教學資料 教育精品資料 五年級數(shù)學(上冊)： 第一單元 小數(shù)乘法 小數(shù)乘整數(shù) 第一課時 教學內容： 教材p2—3頁的例1例2及“做一做”，處理練習一1—4題。 學習目標： 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理并能正確地進行計算。 教具： 投影片（小黑板） 教學過程： 一、揭示課題。 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第一單元小數(shù)乘法的第一節(jié)“小數(shù)乘整數(shù)”。（師板書課題） 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是（投影或小黑板出示），生齊讀。 三、自學指導： 師：請同學們打開書翻到第2頁，我們一起來看自學指導（投影或小黑板出示） 認真看課本第2-3頁的例1和例2，看圖、看文字，重點看例1中3.53的計算過程和例2中0.725的算理和豎式寫法。思考：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學 1.看一看： 學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，教師巡視（不宜輔導學生），確保每名學生都在認真看書自學。 2.做一做： 1、師抽兩名后進生上堂板演p3做一做1、2題（每生做一題），其余學生兩題都做，寫在書上，時間5分鐘。要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。 2、學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教： 1、更正 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。提示：訂正時用黃色粉筆，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論（議一議） 師：請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的。 （1）評議第1題， ①認為對的請舉手？ ②小數(shù)點該怎樣點？為什么？ ③小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 師生小結：（邊評議邊板書） 1、按整數(shù)乘法的法則進行計算。 2、小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。 3、小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能去掉。 （2）評議第2題： 認為對的請舉手？并讓學生說出計算過程。 （3）、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 （4）、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 師：小數(shù)乘整數(shù)的方法是什么？抽生說一說。 七、當堂訓練（練一練）: 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、作業(yè) ：p7練習一1、3題 2、練習：練習一2、4題 板書設計： 小數(shù)乘整數(shù) 1、按整數(shù)乘法的法則進行計算。 2、小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。 3、小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能去掉。 小數(shù)乘小數(shù)（2） 第二課時 教學內容： 教材第4頁的例3，和第5頁的例4及下面的“做一做”,處理練習一5—7題 學習目標： 1、理解小數(shù)乘小數(shù)的算理并掌握豎式寫法。 2、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時前面補0. 教具： 投影片或小黑板 教學過程： 一、板書課題： 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第一單元的第二課時“小數(shù)乘小數(shù)”（師板書課題）。 二、揭示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是（投影或小黑板出示），生齊讀。 過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？ 三、自學指導： 師：請同學們打開書，翻到第4頁，我們一起來看自學指導： 認真看課本第4頁的例3和第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內容。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 過渡：下面自學競賽開始，比誰自學后能做對檢測題。 四 、先學： （1）看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。 （2）做一做 1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面老師就來考考大家。請兩名（最差的同學）來上講臺板演例題下面的“做一做”每生做一個，其余同學兩個都做在練習本上。 師：要比誰做得又對又快，書寫規(guī)范。 2、學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。提示：訂正時用黃色粉筆，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論（議一議） ： 師：請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的。 （1）評議堂上板書的這兩題 師：認為第一步對的請舉手，第二步呢？結果對么？ （2）對于錯題讓學生分析錯因。 3、師生小結：因數(shù)中一共有幾個小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足。 4、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 5、同桌互改，有誤訂正。 六、全課小結： 同學們：小數(shù)乘小數(shù)計算方法是什么？ 七、練一練： 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？ 1、 作業(yè)：練習一7題 2、 練習：練習一5、6題 板書設計 因數(shù)中一共有幾個小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足。 倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算 教學內容： 教材P6的例5及下面的“做一做”，處理練習一8、9、11、13、14題。 學習目標： 1、會用小數(shù)乘法解決實際問題。 2、掌握小數(shù)乘法的驗算方法并會進行正確地驗算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、揭示課題 師:同學們，這節(jié)課我們一起來學習“倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算”。 