《PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP四上 Unit 2 My schoolbag B Let’s talk 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時是Pep四年級上冊Unit 2 的第四課時B Let’s talk 。第二單元的教學(xué)內(nèi)容是在三年級上冊學(xué)生所學(xué)文具及顏色的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的用品進(jìn)一步的擴(kuò)展學(xué)習(xí)與運(yùn)用。第四課時的教學(xué)內(nèi)容，是繼A部分學(xué)完A部分的詞匯及主要句型What’s in your schoolbag? 和It’s black and white.之后進(jìn)一步拓展了 What’s in it? What colour is it? 主句型的學(xué)習(xí)。不僅增加了語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。通過營造失物招

2、領(lǐng)這一情景，讓學(xué)生在貼近學(xué)生的生活的場景中真實(shí)的習(xí)得、練習(xí)、運(yùn)用語言，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最終目的。 學(xué)情分析： 小學(xué)四年級的學(xué)生好奇心還是非常的強(qiáng)，活潑好動，學(xué)生的積極性比較高，參與意識比較強(qiáng)。 教學(xué)及學(xué)習(xí)策略分析： 根據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，教學(xué)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，積極采取探究式教學(xué)學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)。教師注意了在舊的語言的基礎(chǔ)上讓學(xué)生習(xí)得新語言，以舊帶新，并能回顧復(fù)習(xí)和拓展到舊的知識，讓學(xué)生在滾雪球式的學(xué)習(xí)方式中逐步鞏固就的語言，學(xué)習(xí)新的語言。 教學(xué)目標(biāo)： （1）語言技能目標(biāo): 學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能夠在真實(shí)的情景中進(jìn)行靈活

3、的替換和運(yùn)用。 （2）語言知識目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀新詞匯toy， notebook；并能聽、說、認(rèn)、讀句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An English book, two toys and a notebook. （3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠繼續(xù)加強(qiáng)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并能自己探究學(xué)習(xí)。 （4）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整理并管理好自己的物品的好習(xí)慣。 （5）文化意識目標(biāo)：了解Excuse me.的含義以及它所包含的文化內(nèi)涵：a.表示有禮貌

4、地詢問; b.向不熟悉的人打聽情況；c.表示很抱歉的打斷等 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生掌握本課時的主要語言I lost my__. What colour is it？ It’s__. What’s in it? 并能在真實(shí)的語境中運(yùn)用達(dá)到交流的目的。 難點(diǎn)：①靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用本課時主要語言并能在真實(shí)的情境中運(yùn)用。 ②Excuse me.與Here it is.的正確理解與認(rèn)讀。以及What’s in it? 中in 與it 的連讀。 教學(xué)步驟： Step 1. Preparation 1. Let’s sing. 2. Free talk and a guessing game

5、 T: Nice song. Look I have a big bag，too. First, let’s play a guessing game: What’s in my bag? What’s in it?(教師借助自帶書包教具，并盡力借助肢體語言表達(dá)意思。讓學(xué)生感知新語言。) （設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲熱身，營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)的氛圍，以一個猜謎的游戲能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，還能調(diào)動學(xué)生的知識儲備，以頭腦風(fēng)暴的形式鏈接學(xué)生的舊語言，為新語言的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生先整體感知語言，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造一個較為恰當(dāng)?shù)卣Z境。） Step 2. Presentation

6、 1. toys 的引入與學(xué)習(xí) 揭曉謎底的同時，學(xué)習(xí)toys. T: Look！ And I have many toys in my bag. 2. lost句型的導(dǎo)入 學(xué)完notebook之后，教師接著翻書包并做出夸張的表情及動作，說： Oh，I lost my pencil box. （可重復(fù)幾遍，加上表情，讓學(xué)生理解這句話的意思。）教讀lost T: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Let’s go and have a look. What did he lose? (課件呈現(xiàn)：Zhang Peng lost_____.A.B.)

7、 引入文本并整體聽第一遍，引出excuse me并呈現(xiàn)其文化含義。 以及Have you ever lost something?問題的引出，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際練習(xí)I lost my ___. 3、What colour is it? It’s________.第二遍聽細(xì)節(jié)（句型的學(xué)習(xí)與練習(xí)）。 （學(xué)習(xí)）T：Zhang Peng lost his bag. What colour is it? 先教讀colour然后板書整句話并教讀 （練習(xí)）揭曉答案后教師拿出提前準(zhǔn)備好的彩球，教師手持彩球，面向?qū)W生，老師問：What colour is it? 學(xué)生回答：It’s…通過師生、生生間的問答

8、來練習(xí)句子。 4、What’s in it ? 的學(xué)習(xí)與練習(xí) Zhang Peng’s schoolbag is blue and white. What’s in it? Do you want to know? Now let’s listen and find out. 第三遍聽。 （1） 核對答案并學(xué)習(xí)What’s in it? （2） 借助學(xué)生自己的書包教師走過去： You have a pretty bag. What’s in it? And then ask the children practice in pairs. 5.通過表格引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧課文，并引出He

9、re it is. Thank you so much.句型的學(xué)習(xí) T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know? T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Zhang Peng says : Thank you so much.同時教讀句子。 設(shè)計(jì)意圖：教師采取多種形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An English book, tw

10、o toys and a notebook.達(dá)到讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中進(jìn)行靈活的替換和運(yùn)用的目的。 Step 3. Practice 1. Listen to the whole dialogue. T: Now open your books. Let’s time to listen to the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Listen and repeat. 3. Let’s chant 4. Read in groups by roles and act

11、it out. 設(shè)計(jì)意圖：通過機(jī)械操練和人物表演，鞏固新知。 Step 4.Production 1、通過給予學(xué)生老師找鉛筆盒的這一情景，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生使用本課所學(xué)句子。學(xué)生思考回答之后，教師進(jìn)行人機(jī)對話，示范怎樣找到自己丟失的東西。 2、Lost and found T: It’s time to find your own things. Here are four lost and found places . Group 1 .2 3.4. Now come and find your own things. 設(shè)計(jì)意圖：通過營造失物招領(lǐng)這一情景，讓學(xué)生在貼近學(xué)生的生活場景中真

12、實(shí)的習(xí)得、練習(xí)、運(yùn)用語言，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最終目的。 Step5. Progress We should take care of our things. Don’t lose it. 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)文本教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整理并管理好自己物品的良好習(xí)慣。 Summary. 學(xué)生總結(jié)What have you learnt today? Homework （1）Listen to the tape and read the dialogue. for three times . (2)Make new dialogues in groups. 教學(xué)評價： 教師注意了在舊的語言的基礎(chǔ)上讓學(xué)生習(xí)得新語言，以舊帶新，并能回顧復(fù)習(xí)和拓展到舊的知識，讓學(xué)生在滾雪球式的學(xué)習(xí)方式中逐步鞏固就的語言，學(xué)習(xí)新的語言。在課堂上，學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能夠在真實(shí)的情景中進(jìn)行靈活的替換和運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag B Let’s talk I lost my_______. What colour is it? What’s in it ? It’s _______. ______________.