《PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握幾個(gè)方位介詞：in，on, under,beh-ind, near，能夠聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞。能夠聽說(shuō),認(rèn)讀單詞:over, in front of 。 （二）能力目標(biāo)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀：Where is /are the …? It’s /They’re …. 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的房間，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出房間

2、中物品的位置。 （三）情感、策略、文化目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，用英語(yǔ)表達(dá)物品、方位的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力，增強(qiáng)方位感，培養(yǎng)其與他人合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。能積極與人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn): 能聽,說(shuō),讀,寫單詞in,on,under,behind,near. 能聽,說(shuō),認(rèn)讀單詞:over, in front of, 和句子where is…? It’s…. 并能在一定情景中運(yùn)用。 2.教學(xué)難點(diǎn): in front of 的學(xué)習(xí)， 由“Where is the…? It’s….”引出Where are the…? They’re…

3、. 【教具準(zhǔn)備】Teaching aids 一個(gè)透明塑料盒及一個(gè)乒乓球，一個(gè)紙袋，七個(gè)介詞的教學(xué)卡片。 【教學(xué)過(guò)程 】 Teaching procedure： Step 1: Warm up 1、Greetings between the teacher and the pupils師生間問(wèn)候 。 Let’s chant說(shuō)唱 2、 舊課復(fù)習(xí) 用課件展示自家房間,問(wèn)“What’s my bedroom like?” 讓學(xué)生簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)來(lái)介紹房間的物品. 復(fù)習(xí)句子: There is…and….There are…. Step

4、2： Presentation 1.教學(xué)生詞：in front of 和over。 （1）教師把紙袋放在門后面。 T: I can’t find my bag. Who can help me to find it? Ss: It’s behind the door. T: Yes. It’s behind the door. But where is my English book? Ss: It’s on the desk./It’s in/under/near/behind the bag. T: 把書放在紙袋前引出：in front of。放在紙袋上方引出：over。通過(guò)

5、實(shí)物演示的方法，使學(xué)生弄清楚over與on的區(qū)別。 （2）利用乒乓球在透明塑料盒中的位置鞏固七個(gè)介詞： T: Where is the ball? Ss: It’s in/on/under/near/behind/over/in front of … 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)物演示呈現(xiàn)生詞，鮮明生動(dòng)，印象深刻，易于學(xué)生理解和掌握。 2.鞏固操練所學(xué)生詞。 （1）Say and do:讓學(xué)生學(xué)老師的手勢(shì)邊做邊讀詞。On, on, on,（左手掌心向下伸展，右手食指指著左手手背）in, in, in, （左手握成筒狀，右手食指指著左手筒中）。用同樣方法將七個(gè)介詞朗讀一遍。 （2）Do as

6、 I say: 按我說(shuō)的做。教師發(fā)指令，如：Stand behind/on/near/in front of the chair.（當(dāng)學(xué)生感覺(jué)無(wú)法做到Stand in/under/over the chair.時(shí)讓他們作以下游戲。） （3）學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，根據(jù)老師指令將文具的相對(duì)位置擺好，如：Put your pencil in front of your book./Put your pencil-case over your head./Put your eraser under your nose. （4）Pair work: 學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位

7、置并用以下句型做問(wèn)答練習(xí)。 A: Where is …? B: It’s …in/on/under/over/… 3.Let’s find out看誰(shuí)記住了？ 學(xué)生打開課本61頁(yè)，觀察一分鐘，然后和尚課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)：Where is the trash bin/end table/mirror…?讓學(xué)生憑記憶回答。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種不同的操練形式，由機(jī)械模仿記憶轉(zhuǎn)為能力運(yùn)用。幾個(gè)練習(xí)由易到難，由詞到句，逐步深入。 Step 3 Consolidation and extension（鞏固與拓展） 1. 讓學(xué)生根據(jù)Let’s find out部分的圖用T

8、here be結(jié)構(gòu)將找到的錯(cuò)誤作簡(jiǎn)單描述：There is a…on/behind the …. 2. Look and write書面練習(xí)： A: Where is the monkey? B: It’s ________ the house. A: Where is the pig? B: It’s ________ the house. A: Where is the ________? B: It’s over the tree. Can you see the cat? A: Yes, I can. It’s ________ the tree. B: I can

9、see the mouse ________ the rabbit. （答案：on, in, bird, near, behind） 【設(shè)計(jì)意圖】 Step 4 Emotional Theme（情感升華） Put your things in the right place, try to be a careful child! 我們要記得把自己的東西放在正確的位置，做個(gè)細(xì)心的孩子！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。將情感教育融入其中。 Step 5 Homework 作業(yè)布置 1．設(shè)計(jì)自己理想中的房間圖。 2.描述自己房間物品的位置。試著練習(xí)用There be結(jié)構(gòu)以及適當(dāng)?shù)慕樵~描述一下你的教室和臥室。 Blackboard writing 板書設(shè)計(jì) Unit5 My New Room Part B Where is the …? It’s…. Where are the…? They’re…. in on near under over in front of behin