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：投影或小黑板出示，生齊讀。 師：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？ 三、自學指導： 認真看課本P6的例5.看圖，看文字。重點看561.3的黃底色部分 的計算結果對不對。思考:1、當倍數(shù)是小數(shù)時，用什么方法計算？ 2、怎樣進行驗算呢？ 4分鐘后比誰會做檢測題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學 1.看一看 學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在認真看書自學。 2.做一做： 1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面老師就來考考大家。師抽兩名后進生上堂板演P6做一做。其余學生寫在練習本上。 師：要比誰做得又對又快，書寫規(guī)范。 2、學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教. 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。提示：訂正時用黃色粉筆，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論（議一議）。 （1）評議第1小題。 師：認為對的請舉手?并追問：為什么？怎樣驗算呢？（師板書：小數(shù)乘法的驗算方法和整數(shù)乘法的驗算方法相同。） (2) 評議第2小題。 師：認為對的請舉手?并追問：為什么？怎樣驗算呢？ （3）把例5中的橫線對答案。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有誤訂正 六、全課總結. 小數(shù)乘法的驗算方法是什么？讓學生說一說。 七、當堂訓練（練一練）. 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？ 1、作業(yè)：P9練習一8、9、14題 2、練習：P9練習一11、13題 板書設計 小數(shù)乘法的驗算方法和整數(shù)乘法的驗算方法相同。 積的近似數(shù) 第一課時 教學內容： 教材p10的例6及“做一做” ，處理練習二1—3題 學習目標： 會用“四舍五入”法求出積的近似數(shù)。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、板書課題 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習積的近似數(shù)，師板書課題。 二、出示目標 師：這節(jié)課的學習目標是:投影或小黑板出示，生齊讀目標。 三、自學指導： 師：請同學們打開書翻到第10頁，我們一起來看自學指導： 認真看課本p10頁的例6，看圖、看文字，重點看0.04945的計算結果保留一位小數(shù)的方法。思考：保留一位小數(shù)時，如何求積的近似值呢？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學： 1.看一看： 學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生在認真看書自學。 2.做一做： （1）師抽兩名后進生上堂板演p10做一做，其余同學請寫在練習本上。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。提示：先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生。訂正時用黃色粉筆，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論（議一議） (1)評議第一小題。 0.70.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）。 師：認為對的請舉手?怎樣保留一位小數(shù)呢？（師板書：求小數(shù)積的近似數(shù)用“四舍五入”法。） (2)評議第二小題。 1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。 師：認為對的請舉手?怎樣保留兩位小數(shù)呢？ 師生小結：保留到哪一位，就把那一位后面的第一個數(shù)四舍五入。 (3)讓生找出有錯的題的錯因。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結 師：怎樣求積的近似數(shù)？讓生說一說。 七、當堂訓練（練一練）： 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手！ 1、作業(yè)： 練習二 1、2題 2、練習： 練習二 3題 板書設計 求小數(shù)積的近似數(shù)用“四舍五入”法。 連乘、乘加、乘減 新授 第二課時 教學內容： 教材p11頁的例7及下面的“做一做”，處理練習二的5—8題。 教學目標： 掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序，并會進行正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一.揭示課題 同學們，這節(jié)課咱們一起來學習“連乘、乘加、乘減”，（師板書課題） 二、出示目標 師：這節(jié)課的學習目標是：（投影或小黑板出示）生齊讀目標。 三、自學指導 師：要達到本節(jié)課的目標，要靠大家自學，怎么自學？請看自學指導： 認真看課本p11頁的例7，看圖、看文字，重點看0.90.9100與0.8110＋81的運算順序。思考:連乘、乘加、乘減的運算順序是什么? 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學： 1.看一看，學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生都在認真看書自學。 2.做一做： （1）師抽兩名后進生上堂板演p11做一做，其余同學請寫在練習本上。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、教后： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議） （1）.評議第一小題。 720.81＋10.4 師：認為對的請舉手?它的運算順序是什么？（師板書：小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。） （2）.同理評議第二題。 （3）.有錯的讓學生說出錯因。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結 師：小數(shù)的的四則運算順序是什么？ 七、 當堂訓練（練一練）： 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手！ 1、作業(yè)： 練習二 5、6題 2、練習： 練習二 7、8題 板書設計 小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 教學內容： 教材P12的例8及下面的“做一做”，處理練習二4、9-12題 教學目標： 會運用乘法運算定律進行小數(shù)的簡便計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、揭示課題 師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。”