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人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三課 《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:文*** 文檔編號(hào):28642304 上傳時(shí)間:2021-09-04 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?0.01KB
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1、 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三課 《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省安順市西秀區(qū)楊武鄉(xiāng)楊武小學(xué) 教師:王 英 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。 2.能正確流利、有感情地朗讀課文,感受文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。 3.欣賞荷花的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美感受美的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):感受荷花的形態(tài)美和色彩美,體會(huì)“我”看著荷花展開的美妙想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)理解課文內(nèi)容: 教學(xué)難點(diǎn):展開想象,感悟 “一大幅活的畫 ”的美。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)美

2、 我先給學(xué)生出個(gè)謎語(yǔ),由此引出課題。然后通過多媒體播放直觀形象的荷花圖片,把學(xué)生一下子帶入到荷花的世界中。 (二)游戲識(shí)字,積蓄美 1、開火車讀 2 、給生字寶寶找朋友 3、摘蘋果游戲 (三)品味荷花,感悟美 1、首先由我配樂朗誦課文,使學(xué)生進(jìn)入作者營(yíng)造的情境,讓學(xué)生初步體驗(yàn)荷花的美。(打開課本音樂讀第一二自然段) 2、然后激發(fā)學(xué)生自由朗讀課文,讀完后,我引導(dǎo)學(xué)生找出自己覺得美的句子,說說美在哪里,能講出理由更好。(從課文中畫出美的句子,然后總結(jié)板書) 3.接下來先用“荷花是那樣美,誰(shuí)能讀得最美?這個(gè)問句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練讀”,通過學(xué)生練讀、點(diǎn)名讀、評(píng)讀、同桌互讀

3、,讓學(xué)生真正讀出、感受、體會(huì)荷花的美。 4、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第二自然段,讀完后引入重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)。(這段話總有許多詞用得非常好,我們一同來學(xué)習(xí)。課件展示) 在讀到寫荷葉的句子時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住寫荷葉特點(diǎn)的詞語(yǔ)“挨挨擠擠”,通過看圖想象一池荷葉茂盛美。 讀到“荷花在這些大圓盤中冒出來”時(shí),我緊緊抓住“冒”字進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生理解:怎樣的長(zhǎng)才能叫冒?能不能把“冒”換成別的字? 讀到“有的……有的……有的……”這個(gè)句子時(shí),讓學(xué)生體會(huì)荷花的姿態(tài)美。并讓學(xué)生仿照這種句式造句,展開想象說話。 理解課文的第四段“我仿佛就是一朵荷花”這一段想象的情境, 利用課件呈現(xiàn)一池生機(jī)盎然的荷葉荷花,并配上優(yōu)美的背景音樂,讓學(xué)生的視覺感受形之美,聽覺感受聲之美,仿佛置身其中,課文中描寫的那種原來似乎不可捉摸的想象變得可聞可見了。 這么美的荷花,同學(xué)們想不想去看看呢?打開視頻) 接下來繼續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,(作者為什么會(huì)把自己看作一朵荷花呢,請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段)(是因?yàn)樽髡呦矚g荷花) 拓展延伸:假如你是池中的一朵荷花,小魚小蜻蜓游過來會(huì)對(duì)你說什么呢? (四)布置作業(yè),我寫美 通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了作者的語(yǔ)言美,仿照作者的寫作手法進(jìn)行小練筆,自己嘗試介紹一種自己喜歡的花。

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