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1、《條紋乖乖》課后反思 《條紋乖乖》一課是湘教版美術(shù)二年級上冊的內(nèi)容，本課著重涉及人物服裝上的條紋的安排處理上。線條是本課主要的造型語言，通過對人物衣著上的條紋變化激發(fā)學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 生活不外乎衣食住行，“衣”排在第一位，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，所以我導(dǎo)入部分以幾張帶條紋的衣服圖片開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們共同的一個特點(diǎn)，都是帶有條紋，引發(fā)學(xué)生思考條紋是由線條排隊變來的，我給學(xué)生課件出示一根橫向的線條乖乖的排隊變成了條紋乖乖，引出課題。 第二部分認(rèn)識條紋。這里主要是認(rèn)識條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準(zhǔn)，拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、

2、波浪形線條等等，我先以這四個為例，讓學(xué)生思考它們應(yīng)如何變成條紋，然后課件展示變成條紋后的樣式，讓學(xué)生觀察分析其中的規(guī)律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現(xiàn)交叉的一組，讓學(xué)生對比觀察，總結(jié)出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現(xiàn)交叉的才是乖乖條紋。這個環(huán)節(jié)之后緊接著是小組合作環(huán)節(jié)，我讓各小組之間相互討論，設(shè)計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環(huán)節(jié)效果不好，主要是我沒有明確目標(biāo)，讓學(xué)生不知道方向，致使小組合作失效。 第三部分是認(rèn)識條紋的不同組合方式。這里我又分為了四小部分。第一小部分：粗細(xì)組合。這里我課件出示了兩個相同條紋形狀，相同顏色的抱枕圖片，讓學(xué)生觀察它們不同點(diǎn)是條紋

3、有粗有細(xì)之分，再進(jìn)一步展示一張同時有粗有細(xì)的條紋的沙發(fā)圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)條紋可以粗細(xì)組合運(yùn)用。第二小部分：不同方向組合。兩張條紋沙發(fā)圖片對比，一張都是豎向的條紋，一張是橫向和豎向結(jié)合的條紋，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。第三小部分：顏色組合。課件出示兩件彩色條紋衣服，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中顏色排列的規(guī)律。第四小部分：不同形狀組合。展示條紋裙子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同時可以有曲線與直線結(jié)合運(yùn)用。之后我給學(xué)生欣賞了各種個性、富有韻律美、節(jié)奏美、重復(fù)美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。 這一節(jié)課上完之后，我發(fā)現(xiàn)有很多不足的地方。教學(xué)內(nèi)容上有些泛，講課語速比較快，自己只顧著講，卻給予學(xué)生思考的空間不夠，整節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏感應(yīng)加強(qiáng)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，語言應(yīng)避免哆嗦、瑣碎，應(yīng)更精準(zhǔn)、簡練一些。通過這一次教研課，我認(rèn)識到自己還有很多需要努力的地方，不要做一個為了上課而上課的老師，而是學(xué)著做一個會讓學(xué)生自己動腦思考，自己發(fā)現(xiàn)問題的老師。 《條紋乖乖》課后反思 里五灘小學(xué) 車瑞芳 二〇一三年十月