（師板書課題）。 二、出示學習目標 師：這節(jié)課的學習目標是：（投影或小黑板出示）生齊讀。 三、自學指導 師：要達到本節(jié)課的目標，要靠大家自學，怎么自學？請看自學指導： 認真看課本P12的例8及上面的內容并填空，重點看紅底色的這一步。 思考：它運用了什么運算定律？為什么？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學 1、學生看書自學，教師巡視確保每名學生都再緊張得自學。 2、做一做 (1)師抽兩名后進生上堂板演P12“做一做”，其余學生請直接寫在練習本上。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）先看這兩道題的第一步，認為對的請舉手？它運用了什么運算定律？為什么？（師板書：整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。） （2）認為結果對的請舉手？ （3）對有誤的讓生分析錯因。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 師：整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用嗎？ 七 、當堂訓練（練一練） 師：下面我們運用本節(jié)課所學知識，獨立完成課堂作業(yè)。比誰做的又對又快！ 1、作業(yè)：P13 練習二 4題 2、練習：P14 練習二 9-12題 板書設計 整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。 第二單元 小數(shù)除法 小數(shù)除以整數(shù)（1） 教學內容： 教材P16的例1及下面的“做一做”，處理練習三1、2、4、5題左豎列。 學習目標： 掌握小數(shù)除以整數(shù)(一位數(shù))的計算方法，并會進行正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、揭示課題 師:同學們，這節(jié)課我們一起來學習第二單元小數(shù)除法的第一節(jié).“小數(shù)除以整數(shù)”。（師板書課題） 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是:(投影或小黑板出示)，學生齊讀。 三、自學指導： 師：要達到本節(jié)課的目標，要靠大家自學，怎么自學？請看自學指導： 認真看課本P16的例5.看圖，看文字并填空。重點看22.44的筆算過程。 思考:商的小數(shù)點應怎樣點？ 4分鐘后比誰會做檢測題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學. 1.看一看 學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。 2.做一做： (1)師抽兩名后進生上堂板演P16“做一做”。其余學生寫在練習本上。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教. 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）。 （1）評議第一小題和第二小題第一步。 25.26 34.515 師：認為對的請舉手？你是怎樣算的？先用被除數(shù)的那一部分去除以除數(shù)? （2）被除數(shù)是小數(shù)，商的小數(shù)點該怎么點？接下來該怎么辦？（師板書：被除數(shù)是小數(shù)時，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊！） （3）認為結果對的請舉手？ 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 師：被除數(shù)是小數(shù)時應注意什么？ 七、當堂訓練（練一練）. 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 1、作業(yè)：P19練習三2、4題 2、練習：P19練習三1、5題 板書設計 被除數(shù)是小數(shù)時，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊！ 小數(shù)除以整數(shù)（2） 教學內容： 教材第17頁的例2、例3及下面的“做一做”，處理練習三1、3、4題右列和7題。 學習目標： 掌握小數(shù)除以整數(shù)（兩位數(shù)），被除數(shù)整數(shù)部分不夠除應商0的筆算方法，并會進行正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、 板書課題： 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第二單元的第二課時“小數(shù)除以整數(shù)”（師板書課題）， 二、 出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：（投影或小黑板出示，生齊讀目標） 師：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請打開課本第17頁。我們一起來看自學指. 三、自學指導： 認真看課本第17頁的例2和例3，看圖、看文字并填空。重點看5.67和1.812的筆算過程。思考：（1）當被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時 ，應怎么辦？ （2）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，應怎么辦？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四、先學 1、看一看 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。 2、做一做： 師：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。 （1）請兩名（最差的同學）來上講臺板演，小黑板出示習題，其余同學做在練習本上。 師：要比誰做得又對又快，書寫規(guī)范。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五 、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 師：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論，還要說出為什么. 2、討論（議一議） （1）評議第一題和第二題師：認為第一步對的請舉手？當被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時怎么辦？(師板書：當被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時，商0再除。) （2）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，應怎么辦？（師板書：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，補0再除。） （3）認為結果對的 請舉手？ 