《二年級音樂下冊第二單元《乒乓變奏曲》教案新人教版(全匯總版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級音樂下冊第二單元《乒乓變奏曲》教案新人教版(全匯總版)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素對歌曲的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘。現(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導(dǎo)入。 1、談話。 師：去年奧運(yùn)會，各國的運(yùn)動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡

2、奧運(yùn)會中的哪個比賽項目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動項目。） 師：是的，我國的運(yùn)動健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才。 2、聽辨音樂。 師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運(yùn)動？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景。） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。 3、在音樂中律動。 師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)

3、下跟著音樂模仿打乒乓球動作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聆聽《乒乒變奏曲》。 1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。 師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2、復(fù)聽全曲。 師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽。） 3、再次復(fù)聽。 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。

4、說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)——變奏一：旋律在高音區(qū)；變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形

5、式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 四、實(shí)踐與拓展。 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化。 師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2、在音色上對樂曲進(jìn)行變化。 3、師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿

6、出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進(jìn)行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。） 師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化。 4、總結(jié)拓展。 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。

7、一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推

8、動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞

9、里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給

10、自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷?？偛荒芰餮秃巴矗潞诰烷_燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機(jī)會，而要創(chuàng)造機(jī)會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。 3