫助下，使問(wèn)題都得到了圓滿解決，在此對(duì)李琳老師和給過(guò)我巨大幫助的同學(xué)表示深深的感謝。感謝他們對(duì)我的幫助，使我能如期將系統(tǒng)設(shè)計(jì)完畢，并且使我以后的工作和學(xué)習(xí)也打下了良好的基礎(chǔ)。在此對(duì)您們說(shuō)聲謝謝。 感謝我的室友們，在我遇到困難的時(shí)候，幫我分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，感謝他們?nèi)暌詠?lái)對(duì)我的鼓勵(lì)，感謝所有曾經(jīng)幫助過(guò)我的人們還要感謝我最平凡的父母，謝謝他們的養(yǎng)育之恩。 近三年的學(xué)習(xí)，不僅使我的知識(shí)結(jié)構(gòu)上了一個(gè)新臺(tái)階，更重要的是，各方面的素質(zhì)得到了提高。而這一切，都要?dú)w功于老師的深切教誨與熱情鼓勵(lì)。值此論文順利完成之際，我要向我尊敬的老師表達(dá)深深的敬意和無(wú)以言表的感謝。

34、感謝朱彥貞，。朱彥貞靈活考慮問(wèn)題的方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的態(tài)度; 許翠霞扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，認(rèn)真態(tài)度都給我留下了深刻的印象。 最后深深的感謝呵護(hù)我成長(zhǎng)的父母。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，父母總是第一個(gè)給我鼓勵(lì)的人。回顧20多年來(lái)走過(guò)的路，每一個(gè)腳印都浸滿著他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和諄諄教誨，10年的在外求學(xué)之路，寄托著父母對(duì)我的殷切期望。他們?cè)诰裆虾臀镔|(zhì)上的無(wú)私支持，堅(jiān)定了我追求人生理想的信念。父母的愛(ài)是天下最無(wú)私的最寬厚的愛(ài)。大恩無(wú)以言報(bào)，惟有以永無(wú)止境的奮斗，期待將來(lái)輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達(dá)到目標(biāo)。 最后，向所有關(guān)心我的親人、師長(zhǎng)和朋友們表示深深的謝意。 參考文獻(xiàn)

35、[1]《Visual Basic數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)實(shí)例解析》 江紅[M].北京：北京大學(xué)出版社,2009. [2]《Visual Basic可視化程序設(shè)計(jì)教程》魏崢[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008. [3]《SQL Server實(shí)用教程》虞益誠(chéng)[M].中國(guó)鐵道出版社 [4]《 ADO.NET程序設(shè)計(jì)教程與實(shí)驗(yàn)》王軍，崔同良，[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009. 附錄 1.主界面模塊 public partial class MainForm : Form { public s

36、tring myname;//定義變量,從登陸框中取得登錄名,以便查詢 public MainForm() { InitializeComponent(); } //---------查詢一個(gè)子窗體是否存在----------------------- private bool checkChildFrmExist(string childFrmName) { foreach (Form childFrm in this.MdiC

37、hildren) { //用子窗體的Name進(jìn)行判斷,如果已經(jīng)存在則將它激活 if (childFrm.Name == childFrmName) { if (childFrm.WindowState == FormWindowState.Minimized) childFrm.WindowState = FormWindowState.Normal;

38、 childFrm.Activate(); return true; } } return false; } //子窗體添加專業(yè)的調(diào)用 private void itm_AddSpecialty_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddSpecialty")

39、 == true) return;//判斷該子窗體是否存在,如果存在則講它激活 //如果不存在,則新生成一個(gè) AddSpecialty adsp = new AddSpecialty(); adsp.MdiParent = this; adsp.Show(); } //子窗體瀏覽專業(yè) private void itm_BrowseSpecilty_Click(object sender, EventArg

40、s e) { if (this.checkChildFrmExist("BrowseSpecialty") == true) return; BrowseSpecialty brs = new BrowseSpecialty(); brs.MdiParent = this; brs.Show(); } //子窗體:添加學(xué)生 private void itm_AddStudent_Clic

41、k(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddStudent") == true) return; AddStudent adst = new AddStudent(); adst.MdiParent = this; adst.Show(); } //子窗體:添加班級(jí) private void itm_Ad

42、dClass_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddClass") == true) return; AddClass adcl = new AddClass(); adcl.MdiParent = this; adcl.Show(); } //子窗體:瀏覽班級(jí) private void i

43、tm_BrowseClass_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("BrowseClass") == true) return; BrowseClass brcl = new BrowseClass(); brcl.MdiParent = this; brcl.Show(); } //子窗體:添加課程

44、 private void itm_AddCourse_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddCourse") == true) return; AddCourse adcs = new AddCourse(); adcs.MdiParent = this; adcs.Show(); } //子窗體:

45、瀏覽課程 private void itm_BrowseCourse_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("BrowseCourse") == true) return; BrowseCourse brcs = new BrowseCourse(); brcs.MdiParent = this; brcs.Show();