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課小結 1、當被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時，怎么辦？ 2、除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，應怎么辦？ 七、當堂訓練（練一練） 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？ 1、作業(yè)：練習三 3、4題 2、練習：練習三 1、7題 板書設計 當被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時，商0再除。 除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，補0再除。 小數(shù)除以整數(shù)（3） 教學內容： 教材p18的例4及“做一做”，處理練習三6、8—11題。 學習目標： 掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一.揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習“小數(shù)除以整數(shù)”，師板書課題。 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：（投影或小黑板出示）學生齊讀目標。 三、自學指導： 師：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？我們一起來看自學指導： 認真看課本p18頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色和紅色字體部分的內容。思考：1.怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？ 2.怎樣進行小數(shù)除法的驗算呢？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四 、 先學： 1.看一看。 學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生都在認真看書自學。 2.做一做： （1）師：下面老師抽兩名后進生上堂板演p18“做一做”，其余同學請寫在練習本上。 （2）學生做題，教師巡視（不宜輔導學生），收集錯例，板書于黑板上對應位置，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議） （1）評議第一小題。 師：這道題錯在哪里？為什么？ （2）評議第二小題。 師：這道題錯在哪里？為什么？ （3）師強調：被除數(shù)整數(shù)部分不夠除，就商0，點上小數(shù)點；除到哪一位不夠商1就用0占位，再繼續(xù)往下除。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、 全課小結： 小數(shù)除以整數(shù)，當被除數(shù)整數(shù)部分有余數(shù)時該怎么辦？整數(shù)部分不夠除時，該怎么辦？除到哪一位不夠商1時，怎么辦？抽生說一說。 七、 當堂訓練（練一練）： 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、書寫格式正確的同學請舉手！ 1、作業(yè)：P19 練習三 6、9題 2、練習：P19練習三8、10、11題 板書設計 被除數(shù)整數(shù)部分不夠除，就商0，點上小數(shù)點；除到哪一位不夠商1就用0占位，再繼續(xù)往下除。 一個數(shù)除以小數(shù)（1） 教學內容： 教材P21的例5及P22的：“做一做”，處理練習三的1、2、4、5題。 學習目標： 掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。并會進行正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一.揭示課題： 師:同學們，這節(jié)課我們一起來學習“一個數(shù)除以小數(shù)”（師板書課題）。 二、出示目標: 師：這節(jié)課的學習目標是：（投影或小黑板出示）學生齊讀。 三、自學指導： 師：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？我們一起來看自學指導： 認真看課本P21的例5.看圖，看文字并填空。重點看藍色虛線方框里的7.650.85的計算方法。思考:除數(shù)是小數(shù)怎么計算？ 4分鐘后比誰會做與例題相類似的題! 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四 、 先學. 1.看一看 學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。 2.做一做： (1)師抽兩名后進生上堂板演P22“做一做”。其余學生寫在練習本上。 (2)師巡視，了解學情,在頭腦中進行第二次備課。 五、后教. 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）評議第一題. ①師：先看這兩道題的第一步。被除數(shù)和除數(shù)需要同時擴大到原來的多少倍？怎樣移動小數(shù)點?（師板書：把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法，然后再計算。） ②第二步該怎樣計算？ ③認為結果對的請舉手？ （2）評議第二題. 師：這道題錯在哪里？為什么？ 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 師：當除數(shù)是小數(shù)時，我們該怎樣進行計算？ 七、當堂訓練（練一練）. 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、書寫格式正確的同學請舉手！ 1、作業(yè)：練習三1、2題 2、練習：練習三4、5題 板書設計 把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法，然后再計算。 一個數(shù)除以小數(shù)（2） 教學內容： 教材p22的例6，處理練習讓四3、6—9題。 學習目標： 掌握除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時的小數(shù)除法的計算方法，并會正確的計算。 教具： 電教片或小黑板 一.揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習“一個數(shù)除以小數(shù)”，師板書課題。 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：投影或小黑板出示，生齊讀目標。 師：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請打開課本第22頁，我們一起來看自學指導。 三、自學指導： 認真看課本p22的例6，看圖、看文字并填空，重點看藍色虛線方框里的計算過程。思考：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽現(xiàn)在開始，比誰看書認真，坐姿端正，自學效果最好！ 四 、 先學： 1.看一看： 學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，老師巡視，確保每名學生都在認真看書自學。 2.做一做： （1）師抽兩名后進生上堂板演1.80.24、13.50.03， 其余同學請寫在練習本上。 （2）老師巡視，了解學情,在頭腦中進行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正（先叫差學生，再叫中等生，最后叫好學生）。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議） （1）師：先看這兩道題的第一步，認為小數(shù)點移對的請舉手？為什么？（師板書：除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時應在被除數(shù)末尾補0。） （2）認為結果對的請舉手？有誤的讓生分析錯因。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 六、 全課小結： 師:在計算小數(shù)除法時，除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時應怎樣計算？抽生說一說。 七、 當堂訓練（練一練）： 師：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、書寫格式正確的同學請舉手！ 1、作業(yè)：p24-25 練習四 6、9題 2、練習：p24-25 練習四 7、8題 板書設計 除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)多時應在被除數(shù)末尾補0。 商的近似數(shù) 教學內容： 教材P23的例7及下面的“做一做”，處理練習四10---13題。 學習目標： 會用“四舍五入法”求近似數(shù)。 教學過程： 一.揭示課題和目標。 師:同學們，這節(jié)課我們一起來學習“商的近似數(shù)”（師板書課題）。這節(jié)課的學習目標是，投影出示，生齊讀。 二.自學指導： 認真看課本P23的例7，看圖、看文字并填空。重點看19.412保留兩位小數(shù)與一位小數(shù)所表示的意義。思考: 19.412怎樣保留兩位小數(shù)和一位小數(shù)呢？ 4分鐘后比誰會做與例題相類似的題! 三 、 先學. 1.看一看： 學生看書自學，教師巡視確保每名學生都在緊張地自學。 2.做一做： (1)師抽兩名后進生上堂板演P23做一做。其余學生寫在練習本上。 (2)師巡視。收集學生中的錯例，讓學生板演在黑板上。 四、后教. 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2.討論（議一議）。評議P23的“做一做”（填表格，幷把豎式列出來）。 師:(1)認為第1題豎式列對的請舉手？ (2)把小數(shù)保留一位小數(shù)，商的小數(shù)位數(shù)應除到第幾位？ (3)怎樣取近似數(shù)？（師板書：用四舍五入法） 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、同桌互改，有錯的訂正。 ５、小結： 計算結果保留兩位小數(shù)，表示計算到分，保留一位小數(shù)表示算到角。 五、當堂訓練（練一練）. 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 作業(yè)：P26 練習四 10. 11. 練習：P26 練習四 12. 13. 思考題：P26 想一想 板書設計 用四舍五入法 循環(huán)小數(shù) 教學內容： 教材P27-28的例8、例9，處理練習五1、3、4、6題。 學習目標： 認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)，會用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。 教具： 小黑板或投影器 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“循環(huán)小數(shù)”。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標）學生齊讀，這個目標能當堂達到嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到27頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。 認真看課本P27-28頁的例8、例9， 1、 看例8，重點看每次的余數(shù)，思考：余數(shù)有什么規(guī)律？商呢？ 2、 看例9，自己動手列豎式計算，你發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)有什么規(guī)律？ 3、 看P28的內容，識記什么叫循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、 看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、 做一做： 過渡語： “看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題27頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間5分鐘。 要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！ 3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 (1)評議第1小題（兩生做的一起看） 師：認為對的請舉手？為什么？什么叫循環(huán)小數(shù)？有限小數(shù)和無限小數(shù)？ （2）同理評議第2、3小題 （3）師：上面這些循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)是多少？可以怎樣簡記循環(huán)小數(shù)？ 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 六、全課總結： 師：什么是循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)？抽生說一說。 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 作業(yè)：P30練習五3、4題 練習：P30練習五6題 用計算器探索規(guī)律 教學內容： 教材29頁的例10及下面的做一做，處理練習五2、5、7、8、9題。 學習目標： 會用計算器探索規(guī)律并用規(guī)律來計算。 教具： 小黑板、掛圖、投影器、計算器 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“用計算器探索規(guī)律”。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標），這個目標能當堂達到嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到29頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示，師讀)。 