46、 } //子窗體:添加成績(jī) private void itm_AddScore_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddScore") == true) return; AddScore adsc = new AddScore(); adsc.MdiParent = this; adsc.Show();

47、 } //子窗體:瀏覽成績(jī) private void itm_BrowseScore_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("BrowseScore") == true) return; BrowseScore brsc = new BrowseScore(); brsc.MdiParent = this;

48、 brsc.Show(); } //子窗體:學(xué)生成績(jī)查詢 private void itm_ScoreQuery_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("ScoreQuery") == true) return; ScoreQuery scqu = new ScoreQuery(); scqu.MdiParent =

49、this; scqu.Show(); } //子窗體:班級(jí)成績(jī)查詢 private void itm_ClassScoreQuery_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("ClassScoreQuery") == true) return; ClassScoreQuery csqu = new ClassScoreQuer

50、y(); csqu.MdiParent = this; csqu.Show(); } //子窗體:創(chuàng)建角色 private void itm_CreateRole_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("CreateRole") == true) return; CreateRole crtr =

51、new CreateRole(); crtr.MdiParent = this; crtr.Show(); } //子窗體:創(chuàng)建用戶 private void itm_AddUser_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("AddUser") == true) return; AddUser adu

52、s = new AddUser(); adus.MdiParent = this; adus.Show(); } //子窗體:退出系統(tǒng) private void itm_Exit_Click(object sender, EventArgs e) { if (MessageBox.Show("確定要退出系統(tǒng)嗎?", "詢問(wèn)", MessageBoxButtons.YesNo) == DialogResult.Yes)

53、 this.Close(); } private void MainForm_Load(object sender, EventArgs e) { OleDbConnection connection1 = new OleDbConnection("Provider = Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;" + "Data Source = C:\\db1.mdb"); connection1.Open(); //Login login =

54、new Login(); string sql = "select popedom1,popedom2,popedom3,popedom4,popedom5,popedom6 from roles inner join userinfo on roles.rolename = userinfo.rolename where userinfo.name = " + myname + " "; //取得當(dāng)userinfo.name等于登陸框輸入登陸名時(shí)所具有的權(quán)限值 OleDbDataAdapter adp = new

55、OleDbDataAdapter(sql, connection1); DataSet ds = new DataSet(); adp.Fill(ds,"roles_userinfo"); //---------通過(guò)查詢所擁有的權(quán)限,設(shè)置相應(yīng)子窗體的Enabled值,從而確定該子窗體是否可用----------------- if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][0].ToString().Trim() == "Yes")

56、 { this.menuItem1.Enabled = true; } else { this.menuItem1.Enabled = false; } if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][1].ToString().Trim() == "Yes") { this.menuItem2.Ena

57、bled = true; } else { this.menuItem2.Enabled = false; } if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][2].ToString().Trim() == "Yes") { this.menuItem3.Enabled = true; }

58、else { this.menuItem3.Enabled = false; } if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][3].ToString().Trim() == "Yes") { this.menuItem4.Enabled = true; } else { this

59、.menuItem4.Enabled = false; } if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][4].ToString().Trim() == "Yes") { this.menuItem5.Enabled = true; } else { this.menuItem5.Enabled = false;

60、} if (ds.Tables["roles_userinfo"].Rows[0][5].ToString().Trim() == "Yes") { this.menuItem6.Enabled = true; } else { this.menuItem6.Enabled = false; } } //子窗體:瀏覽學(xué)生

61、 private void itm_BrowseStudent_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.checkChildFrmExist("BrowseStudent") == true) return; BrowseStudent brst = new BrowseStudent(); brst.MdiParent = this; brst.Show(); }

62、 } 2學(xué)生信息模塊 public partial class AddStudent : Form { public AddStudent() { InitializeComponent(); } OleDbConnection connection1 = new OleDbConnection("Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;" + "Data Source=C:\\db1.mdb"); OpenFileDialog open

63、FileDialog1 = new OpenFileDialog(); private void AddStudent_Load(object sender, EventArgs e) { connection1.Open(); OleDbDataAdapter adp = new OleDbDataAdapter("select specialtyname from specialtyinfo", connection1); DataSet ds = new DataSet();

64、 adp.Fill(ds,"specialty"); comboBox3.DisplayMember = "specialtyname"; comboBox3.ValueMember = "specialtyid"; comboBox3.DataSource = ds.Tables[0].DefaultView; connection1.Close(); } private void comboBox3_SelectedIndex

65、Changed(object sender, EventArgs e) { if (comboBox3.Text.Trim()!="") { OleDbDataAdapter adp=new OleDbDataAdapter("select classid,classname from classinfo where specialtyname = " + comboBox3.Text.Trim() + "",connection1); DataSet ds

66、=new DataSet(); adp.Fill(ds,"class"); comboBox4.DisplayMember="classname"; comboBox4.ValueMember="classid"; comboBox4.DataSource=ds.Tables[0].DefaultView; } } //定義將圖片轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)二進(jìn)制代碼的函數(shù)getphoto() public Byte[] getphoto(string photopath) { string str = photopath; FileStream file = new FileStream(str, FileMode.Open, FileAccess.Read);