認真看課本29頁的例10，看圖、看文字并填空，重點觀察他們的商有什么規(guī)律？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題） 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語： “看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題29頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！ 3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極！ (1)評議第1小題（兩生一起看） 師：認為對的請舉手？如有錯分析錯因。 （2）同理評議第2、3、4、5、6小題 （3）師：這些積有什么規(guī)律？它們和因數(shù)有什么規(guī)律？ 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 六、全課總結： 師：這節(jié)課你有什么收獲？抽生說一說。 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 作業(yè)：練習五8、9題 練習：練習五2、5、7題 用連除的方法解決問題 教學內容： 課本32頁的例11及下面的“做一做”，處理練習六1----5題 學習目標： 掌握用連除的方法解決實際問題。 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、 揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“用連除的方法解決實際問題”。（師板書課題） 二、 出示目標： 師：這節(jié)課的目標是：投影器或小黑板出示，生齊讀。 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。 三、 自學指導： 認真看課本32頁的例11，看圖看文字并填空。重點看黃色方框里的內容，根據(jù)提示把空補充完整。想一想：可以先算什么？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題 四、 先學： 1、看一看 學生認真看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做 師抽兩名后進生上堂板演第32頁的“做一做”其余學生寫在練習本上。 五、 后教： 1、更正 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）（兩生做的一起看）： 師：（1）認為列式對的請舉手？ （2）第一步先算出的是什么？第二步呢? （3）認為結果對的請舉手？ 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、 全課總結： 師：同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？抽生說一說。 七：當堂訓練（練一練）： 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、 作業(yè)：練習六1-3題。 2、 練習：練習六4、5題 根據(jù)需要取商近似值的實際應用 教學內容： 教材第33頁的例12及下面的“做一做”，處理練習六6——10題。 學習目標： 在解決實際問題時，能根據(jù)實際需要取商的近似值。 教具： 小黑板、掛圖、投影器 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“根據(jù)需要取商近似值的實際應用”。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？（投影器或小黑板出示）學生齊讀。這個目標能當堂達到嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第33頁，我們請“自學指導”來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。 認真看課本第33頁的例12，看圖、看文字并填空，重點看黃底色部分的內容。思考：例12是怎樣求商的近似值？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題） 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題33頁的做一做，老師抽兩名同學上堂板演，其余學生寫在練習本上，時間5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！ 3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 10018.5＝5.405405……(本) (1)師：認為列式對的請舉手？ （2）認為結果對的請舉手？為什么? 師生小結:用一定量的錢去買東西時,當計算結果不是整數(shù)時,用“去尾法”取近似值. 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 六、全課總結： 師：這節(jié)課你有什么收獲？抽生說一說。 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 作業(yè)：練習六6、7題 練習：練習六8、9、10題 第三單元 觀察物體 教學內容： 教材38頁---39頁的例1、例2及下面的“做一做”處理練習八1-4題。 學習目標： 1、 從不同位置進行觀察物體形狀是不同的。 2、 能辨認從正面、側面、上面觀察簡單物體的形狀。 教具： 實物圓柱體、正方形，投影片或小黑板。 教學過程： 一、揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課，我們一起來學習“觀察物體”（師板書課題） 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：小黑板或電教片出示，抽生讀 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。 三、 自學指導： 認真看課本38頁—39頁的例1、例2。 1、看例1，看圖、看文字并填空，重點看小朋友說的話，思考：一次最多能看到幾個面？ 2、看例2，邊看圖邊填空，思考：從不同方向觀察物體的形狀是怎樣的？ 3、進行實物觀察，檢驗自己的判斷是否正確。 四、先學 1、看一看： 學生認真看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 師抽兩名后進生上堂板演第39頁“做一做”，其余學生直接寫在書上。 五、后教： 1、更正 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、議一議（兩生做的一起看）： 師：認為對的請舉手？為什么？ 師板書：只看一個方向是不能判斷物體的形狀的。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 師：只看一個方向就能確定一定是這個圖形嗎？為什么？抽生說一說。 七、 當堂訓練（練一練）： 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、作業(yè)： 練習八1、2、3題 2、練習： 練習八4題 板書設計 只看一個方向是不能判斷物體的形狀的。 觀察兩個簡單立體圖形的組合 教學內容： 教材41頁的例3、“做一做”，處理練習九1-6題。 學習目標： 能正確判斷從不同方位看到的組合圖形的位置關系和形狀。 教具： 實物正方形4個，投影片或小黑板。 教學過程： 一、 揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“觀察兩個簡單立體圖形的組合”（師板書課題） 二、 學習目標： 師：這節(jié)課的學習目標是（電教片或小黑板出示），生齊讀。 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。 三、 自學指導： 認真看課本41頁的例3看圖并填空，思考：從不同方位看到的同一物體的形狀會發(fā)生哪些變化？ 四、 先學： 1、看一看： 學生認真看書自學，師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 師抽兩名后進生上堂板演P41的“做一做”，其余學生直接寫在書上。 五、 后教 1、更正 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、議一議（兩生做的一起看）： 師：認為堂上同學連對的請舉手？為什么？生可利用實物說明理由。師板書：從不同方位去觀察物體所看到的形狀是不同的。 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、 全課總結 師：從不同方位去觀察物體所看到的情況怎樣？ 七、 當堂訓練（練一練） 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、作業(yè) P42練習九1、3題。 2、練習 P42練習九2、4-6題。 板書設計 從不同方位去觀察物體所看到的形狀是不同的。 第四單元 簡易方程 用字母表示數(shù) 教學內容： 教材44頁---45頁的例1、例2、練習十1—5題 學習目標： 會用字母表示數(shù)和運算定律，了解它的意義和作用。 教具： 投影片或小黑板。 教學過程： 一、揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“用字母表示數(shù)”（師板書課題）。 二、出示目標： 師:這節(jié)課的學習目標是：投影或小黑板出示。 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。 三、自學指導： 認真看課本44頁—45頁的例1、例2 1、看例1的（1）、（2）、（3）小題，并填空，思考：用字母表示數(shù)有什么作用？ 2、看例2，識記乘法交換律的字母表示方法和簡寫方法，思考：其它運算定律用字母如何表示？ 5分鐘后，比誰會做檢測題！ 四、 先學 1、看一看： 學生認真看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 師抽兩名后進生學生上堂板演練習十 1題，其余同學寫在練習本上。 五、 后教： 1、更正 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。訂正時用黃色粉筆。 2、議一議 評議檢測題 ax=ax b8=8b b1=b 師：認為對的請舉手？并追問 (1)字母與字母相乘，省略乘號應怎樣寫？板書：字母和字母相乘，乘號可以直接省略。 (2)兩個相同的字母相乘，可以怎樣簡寫？ (3)數(shù)和字母相乘，省略乘號可以怎樣寫？板書：數(shù)和字母相乘，可以把數(shù)字寫在前面。 (4)1和一個字母相乘，省略乘號可以怎樣寫？板書：1和字母相乘，可以直接省略1. 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、 當堂訓練（練一練）： 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、作業(yè) P49-50頁練習十3、5題。 2、練習 P49-50頁練習十2、4題。 板書設計 用字母表示數(shù) 字母和字母相乘，乘號可以直接省略。 數(shù)和字母相乘，可以把數(shù)字寫在前面。 1和字母相乘，可以直接省略1. 用字母表示計算公式 教學內容： 教材46頁的例3及“做一做”處理練習十4---7題 學習目標： 會正確用字母表示計算公式 教具： 電教片或小黑板 教學過程： 一、 揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課，我們一起來學習“用字母表示計算公式”（師板書課題） 二、 出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：小黑板出示，生齊讀。 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請大家打開書翻到p46，我們一起來看自學指導。 三、 自學指導： 認真看課本46頁例3、看圖、看文字并填空，重點看黃色和紅色部分的內容。思考：1、a的平方表示什么？2、將數(shù)據(jù)帶入公式求值時，應注意什么？ 4分鐘后，比誰會做檢測題！ 四、先學： 1、看一看： 生看書自學，師巡視，確保每名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 師抽兩名學生上堂板演P46的“做一做”的1、2題，其余同學寫在練習本上。 五、后教 1、更正： 師：做完的請舉手？（全部都做完后）請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案的，可以舉手上堂補充，或發(fā)現(xiàn)有錯的也可以上來更正。先叫中等生，再叫較好的學生，最后叫好學生。訂正時用黃色粉筆。 2、議一議： （1）評議第1題 S=ab c=(a＋b)2 師：認為對的請舉手，并問長方形的面積公式和周長公式各是什么？a和b各表示什么？ （2）評議第2題 師：認為對的請舉手？當字母換成數(shù)字時，乘號能省略嗎？面積單位和周長單位一樣嗎？ 3、評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 4、對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。 六、全課總結： 代入公式計算時，應該注意什么？ 七、當堂訓練（練一練）： 師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！ 1、作業(yè) 練習十 6 、7題 2、練習 練習十4 、5題 板書設計 S=ab c=(a＋b)2 =2（a+b） 用含有字母的式子表示數(shù)量 學習內容： 教材47頁的例4、及下面的“做一做”，處理練習十8--12題 學習目標： 會用含有字母的式子表示數(shù)量間的關系。 教具： 投影或小黑板 教學過程： 一、揭示課題： 師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習“用含有字母的式子表示數(shù)量” （師板書課題）。 二、出示目標： 師：這節(jié)課的學習目標是：投影或小黑板出示，生齊讀。 師：目標明確了，要實現(xiàn)本節(jié)課的目標靠大家自學，請看自學指導。 三、 自學指導： 認真看課本47頁例4的（1）和48頁例4的（2）、看圖、看文字并填空，重點看黃色部分的內容。思考：a＋30表示什么？a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？ 5分鐘后，比誰會做檢測題！ 四、 先學 1、看一看： 生看書自學，師巡視，確保每名學生都在緊張地自學。